Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "environmental education, sustainable development," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Wiedza dotycząca zrównoważonego rozwoju wśród młodzieży licealnej na podstawie badań pilotażowych
    The knowledge concerning the balanced development among the high school students based on the initial research
    Autorzy:
    Żeber-Dzikowska, Ilona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1817537.pdf
    Data publikacji:
    2008-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    zrównowazony rozwój
    edukacja środowiskowa
    sustainable development
    environmental education
    Opis:
    The balanced development is at present the challenge for creating the awareness not only of the particular society, but also in the widest sense for the whole generation of the people. Undertaking such issues, the role of education during all stages of teaching, should be taken into consideration, especially, in the range of propagating the idea of responsibility for the natural environment with eco-development. It is a specially important element of teaching according to the principle of pro-environmental education to undertake all actions in the educational centers, which aim is to stimulate the environmental awareness of young people as well as to prepare the pedagogical staff to the realization of the wide range of methods and strategies that allow to get the best results during the process of educating young generation. The appropriate undertakings should be realized in order to support the education in the process of introducing the right value system and positive attitudes towards realization of the sixth Environmental politics of the EU Programme. With the connection to the carried on initial research associated with the knowledge about the balanced development among high school students, analysing the results of the questionnaires, the answer to the question whether students possess any kind of knowledge on balanced development was to be learned.
    Źródło:
    Studia Ecologiae et Bioethicae; 2008, 6, 1; 59-75
    1733-1218
    Pojawia się w:
    Studia Ecologiae et Bioethicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Concepts and trends in environmental education for sustainable development
    Koncepcje i trendy w edukacji środowiskowej dla zrównoważonego rozwoju
    Autorzy:
    Hens, Luc
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1817824.pdf
    Data publikacji:
    2004-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    edukacja środowiskowa
    zrównoważony rozwój
    environmental education
    sustainable development
    Opis:
    Celem niniejszego artykułu jest analiza złożoności edukacji środowiskowej (ES) i jej różnych podstawowych aspektów. Artykuł analizuje najnowszą historię oraz cele i metody stosowane we współczesnej EŚ. EŚ jest  kompleksowym i długoterminowym procesem, który należy kontynuować, aby był on efektywny. W tym celu potrzebna jest technika i mechanizmy o szerokim zakresie nauczania. Najbardziej ambitnym celem EŚ jest nie tylko informowanie i szkolenie ludzi, ale podnoszenie ich świadomości, zmiana ich zachowania i ewentualne promowanie odpowiedniego działania w sprawie środowiska. Złożona specyfika tej tematyki staje się bardziej zrozumiała, jeśli analizujemy drogi, którym i różne cele w EŚ powinny być osiągane. Dla każdej grupy nacisku (władza, handel i przemysł, środowisko naukowe, środowiskowe organizacje pozarządowe, obywatel i klient, środki przekazu) istnieje szybko w zrastająca liczba możliwości i bardziej specyficzne narzędzia przybliżania się do celów EŚ. Niniejszy artykuł ocenia podstaw owe elementy EŚ (historia, cele i metody) i zwraca szczególną uwagę na traktowanie tego zagadnienia przez grupy o różnych dążeniach (celach) w zarządzaniu i polityce środowiskowej. Analizowany jest wzajemny układ między edukacją środowiskową i wychowaniem dla zrównoważonego rozwoju. O pisana jest nieustająca dyskusja, która łączy te tematy z ubóstwem. Mimo, że istnieje bezpośredni związek między tym i problemami, rozważania te nie powinny osłabiać uwagi poświęcanej problemom środowiskowym jako takim. Artykuł w części końcowej zawiera opis projektu EŚ, skierowanego do uczniów szkół średnich i dotyczącego problemu radzenia sobie ze środowiskiem w ich regionie. Kompleksowa ocena EŚ ukazu je rosnący dystans między działalnością na tym polu a celami teoretycznymi. Ta konkluzja wzywa do istotnych finansowych inwestycji w dziedzinie EŚ, zarówno przez kraje uprzemysłowione, jak i rozwijające się.
    Źródło:
    Studia Ecologiae et Bioethicae; 2004, 2, 1; 561-573
    1733-1218
    Pojawia się w:
    Studia Ecologiae et Bioethicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Instrumenty wsparcia edukacji dla zrównoważonego rozwoju
    The instruments supporting education for sustainable development
    Autorzy:
    Embros, Grzegorz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1964248.pdf
    Data publikacji:
    2010-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    zrównoważony rozwój
    edukacja środowiskowa
    ekofilozofia
    sustainable development
    environmental education
    ecophilosophy
    Opis:
    The interdisciplinary nature of environmental protection dooms most of the presently applied protection methods to failure. It is particularly vital an issue in present times of an ecological crisis that occurred as an effect of tackling environmental problems solely from a technical point of view. A crucial role in eliminating the effects and causes of the crisis plays the idea of sustainable development. Therefore, it is necessary to carry out proper educational activities for practical realization of its demands what may end the ecological crisis. The author of the paper presents currently applied educational methods and consequences of their application. Simultaneously he points out a necessity of a holistic approach to education for sustainable development that might be guaranteed, among others, by ecophilosophy. He also highlights the potential of information technology in the realization of educational activities for sustainable development.
    Źródło:
    Studia Ecologiae et Bioethicae; 2010, 8, 1; 157-167
    1733-1218
    Pojawia się w:
    Studia Ecologiae et Bioethicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przygotowanie studentów kierunków przyrodniczych do realizacji zagadnień zrównoważonego rozwoju
    Preparing students of the natural science specilizations to realize the issues of the sustainable development
    Autorzy:
    Żeber-Dzikowska, Ilona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1964250.pdf
    Data publikacji:
    2010-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    zrównoważony rozwój
    edukacja wyższa
    edukacja środowiskowa
    sustainable development
    higher education
    environmental education
    Opis:
    Both the development of the civilization today as well as the lifestyle of the society based on the consumption do not always involve the behaviors dealing with providing the mental picture of lives according to the laws of nature and its respect. The causes of this situation may result from a variety of educational negligence and the materialistic lifestyle created by the mass media. The level of consciousness can be significantly improved due to the competent preparation of the future teachers to realize the issues of the ecology and of the “sustainable development” in the educational process. There was an investigation carried out to find out the level of the respondents’ knowledge and to get the comprehensive knowledge on the required problem, i.e. if and to what degree the students of the natural science specializations were prepared to realize the issues of the sustainable development. The number of 297 students was involved in the investigation. They represented the following specializations: biology, geography, and chemistry in their universities.
    Źródło:
    Studia Ecologiae et Bioethicae; 2010, 8, 1; 179-194
    1733-1218
    Pojawia się w:
    Studia Ecologiae et Bioethicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przez edukację artystyczną i środowiskową do zrównoważonego rozwoju
    Through Artistic and Environmental Education to Sustainable Development
    Autorzy:
    Malinowska, Joanna
    Jabłońska, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646398.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    artistic education
    environmental education
    sustainable development
    sensitization
    edukacja artystyczna
    edukacja środowiskowa
    rozwój zrównoważony
    uwrażliwianie
    Opis:
    The paper is an attempt to define possibilities and limitations of fulfilling the assumptions of sustainable development on the level of formal edu-cation in the context of respecting culture and nature. The authors refer to two areas of education – artistic and environmental – which are connected by the relationships between biodiversity and cultural diversity. Common objectives of art and environmental education (sensitivity), common ways of educational methods (multisensory experience) and common contents (cultural education) are suggested by the authors to be factors favoring the fulfillment of the concept, while the structure and language of core curriculum is considered to be a poten-tial threat.
    Tekst stanowi próbę określenia możliwości i ograniczeń realizacji założeń zrównoważonego rozwoju na poziomie edukacji formalnej w kontekś cie poszanowania kultury i natury. Autorki odnoszą się do dwóch obszarów edu-kacji – artystycznej i środowiskowej – które łączy istnienie związków między bioróżnorodnością a różnorodnością kulturową. Wspólne cele tych edukacji (wrażliwość), wspólne sposoby oddziaływań wychowawczych (doświadczanie wielozmysłowe) i wspólny obszar treściowy (edukacja kulturowa) autorki wska-zują jako czynniki sprzyjające urzeczywistnianiu koncepcji, zaś strukturę i język programu nauczania jako potencjalne zagrożenie.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2016, 1, 6
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szkoła środowiskowa inicjatorem i organizatorem systemu wychowania w określonej społeczności lokalnej
    The environmental school as the initiator and the organizer of the upbringing system in the specified local community
    Autorzy:
    Żeber-Dzikowska, I.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/271943.pdf
    Data publikacji:
    2007
    Wydawca:
    Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda
    Tematy:
    społeczność lokalna
    edukacja środowiskowa
    szkoła środowiskowa
    rozwój zrównoważony
    local community
    environmental education
    environmental school
    sustainable development
    Opis:
    Społeczność lokalna należy do pewnej zbiorowości terytorialnej, stanowi grupę charakteryzującą się pewnymi cechami wynikającymi z faktu zamieszkiwania na określonym terenie. Do grup terytorialnych można zaliczyć: wieś, miasto, osiedle, region, gminę, powiat, województwo a nawet państwo. Te zbiorowości ze względu na zamieszkiwaną okolicę łączą albo dzielą cechy środowiska geofizycznego, jak również historyczno-społeczne aspekty dziedzictwa kulturowego. Kierując się koniecznością oceny działania szkoły środowiskowej przeprowadzono badania na dwóch z założenia różnych populacjach uczniów. Wzięto pod uwagę szkoły w małej miejscowości i szkoły z dużych miejskich osiedli.
    The local community belongs to the certain territorial community and constitutes the group that can be characterized by certain features as the consequence of living on the specified area. The territorial communities involve: the village, the city, the housing estate, the region, the administrative district, the district, the province or even the country. These communities due to the inhabited areas connect or disconnect the geophysical environmental values, not to mentioned historical and social of the aspects culture heritage.
    Źródło:
    Problemy Ekologii; 2007, R. 11, nr 6, 6; 294-299
    1427-3381
    Pojawia się w:
    Problemy Ekologii
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sustainable development as a challenge for modern organizations – students’ opinions and attitudes
    Autorzy:
    Cholewa-Wiktor, Marta
    Jakubiak, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1873306.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    sustainable development
    organizational challenges
    environmental education
    management students
    rozwój zrównoważony
    wyzwania organizacyjne
    edukacja środowiskowa
    studenci kierunków menedżerskich
    Opis:
    Purpose: Nowadays environmental education associated with sustainable development presents a critical social challenge. The objective of this study was to identify and assess the interest in sustainable development, along with initiatives undertaken in this respect, by the students of selected university courses. The sample consisted of the students of management, who, due to the specific character of their education, will prospectively manage organizations or become entrepreneurs, i.e. will become responsible for setting the trends for the development of organizations. Design/methodology/approach: The subject matter of the present study pertains to environment-friendly attitudes of the students of selected universities in Lublin. The study was conducted by means of a diagnostic poll which was developed on the basis of the review of literature. Findings: The analysis of the results of the study revealed that respondents’ awareness regarding the impact of individuals upon the environment is strong. However, certain shortages were observed with regard to the impact of enterprises upon the natural environment. Research limitations/implications: It seems advisable to conduct this research also with students from other faculties. Practical implications: It seems advisable to commence environmental education during undergraduate studies so that students recognize the impact of enterprises upon the natural environment as early as possible. Originality/value: The article contains new research results about environmental education associated with sustainable development, which were conducted based on the self-developed questionnaire.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2020, 144; 33-42
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Education and the Problems of Sustainable Development
    Edukacja a Problemy Ekorozwoju
    Autorzy:
    Springett, D.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/371607.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
    Tematy:
    environmental education
    education for sustainable development
    discourse
    critical curriculum theorization
    ideology
    edukacja środowiskowa
    edukacja dla zrównoważonego rozwoju
    dysputa
    krytyczna teoretyzacja programu
    ideologia
    Opis:
    Education for sustainable development has not featured strongly in the discourse promoted by the journal, Prob-lemy Ekorozwoju/Problems of Sustainable Development. This paper provides a brief background to environmental education (EE) and education for sustainable development (ESD) and focuses on the theorization and pedagogies appropriate for ESD if perceived as transformative and political education. The obstacles that stand in the path of education for sustainable development are overviewed, and an attempt is made to suggest key questions that may underpin a transformative curriculum of education for sustainable development. It is hoped that the paper encour-ages further discussion in Problemy Ekorozwoju of issues around education for sustainable development.
    Jak dotąd, problematyka edukacji dla zrównoważonego rozwoju nie gościła zbyt często w czasopiśmie Problemy Ekorozwoju/Problems of Sustainable Development. Ten artykuł prezentuje podstawy zarówno edukacji środowiskowej (EE – environmental education), jak i edukacji dla zrównoważonego rozwoju (ESD – education for sustainable development). Szczególny nacisk położono na aspekty teoretyczne i pedagogiczne właściwe dla podejścia, w ramach którego edukację dla rozwoju zrównoważonego postrzegamy jako dokonującą zmian i polityczną. Przedstawiono przeszkody dla tak rozumianej edukacji. Podjęto także próbę sfomułowania kluczowych pytań, które wspierałyby przełomowy program edukacji dla zrównoważonego rozwoju. Miejmy nadzieję, że niniejszy artykuł przyczyni się do szerszej dyskusji na temat zrównoważonej edukacji.
    Źródło:
    Problemy Ekorozwoju; 2016, 11, 1; 7-11
    1895-6912
    Pojawia się w:
    Problemy Ekorozwoju
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies