Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "culture of learning" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Five Theses on (Dis)Comfort in the Educational Cultures of Digitality
Tezy o (dys)komforcie w edukacyjnych kulturach cyfryzacji
Autorzy:
Hug, Theo
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2047105.pdf
Data publikacji:
2021-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
kultura edukacyjna
cyfryzacja
technologiczny solicyzm
retoryka cyfryzacji
uczenie maszynowe
robotyka
educational culture
digitalization
technological solutionism
rhetoric of digitalization
machine learning
robotics
Opis:
In many current discussions, digitalization functions as a dazzling leitmotif not only for technological, social and cultural transformation processes in general, but also for current social reproduction problems and upheavals in the field of education in particular. On the one hand, there is a widespread uneasiness in educational cultures of digitality; on the other hand, the promises of the future in learning technology are also promoting tendencies of ease for some groups. Based on a broader perspective that goes beyond a Freudian understanding of discomfort in culture, this article puts forward five trenchant theses for discussion, all of which mark fault lines of (dis)comfort in the educational cultures of digitality.
Digitalizacja funkcjonuje w wielu aktualnych dyskusjach jako migotliwa formuła przewodnia nie tylko dla procesów transformacji technologicznej, społecznej i kulturowej w ogóle, ale także dla aktualnych problemów reprodukcji społecznej i przewrotów w sektorze edukacji w szczególności. Z jednej strony, w kulturach edukacyjnych panuje powszechny niepokój związany z cyfrowością; z drugiej strony, obietnice technologii uczenia się przyszłości również promują tendencje do komfortu dla niektórych grup. Opierając się na szerszej perspektywie, która wykracza poza freudowskie rozumienie dyskomfortu w kulturze, niniejszy artykuł stawia pięć tez do dyskusji, z których wszystkie wyznaczają linie błędu (dys)komfortu w edukacyjnych kulturach cyfrowości.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2021, 7, 2; 1-22
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
CULTURE ÉDUCATIVE ET CONSTRUCTION DES REPRÉSENTATIONS DE L’ASPECT GRAMMATICAL EN LANGUE ÉTRANGÈRE : STRATÉGIES DES POLONOPHONES APPRENANT LE FRANÇAIS EN MILIEU FORMEL
Strategies of Polish learners in the formal setting for the construction of representations of grammatical aspect in French
Autorzy:
Starościak, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1036508.pdf
Data publikacji:
2018-09-20
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
educational culture
cognitive strategies
metacognitive strategies
foreign language learning and teaching
impact of the mother tongue
kultura nauczania i uczenia się
strategie kognitywne
strategie metakognitywne
uczenie się i nauczanie języka obcego
wpływ języka ojczystego
Opis:
In this paper we propose to study, through the results of the reflexive activity of verbalization, cognitive and metacognitive strategies that advanced Polish native learners in French are implementing to construct their representations of the functioning of the French grammatical aspect.The value of the grammatical aspect, expressed in French by the opposition between the passé composé tense and imparfait tense, do not completely coincide with that of the Polish aspectual opposition between perfective and imperfective verbs. Thus, the objective of this research is to analyze the impact of implicit and explicit knowledge from the source language on the construction of the operational rules concerning the grammatical aspect in French. In particular, it will be aimed to characterize the nature of this knowledge and verify how the educational culture of Polish learners affects the processing of grammatical input of the target language.
Źródło:
Neofilolog; 2016, 47/2; 243-258
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies