Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "proces kształcenia" wg kryterium: Wszystkie pola


Wyświetlanie 1-10 z 10
Tytuł:
Proces kształcenia członków formacji mundurowych w kontekście bezpieczeństwa państwa
The process of education of the members of uniformed units in the context of the state security
Autorzy:
Liberacki, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/136849.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Szkoła Główna Służby Pożarniczej
Tematy:
bezpieczeństwo państwa
proces kształcenia
formacje mundurowe
state security
education process
uniformed formations
Opis:
W dobie dokonujących się współcześnie przemian w środowisku bezpieczeństwa dotykających każdej sfery funkcjonowania człowieka oraz w związku z wszechobecną globalizacją i niepewną sytuacją międzynarodową, zauważamy, że bezpieczeństwo państwa i jego obywateli nabiera szczególnego znaczenia. Na jego rozstrzygający kształt wpływ ma wiele czynników, w tym między innymi, właściwy poziom kompetencji członków formacji mundurowych czuwających nad zachowaniem jego status quo. Wiedza i umiejętności żołnierzy, policjantów, strażaków i funkcjonariuszy są nabywane i doskonalone nie tylko w codziennym działaniu, lecz przede wszystkim podczas realizacji procesu kształcenia i szkolenia zawodowego. W swoich działaniach potwierdzają oni, że szeroko pojęta edukacja sprzyja realizacji przedsięwzięć służbowych i pomaga w formułowaniu celów podejmowanych działań oraz realizacji często złożonych procesów. Celem artykułu jest pokazanie czytelnikowi, jak ważne miejsce w kontekście efektywnej realizacji przedsięwzięć służbowych, tak istotnych dla zapewnienia bezpieczeństwa państwa, ma wiedza i umiejętności zdobywane w czasie realizacji procesu kształcenia członków formacji mundurowych. W procesie tym, rozumianym jako systematyczny i regularny, ważną rolę odgrywają aspekty zarówno praktyczne oraz specjalistyczne, jak i humanistyczne oraz społeczne. Właściwa kompozycja procesu kształcenia umożliwia przygotowanie kompetentnych członków formacji mundurowych, którzy będą przygotowani do podejmowania działań w sytuacjach występujących zagrożeń w środowisku bezpieczeństwa.
In the time of contemporary changes in the security environment, affecting every sphere of human functioning and in connection with the common globalization and the uncertain international situation, the security of the state and its citizens seems to be an extremely important matter. Its decisive shape is influenced by many factors, including, among others, the appropriate level of competence of members of uniformed formation who monitor the status quo. The knowledge and skills of soldiers, policemen, firemen and other officers are acquired and improved not only in everyday activities, but above all, during the process of vocational education and training. In their activities, they confirm that widely understood education favors the implementation of business ventures and helps in formulating the objectives of undertaken activities and the implementation of often complex processes. The aim of the article is to show how important in fulfilling the duties and ensuring the state security, are the knowledge and skills acquired during the training process of the members of uniformed formations. In this process, understood as a systematic and regular, the practical ,specialist as well as humanistic and social aspects play a very important role. The proper organization of the education process makes the preparation of competent members of uniformed units, prepared to handle any emergency situation, possible.
Źródło:
Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej; 2018, 1, 65; 99-110
0239-5223
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Efektywność kształcenia w polskim dyskursie – rodzaje i zmienne
Autorzy:
Wawer, Rafał Ireneusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1992055.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
education efficiency
education process
indicators
teaching
efektywność kształcenia
proces kształcenia
wskaźniki
nauczanie
Opis:
Zagadnienie efektywności kształcenia jest ujmowane w sferze cech wartości teoretycznych, ale również aplikacyjnych. Efektywność konotuje z wielowymiarowością i wielowątkowością. W edukacji termin „efektywność” występuje dualnie, w znaczeniu węższym i szerszym. W znaczeniu węższym – efektywność przeciwstawiana jest ilości. W drugim przypadku efektywność łączy cechy mierzalne i niemierzalne. Tekst artykułu w znaczącej części odnosi się do polskich eksploracji badawczych tego obszaru, choć również w pewnych miejscach cytuje stanowiska zagranicznych badaczy. Cel badań: W tym obszarze możemy założyć celowość przeglądu zmiennych występujących przy badaniu i posługiwaniu się efektywnością kształcenia, tj. dotyczących: pracy uczniów/studentów, nauczycieli, celów kształcenia, zasad kształcenia, treści kształcenia, metod i form kształcenia, środków dydaktycznych, bazy materialno-technicznej i innych zmiennych.Stan wiedzy: W aspekcie historycznym efektywność w nauczaniu stawiała nauczycielom i uczniom oczekiwania w sferze osiągnięć: poznawczych, emocjonalnych i psychomotorycznych. Na płaszczyźnie poznawczej przedmiotem dociekań była: wiedza, rozumienie, zastosowanie, analiza, synteza. W sferze emocjonalnej: postrzeganie, reakcja, wartościowanie, organizowanie, charakteryzowanie, a w sferze psychomotorycznej: percepcja, postawa, reagowanie kierowane, adaptacja, oryginalność.Podsumowanie: Aspekty efektywności kształcenia szkolnego przenikają się i nie są łatwe do rozdzielenia. Dla doskonalenia procesu dydaktyczno-wychowawczego należy nadal prowadzić badania nad różnymi postaciami efektywności, które w tym obszarze występują. Jest to oczywiste jeśli traktujemy efektywność kształcenia, jako globalną nazwę dla jej rozmaitych odmian.
The effectiveness of education in literature is described in the theoretical and application areas. Efficiency directly connotes multidimensionality and multithreading. In education, the term appears twice, in a narrower and broader sense. In a narrower sense, efficiency is opposed to quantity. It identifies those features and qualities that cannot be measured and are necessary in the school's job description. In the second case, efficiency combines measurable and immeasurable features. The text of the article largely refers to Polish research explorations of this area, although in some places it also cites the positions of foreign researchers.Research Aim: In this area, we can assume the desirability of reviewing the variables occurring in the study of the effectiveness of education, i.e. regarding: work of students, teachers, learning objectives, principles of education, education content, education methods, forms of education, didactic aids, material and technical base and other variables .Evidence-based Facts: In terms of history, the effectiveness of education set expectations for teachers and students in terms of cognitive, emotional and psychomotor performance. On the cognitive level, the subject of research was: knowledge, understanding, application, analysis, synthesis. In the emotional sphere: perception, reaction, evaluation, organizing, characterizing, and in the psychomotor sphere: perception, attitude, guided response, adaptation, originality.Summary: The discussed various aspects of the effectiveness of education overlap and are not easy to separate. In order to improve the didactic and educational process, it is necessary to conduct research on all the forms of effectiveness that occur within it. It seems obvious if we treat the efficiency of school education as a global name for its various varieties.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2021, 40, 4; 95-109
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie ustawiczne człowieka dorosłego
Lifelong learning an adult
Autorzy:
Oleszak, Wojciech Kazimierz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/136002.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna w Szczecinie
Tematy:
proces kształcenia
kształcenie ustawiczne
kształcenie dorosłych
education process
lifelong learning
adult education
Opis:
Wstęp i cele: W pracy przedstawiono koncepcję kształcenia ustawicznego w odniesieniu do człowieka dorosłego. Omówiona zarys teorii kształcenia ustawicznego. Głównym celem pracy jest podanie podstaw metodyki kształcenia ustawicznego dorosłych. Materiały i metody: Materiał stanowią badania nad kształceniem ustawicznym człowieka dorosłego. Zastosowano metodę analizy. Wyniki: Zaakceptowanie metod kształcenia ustawicznego to początek budowy własnej metodyki pracy edukacyjnej z dorosłymi, która w harmonii z wybranym modelem kształcenia gwarantuje osiągnięcie zamierzonego wyniku. Na kształtowanie wiedzy, umiejętności i postaw współczesnego społeczeństwa mają niewątpliwie ogromny wpływ czynniki przemian związane z rozwojem cywilizacji naukowo-technicznej, społeczeństwa informacyjnego oraz z pogłębiającym się procesem globalizacji gospodarki. Wniosek: Specyfikę uczenia się dorosłych określają reguły rządzące ich zachowaniem w sytuacji uczenia się, a efektywne zrealizowanie procesu kształcenia zależy od respektowania owych indywidualnych właściwości i odnajdywania dla nich miejsca w poszczególnych ogniwach procesu dydaktycznego.
Introduction and aims: The work presents the concept of lifelong learning in relation to an adult person. The outline of the theory of continuing education discussed. The main purpose of the work is to provide the basics of continuing adult education. Material and methods: The material is research into the continuing education of an adult. The analysis method was used. Results: Accepting methods of lifelong learning is the beginning of building your own methodology of educational work with adults, which in harmony with the chosen model of education guarantees achievement of the intended result. The development of knowledge, skills and attitudes of modern society are undoubtedly influenced by factors of changes related to the development of scientific and technical civilization, information society and the deepening process of globalization of the economy. Conclusions: The specificity of adult learning determines the rules governing their behavior in a learning situation, and the effective implementation of the learning process depends on respecting these individual properties and finding places for them in individual parts of the didactic process.
Źródło:
Problemy Nauk Stosowanych; 2018, 9; 187-192
2300-6110
Pojawia się w:
Problemy Nauk Stosowanych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Trójskładnikowa koncepcja postawy człowieka wobec wykorzystywania e-learningu w procesie kształcenia
Three-Component Concept of Human attitude Towards the Use of e-Learning in the Education Process
Autorzy:
TUCZYŃSKI, KRYSTIAN
WALAT, WOJCIECH
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/458038.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
postawa
komponenty postaw
e-learning
proces kształcenia
attitude
components of attitudes
education process
Opis:
Treść opracowania w głównej mierze została ukierunkowana na określenie trójskładnikowej koncepcji postawy, której poszczególne komponenty stanowią integralną część życia człowieka. Za pośrednictwem każdego z omówionych w artykule komponentów dokonać można szczegółowej analizy postawy wobec wykorzystywania e-learningu w procesie kształcenia.
The content of the publication is mainly aimed at defining a three-component concept of attitude, whose individual components are an integral part of human life. Through each of the components discussed in the article, a detailed analysis of the attitude towards the use of e-learning in the educational process can be made.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 3; 209-214
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Charakterystyka wyników kształcenia prowadzonego na Wydziale Górnictwa i Geologii Politechniki Śląskiej
Characteristics of education results realized on Faculty of Mining and Geology in Silesian University of Technology
Autorzy:
Krause, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/324903.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
uczelnia
proces kształcenia
kierunek studiów
specjalność kształcenia
university
education process
studies direction
education specialty
Opis:
Artykuł przedstawia problematykę organizacji procesu kształcenia w uczelni na studiach wyższych na przykładzie kierunku studiów „Zarządzanie i inżynieria produkcji”, który był prowadzony na Wydziale Górnictwa i Geologii Politechniki Śląskiej. Artykuł obejmuje analizę porównawczą wybranych wyników procesu kształcenia na 4 specjalnościach kształcenia. Przyjęte kryteria analizy wyników procesu kształcenia to: sprawność kształcenia, efekty kształcenia.
The publication presents problems of education process organization in a university on high studies for example of studies direction of “Management and production engineering”, realized on Faculty of Mining and Geology in Silesian University of Technology. The elaboration contains comparing analysis of selected results of education process for example of four of education specialty. Received criteria of results analysis of education process: education efficiency, education effects.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2014, 71; 195-208
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Digital Works jako narzędzie wspomagające kształcenie inżynierów informatyki w zakresie symulacji cyfrowych układów logicznych
Digital Works as a Tool Supporting the Education of Computer Engineers in the Field of Digital Logic Circuit Simulation
Autorzy:
GAUDA, KONRAD
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455955.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
architektura komputerów
proces kształcenia
informatyka
Digital Works
computer architecture
education process
computer science
Digital Works application
Opis:
W artykule poruszone są zagadnienia związane z miejscem i rolą architektury komputerów w procesie kształcenia informatycznego studentów. W dalszej części ukazane są przykładowe możliwości wykorzystywania aplikacji Digital Works w zakresie projektowania, budowy i symulacji cyfrowych układów sekwencyjnych.
The article discusses the place and role of computer architecture in the process of IT education of students. In addition, examples of the possibilities of using Digital Works applications in the field of design, construction and simulation of digital sequential circuits are shown.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 3; 251-256
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Being Right or Builing Relationships? – positive discipline in the school classroom
Racja czy relacja? – pozytywna dyscyplina w klasie szkolnej
Autorzy:
Gandzel, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40499747.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
relacja uczeń–nauczyciel
pozytywna dyscyplina
szkoła
edukacja
proces kształcenia
student–teacher relationship
Positive Discipline
school
education
education process
Opis:
RESEARCH OBJECTIVE: The goal is to point out the importance of establishing relationships between teachers and students in view of selected research, to outline the tenets of J. Nelsen’s Positive Discipline and to signal the ways of establishing relationships in the school classroom according to this method. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The main problem was formulated as follows: What is the importance of building relationships between students and teachers, and what are the possibilities of applying Positive Discipline in the school classroom? The research is based on the analytical-synthetic method, which was used to analyze the literature on psychology and pedagogy. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The article refers to research conducted in Poland and other countries that shows the importance of relationships in the educational process, and also indicates the theoretical premises of Positive Discipline as an educational method. I also discuss the implications of this method for school practice. RESEARCH RESULTS: Research done in many countries shows that good relationships at school translate into educational success for students. Children and adolescents are more willing to learn when they have a sense of belonging and importance, and when they feel that the teacher likes them. Therefore, Positive Discipline, which is based on the premise that teachers should develop children’s social competencies in addition to their academic knowledge and skills is worth implementing in schools to build a good atmosphere between students and teachers. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, RECOMMENDATIONS: Positive discipline is a method that is worth implementing in educational institutions when working with students of all ages. Recognizing the importance of interpersonal relations in the educational process, we should organize the space at school in such a way that it becomes a place where everyone satisfies the need for belonging and meaning, and where everyone has the right to make mistakes. 
      CEL NAUKOWY: Celem naukowym jest wskazanie na znaczenie nawiązywania relacji między nauczycielami a uczniami w świetle wybranych badań naukowych, przedstawienie założeń pozytywnej dyscypliny J. Nelsen oraz zasygnalizowanie na podstawie tej metody sposobów nawiązywania relacji w klasie szkolnej. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem główny został sformułowany następująco: Jakie jest znaczenie budowania relacji między uczniami a nauczycielami oraz jakie są możliwości zastosowania pozytywnej dyscypliny w klasie szkolnej? W badaniach zastosowano metodę analityczno-syntetyczną, która posłużyła do analizy literatury przedmiotu z zakresu psychologii i pedagogiki. PROCES WYWODU: W artykule odwołano się do wyników badań przeprowadzonych w Polsce i innych krajach ukazujących znaczenie relacji w procesie kształcenia, a także wskazano założenia teoretyczne pozytywnej dyscypliny jako metody wychowawczej. Wskazano także implikacje dla praktyki szkolnej z wykorzystaniem wspomnianej metody. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Wyniki badań przeprowadzonych w wielu krajach ukazują, że dobre relacje panujące w szkole przekładają się na sukcesy edukacyjne uczniów. Dzieci i młodzież chętniej uczą się, gdy mają poczucie przynależności i znaczenia, a także, gdy czują, że nauczyciel ich lubi. W związku z tym pozytywna dyscyplina – opierająca się na założeniu, że oprócz wiedzy i umiejętności akademickich należy rozwijać kompetencje społeczne – jest metodą, którą warto wdrażać w szkołach i wykorzystywać jej narzędzia w celu budowania dobrego klimatu między uczniami i nauczycielami. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Pozytywna dyscyplina to metoda, którą warto wdrażać w placówkach oświatowych w pracy z uczniami w każdym wieku. Uznając wagę relacji interpersonalnych w procesie kształcenia, należy tak organizować przestrzeń w szkole, by była miejscem, gdzie każdy zaspokaja potrzebę przynależności i znaczenia, a także w której ma prawo popełniać błędy. 
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 60; 91-100
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
PROPOSALS FOR CHANGES IN DIDACTICAL COOPERATION IN THE ASSESSMENT OF STUDENTS AND TEACHERS
PROPOZYCJE ZMIAN WE WSPÓŁDZIAŁANIU DYDAKTYCZNYM W OCENIE STUDENTÓW I NAUCZYCIELI
Autorzy:
Krajewska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479881.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:
proposals for changes,
didactical cooperation of teachers and students,
education process
propozycje zmian,
współdziałanie dydaktyczne nauczycieli i studentów,
proces kształcenia
Opis:
The presented results are a selected, small fragment of more extensive research. The subject of research here are proposals for changes in didactical cooperation of teachers and students in their assessment. The aim of the analyzes is to present the proposed changes in didactical cooperation in the phases of the education process and their justifications expressed by students and teachers in open statements as well as the formulation of conclusions.
Prezentowane wyniki są wybranym, niewielkim fragmentem obszerniejszych badań. Przedmiotem badań są tu propozycje zmian we współdziałaniu dydaktycznym nauczycieli i studentów w ich ocenie. Celem analiz jest przedstawienie proponowanych zmian we współdziałaniu dydaktycznym w fazach procesu kształcenia i ich uzasadnień wyrażonych przez studentów i nauczycieli w otwartych wypowiedziach oraz sformułowanie wniosków.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 17; 177-188
1896-4591
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Partycypacja pracownicza w modyfikacji nauczania projektowania na kierunku architektura (analiza przypadku)
Employee participation in the modification of design teaching in architecture (case study)
Autorzy:
Grabus, Małgorzata
Pęczek, Grzegorz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2092661.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Sopocka Akademia Nauk Stosowanych
Tematy:
studia architektoniczne
proces kształcenia
partycypacja pracownicza
projektowanie zmian
nauka projektowania
architectural studies
education process
designing changes
employee participation
design teaching
Opis:
Artykuł przedstawia działania podjęte na etapie opracowania koncepcji modyfikacji metody nauczania projektowania na kierunku architektura na Wydziale Architektury, Inżynierii i Sztuki Sopockiej Szkoły Wyższej. Istotą podjętych działań było wprowadzenie zintegrowanego nauczania na kierunku architektura w warunkach jak najbardziej zbliżonych do realiów zawodowych. W tym celu wprowadzono podział przedmiotów na wiodące oraz wspierające, a także zaplanowano nowy układ przedmiotów, odwzorowujący realną relację między projektantami branży wiodącej (architektura i urbanistyka) oraz innymi obszarami (konstrukcje, instalacje, prawo budowlane, budownictwo). W efekcie podjętych działań: 1. doprecyzowano podział na przedmioty wiodące oraz przedmioty wspierające; 2. zmodyfikowano układ zajęć w ramach semestrów 3–7; 3. przygotowano 25 sylabusów dla 875 h zajęć oraz 25 kart zajęć odpowiadających określonym przedmiotom. Ze względu na potrzebę wyczulenia studentów na konieczność współpracy architekta z innymi architektami oraz projektantami z poszczególnych branż, opisane działania zostały wykonane przez pracowników i współpracowników SSW w warunkach pełnej autonomii i zaufania ze strony władz uczelni, z wykorzystaniem zasad partycypacji pracowników.
This paper describes actions taken during the process of preparing the concept of modification of design teaching method in the architecture program in the Faculty of Architecture, Engineering and Art at the Sopot University of Applied Sciences. The essence of the actions taken was the introduction of integrated teaching in the architecture program in conditions as close to professional as possible. For this purpose the courses were divided into leading and supporting ones, as well as a new course layout was proposed, which reflects a real-life relationship between the leading branch designers (architecture, urban planning) and other branches (structural design, installations, building legislation, construction). As a result of the actions taken: 1. the precise division between leading and supporting courses was made; 2. courses layout on semesters 3-7 was modified; 3. a set of 25 syllabi covering 875 teaching hours plus 25 course sheets were prepared. Due to inevitability to sensitize students to the need for an architect to cooperate with other architects and branch designers, the described activities were performed by employees and associates of SSW under the conditions of full autonomy and trust of the university authorities, using the principles of employee participation.
Źródło:
Przestrzeń, Ekonomia, Społeczeństwo; 2021, 19/I; 113-137
2299-1263
2353-0987
Pojawia się w:
Przestrzeń, Ekonomia, Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jakość kształcenia w szkolnictwie wyższym (perspektywa gry organizacyjnej)
The quality of education in higher education (a perspective of an organisational game)
Autorzy:
Korybski, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1975471.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
Tematy:
szkolnictwo wyższe
proces kształcenia
jakość kształcenia
zarządzanie jakością kształcenia
akredytacja
gra organizacyjna
higher education
education process
quality of education
education quality management
accreditation
organisational game
Opis:
Jakość kształcenia w szkolnictwie wyższym dotyczy zarówno procesu kształcenia, jak i wykształcenia wyższego jako dobra wytwarzanego w procesach kształcenia. W ostatnich kilkudziesięciu latach stała się zasadniczym problemem polityki publicznej w obszarze szkolnictwa wyższego w wymiarze poszczególnych państw uczestniczących w Procesie Bolońskim i w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego. W konsekwencji wzrosło także zainteresowanie nauk społecznych procesami kształcenia w szkolnictwie wyższym, a jedną z centralnych idei stało się zarządzanie jakością kształcenia. Badania nad jakością kształcenia są prowadzone przez przedstawicieli wielu nauk społecznych, przy użyciu różnorodnych podejść badawczych. Proponowane w artykule podejście badawcze nawiązuje do koncepcji gry organizacyjnej i wykorzystuje założenia oraz aparat pojęciowy tzw. podejścia decyzyjnego w odniesieniu do podejmowania decyzji publicznych. W szczególności przyjęto założenie, że działania podmiotów uczestniczących w różnych rolach w procesie kształcenia można opisywać i wyjaśniać jako decyzje graczy uczestniczących w wielopodmiotowych oraz wielopoziomowych grach o organizację procesów kształcenia oraz o wykształcenie wyższe. Gry o procesy kształcenia oraz o wykształcenie wyższe są obecnie toczone nie tylko w hierarchicznej strukturze państwa, ale również w szerszej strukturze organizacyjnej, jaką jest Europejski Obszar Szkolnictwa Wyższego. Zarządzanie jakością kształcenia w tym obszarze nie jest sterowane odgórnie i polega przede wszystkim na uzgadnianiu wiążących, kierunkowych rozwiązań instytucjonalnych, jakie mają prowadzić do wzrostu konkurencyjności procesów kształcenia i wykształcenia wyższego oferowanego przez europejskie szkoły wyższe.
The quality of education in higher education concerns both the process of education and higher education as a good produced as a result of education processes. In the last several dozen years, the quality of education has become a major issue dealt with as part of public policy in the area of higher education both in the dimension of particular countries participating in the Bologna Process, and in the European Higher Education Area. As a result, social sciences have shown more interest in education processes in higher education, with managing the quality of education becoming one of the ideas central to the matter. Studies into the quality of education are conducted nowadays by representatives of many social sciences, adopting many different research approaches. The research approach proposed in this article refers to the organisational game concept and draws on the assumptions and the notional apparatus of the so-called decision-making approach as regards making public decisions. A particular assumption that has been made is that the activity of entities involved in the process of education and performing different roles therein (public authorities, higher education institutions and their associations, accreditation agencies and other institutions assessing the quality of higher education, the so-called stakeholders of higher education institutions) can be described and explained as decisions of players playing multiplayer and multilevel games for the organisation of education processes and for higher education. Games for education processes and for higher education are currently played not only in the hierarchical structure of the state, but also in a broader organisational perspective, which is the European Higher Education Area. Managing the quality of education in this area is not controlled top-down, and involves mainly arranging some binding and guiding institutional solutions which are to lead to an increased competitiveness of education processes and higher education offered by European higher education institutions.
Źródło:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem; 2018, 10, 2; 149-167
2080-1084
2450-7938
Pojawia się w:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-10 z 10

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies