Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "morality education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 23
Tytuł:
Sollte man die Angst abschaffen? Warum? Warum nicht? Planung für ein philosophisches Gespräch in einer 5. Klasse
Autorzy:
Morf, Eva Zoller
Bauman, Beat
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781516.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
philosophy
ethics
morality
higher education
education
developement
Opis:
An der Pädagogischen Hochschule Thurgau PHTG in Kreuzlingen, approved Schweiz, gibt es das Fach ?Mit Kindern philosophieren? für alle Studierenden der Vor- und der Primarschule schon seit deren Eröffnung im 2003. Zuvor hatte ich als Dozentin die Kinderphilosophie bereits 10 Jahre lang an der Vorläufer-Institution ?Kindergartenseminar Amriswil? unterrichtet, damals gekoppelt mit den Fächern Kinderliteratur und Religion.
Źródło:
Ethics in Progress; 2011, 2, 1; 39-41
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
KRYZYS PRAWDY I WOLNOŚCI WYZWANIEM MORALNO-WYCHOWAWCZYM
THE CRISIS OF TRUTH AND OF FREEDOM AS A MORAL-EDUCATIONAL CHALLENGE
Autorzy:
Kluz, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/512215.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wydawnictwo Diecezjalne Adalbertinum
Tematy:
truth
freedom
dangers
education
family
morality
Opis:
In the era of contemporary moral crisis, diverse problems and menaces of today’s world, proper education and in particular the right education of under-standing and feeling truth and freedom plays an essential role. Education of a young person for these values is fulfilled best in a family because a family influences young person’s life to great extent. If education did not introduce these values, it would be harmful not only for the young person but also for the whole community. A strong position of family as the source of truth and responsible freedom should influence and inspire all institutions and people engaged in educational process, which should always be integral: It should comprise a person fully and all his or her fields of life where his or her vocation should be fulfilled.
Źródło:
Studia Ełckie; 2016, 18, 2; 173 - 185
1896-6896
2353-1274
Pojawia się w:
Studia Ełckie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Philosophieren mit Kindern
Autorzy:
Brüning, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781494.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
philosophy
children
ethics
morality
education
developement
Opis:
Review of Eva Zoller Morf: Selber denken macht schlau. Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen. Oberhofen: Zytglogge 2010.
Źródło:
Ethics in Progress; 2011, 2, 1; 52-52
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Johna Locke’a koncepcja wychowania moralnego
The Concept of John Locke’s Moral Upbringing
Autorzy:
Raniszewska-Wyrwa, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/957040.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
John Locke
education
morality
virtue
ethics
Opis:
John Locke was an English philosopher, doctor and politician who also contributed to the developmen of educational thinking. His school experiences, as well as those acquired in the role of a teacher, were the impulse behind his deliberations on education. The letters to Edward Clarke, forming an answer to Clarke’s request that he guide his children’s upbringing, provided the opportunity for him to present them. The content that Locke included in his letters was, in time, repeated in Some Thoughts Concerning Education. The ideas on descent and the limits of human cognition presented in his philosophical works are closely related with his views on education. In An Essay Concerning Human Understanding Locke stated that the human mind at the moment of birth is a blank slate (tabula rasa), which through life is filled by experiences. As a result, he attributed much importance to education – it is an integral part of the process of filling the mind with content, and through this shaping the person. Locke stressed that most people are “good or bad, beneficial or not as a result of their education”. He was convinced that there is an unbreakable connection between three areas of education: the moral, mental and physical. Of those three he considered moral education as the most important. He stressed that the aim of education is to guide a person in such a way that enables them to control their aspirations, desires and affections with the mind – and that such skills are the basis of virtue. According to Locke, without virtue and self-discipline it is difficult to act in a reasonable way. He recognised people’s individualism, so he recommended that the methods of education should be fitted to the abilities of the child. He called for the replacement of orders and prohibitions with explanation, habituation, understanding and experience. A child needs to be taught, among other things, to appreciate truth, honesty, respect for others, kindness and restraint from cruelty towards people and animals. According to Locke, this should lead to correct shaping of moral character.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2014, 31; 161-175
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
EKOLOGICZNE WYMIARY EDUKACJI INSTYTUCJONALNEJ
Autorzy:
MICHAŁ, WYROSTKIEWICZ
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/460539.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Tematy:
ecology
human ecology
education
institutional
school
morality
Opis:
Ecological meaning being in accord with the nature; ecological is a natural. The ecological protection is a concern for the naturalness. In the case of a man (the human person) this means not only a protection of the nature but also of the society and the info component. These are integral areas of the natural environment of man-person. The ecological protection is the care of a man; it is to be able to realize the meaning and purpose of the existence of the human person – so that man could live in accordance with his naturalness. It is a moral imperative. The morality in this case is a set of natural rules. Their observance helps maintain the naturalness of the world. Education, especially the institutional education, helps in maintaining the ecological state of the world. The school is seen as a specific ecological niche. The actions against the education destroy the naturalness of environment; destroy natural environment of the human person and of man-person.
Źródło:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2016, 2; 83-92
2084-6770
Pojawia się w:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Children Philosophize: the Revival of an Ancient Greek Ideal
Autorzy:
Bonecki, Mateusz
Marsal, Eva
Nowak, Ewa
Weber, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781512.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
education
school
morality
wthics
philosophy
Greek philosophy
Opis:
Promoting philosophical and ethical education in schools requires academic education of teacher candidates who are able to apply professional methods. In schools, information pills in contrast to the academy, advice philosophy and ethics need to be taught in a practical and interactive way. ?Learning-by-doing?, more about as distinguished from philosophy according to the ?scholastic concept?. Philosophy according to the ?universal concept? deals with questions generally asked not only by philosophers, but by all thinking people
Źródło:
Ethics in Progress; 2011, 2, 1; 1-2
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„All New Beginnings are Difficult?”-On Childhood, Politics and Philosophy
Autorzy:
Weber, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781528.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
childhood
politics
philosophy
ethics
morality
children
education
Opis:
?Philosophizing with children? is not an entirely new concept: for example Plato already initiates his philosophical dialogues with young people. And even Kant in his essay What is Orientation in Thinking? (Kant 1991) calls for the early encouragement of reason.
Źródło:
Ethics in Progress; 2011, 2, 1; 35-38
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education, Philosophy, and Morality: Virtue Philosophy in Kant
Autorzy:
Mueller, Laura
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/451517.pdf
Data publikacji:
2019-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Filozofii
Tematy:
Kant
morality
virtue
education
pedagogy
enlightenment
higher education
capitalism
consumerism
Opis:
This article investigates the interrelated roles of education, morality, and philosophy in Kant as a response to the transactional view of humanity promoted by the spirit of capitalism, known as the “capital form.” This article investigates the effect of the capital form upon educational institutions and self-cultivation, or Bildung. Kant’s views on the role of education in moral development provide a path forward in the reconstitution of Bildung within persons. I argue that education serves a moral role in Kant, helping humanity achieve enlightenment – in direct contrast to the “un-enlightened” and uncultivated self created by the capital form. I turn to Kant’s views on education, focusing on the role of philosophy in moral development, and the cultivation of virtues such as modesty and appropriate self-love. Finally, I turn to contemporary pedagogical theory, providing practical examples of teaching techniques to help liberate students from their “self-imposed minority.”
Źródło:
Eidos. A Journal for Philosophy of Culture; 2019, 3, 4(10); 114-137
2544-302X
Pojawia się w:
Eidos. A Journal for Philosophy of Culture
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Auch polnische Schüler denken, forschen und gewinnen moralisch-demokratische Kompetenzen. Projekt-Bericht
Autorzy:
Leśniewska, Anna
Bonecki, Mateusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781070.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
democracy
Polska
ethics
morality
philosophy
education
school
bildung
Opis:
Im jungen demokratischen Polen finden in der letzten Zeit heftige Diskussionen über die demokratischen Bildung und deren Methoden: gleichzeitig wird die Kondition polnischen Schulsystems ins Visier genommen. Vor allem wirft man der polnischen Schule, about it dass sie ihre Absolventen ohne grundlegende kognitive und praktische Kompetenzen frei lässt: besonders knapp sind da selbständiges Denken und Problemlösenfähigkeit.
Źródło:
Ethics in Progress; 2010, 1, 1; 65-67
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Right Book to Help Our Ailing Society to Recover
Autorzy:
Kriaučiuniene, Roma
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781402.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
moral competence
Moral Competence Test
KMDD method
education
morality
Opis:
This paper is a review of Georg Lind’s latest book: How to Teach Morality. Promoting Deliberation and Discussion, Reducing Violence and Deceit (2016), and focuses on the main theme of the book – morality can be taught, the idea that is most encouraging for educators. Many researchers agree that our societies face many problems, such as violence, deceit, corruption, disrespect to the human nature, which on an individual level seem to stem from the lack of moral competence. Therefore, G. Lind’s book is timely, providing answers to those who are concerned about our future. It will be of interest and great value not only for the participants of CeSPeC Summer School of 2016, who were trying to attain the inspiration for an immediate present-day action to reshape our future for the better, but to all of us who are committed to the enhancement of human existence and especially educators, who are engaged in the development of moral competence of their learners. This review is an attempt to prove to the readers that. Lind’s book How to Teach Morality. Promoting Deliberation and Discussion, Reducing Violence and Deceit, is the right book to help our ailing societies to recover.
Źródło:
Ethics in Progress; 2017, 8, 1; 197-206
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Moral issues of pain language education of children
Autorzy:
Papadopoulou, Smaragda
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/472608.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
pain language
teaching methods
values
morality
well-being
education
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2018, VIII; 5-10
2083-7267
2450-3487
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Goetheańska idea Prowincji Pedagogicznej jako wyraz nowoczesnego sposobu myślenia o edukacji jednostki i społeczeństwa
Goethe’s idea of the Pedagogical Province as an expression of a modern way of thinking about the education of the individual and society
Autorzy:
Rolka, Malwina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/428251.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
education
modernity
enlightenment
morality
renunciation
edukacja
nowoczesność
oświecenie
moralność
rezygnacja
Opis:
The aim of this article is an attempt to reconstruct the genesis and the essence of the ideal of education (Bildung) which determines the form of literary image of the Pedagogical Province enclosed in novel entitled Wilhelm Meister Wanderjahre, and then to extract the premises and indications that decides of modern character of Goethe’s view on education. In connection with that the first part of my paper is focused as well on the meaning of the term Bildung in Wilhelm Meister as on the main assumptions of the Goethe’s ideal of education. In the second part of this work I try to examine the structure and principles of Pedagogical Province considered as an utopian educational institution in Wilhelm Meister Wanderjahre. The conclusion was dedicated to the interpretation of main features of Goethe’s ideal Bildung treating them simultaneously as the characteristic features of the modern way of thinking on education.
Artykuł ma na celu rekonstrukcję genezy i treści ideału edukacji (Bildung), determinującego literacki obraz Prowincji Pedagogicznej w powieści Lata wędrówki Wilhelma Meistra, oraz wydobycie tych jego przesłanek i wyznaczników, które decydują o nowoczesnym charakterze ujęcia Goethego, rzutując na współczesny sposób myślenia o edukacji. W związku z tym część pierwsza koncentruje się na znaczeniu terminu Bildung w Wilhelmie Meistrze oraz głównych założeniach Goetheańskiego ideału edukacji. W części drugiej zostają one zestawione ze strukturą i zasadami funkcjonowania Prowincji Pedagogicznej jako utopijnej instytucji wychowawczej, stanowiącej centralny punkt Lat wędrówki. Zakończenie zostało poświęcone interpretacji głównych rysów Goetheańskiego ideału Bildung w odniesieniu do swoistych cech nowoczesnego sposobu myślenia o edukacji.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2018, 4 (25); 101-118
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczyciel wobec wyzwań edukacyjnych XXI wieku
Teachers facing the challenges of the 21st century education
Autorzy:
Żeber-Dzikowska, Ilona
Reczyńska, Daria
Cisło, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/540648.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
Tematy:
education
school
providing information
teaching methods
teacher
civilization
educator
morality
student
Opis:
This article is the response to the questions dealing with the tasks that must be performed by the properly functioning - an effective teacher of the 21st century. It is very important that such teacher should still gain extra qualifications and collect the material that will enable to provide students with the knowledge in the accessible way. The role of the teacher - educator was also presented. It is possible to shape the characteristics of students by the use of the appropriate predisposition, moral principles and presenting students with our knowledge of life, the idea of moral, ethical issues as well as the truth and goodness. The reflections on the function of the education in the life of every human being were also described.
Źródło:
Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2013, 1; 95-104
2353-1266
2449-7983
Pojawia się w:
Społeczeństwo. Edukacja. Język
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Purpose of culture and its relationship to various spheres of human activity
Znaczenie kultury i jej relacji z różnymi sferami ludzkiej działalności
Autorzy:
KOSTRITZA, Natalia Mikolaivna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456404.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
culture
education
religion
morality
politics
law
kultura
edukacja
religia
moralność
polityka
prawo
Opis:
The article examines the culture from various scientific grounds and approaches, shows its inextricable link with education, religion, morality, politics, law.
Artykuł przedstawia kulturę z różnych naukowych pozycji i poglądów, pokazany jest również jej nierozerwalny związek z edukacją, religią, moralnością, polityką i prawem.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 1; 174-179
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ДУХОВНО-МОРАЛЬНИЙ РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ У ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ ІВАНА ОГІЄНКА
SPIRITUAL AND MORAL PERSONALITY DEVELOPMENT IN PEDAGOGICAL HERITAGE OF IVAN OHIENKO
DUCHOWO-MORALNY ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W DZIEDZICTWIE PEDAGOGICZNYM IWANA OHIJENKI
Autorzy:
Кучинська, Ірина
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479981.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:
Іван Огієнка,
духовність,
моральність,
християнські цінності,
виховання
Ivan Ohienko,
spirituality,
morality,
Christian values,
education
Opis:
У статті висвітлюється життєдіяльність видатного українського педагога, богослова, державного та громадського діяча, першого ректора Кам’янець-Подільського українського державного університету – Івана Огієнка. Акцентується увага на ключових аспектах духовно-педагогічної діяльності видатної особистості.
The article highlights the activity of the outstanding Ukrainian teacher, theologist, statesman and public figure, the first rector of Kamianets Podilskyi Ukrainian state University – Ivan Ohienko. It focuses on the key aspects of the piritual-pedagogical activity of this outstanding personality.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2017, 15; 305-312
1896-4591
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 23

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies