Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Teaching method" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Współczesne trendy w edukacji przyszłych nauczycieli bibliotekarzy na przykładzie Katedry Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej Uniwersytetu Łódzkiego
    Modern trends in education of teachers–librarians on the basis of the Department of Library and Information Science of the University of Lodz
    Autorzy:
    Antczak, Mariola
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/685516.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    edukacja
    kompetencje
    nauczyciele bibliotekarze
    szkoła
    aktywizujące metody nauczania
    education
    competences
    teachers
    school librarians
    school
    activating teaching method
    Opis:
    The Author of the article presents the most important aims of education in the 21st century which should be followed by teachers who work as librarians. The Author elaborates both on legal basis of teacher’s education and on the presentation of practical solutions applied at the Department of the Library and Information Science (Department of Informatology and Bibliology since July 2016) at the University of Lodz. The Author concentrates on some forms of work with students and active teaching methods which will project into bigger activation of the pupils at schools.
    Wskazano najważniejsze cele edukacji XXI wieku, które powinny przyświecać pracującym w zawodzie nauczycielom bibliotekarzom, w równym stopniu, co nauczycielom przedmiotowym odpowiedzialnym za kształcenie odpowiednich kompetencji młodego pokolenia Polaków. W tekście znajdziemy omówienia podstaw prawnych kształcenia nauczycieli bibliotekarzy oraz prezentację praktycznych rozwiązań stosowanych w Katedrze Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej (od lipca 2016 r. Katedrze Informatologii i Bibliologii) Uniwersytetu Łódzkiego. Skupiono się na omówieniu wybranych form pracy ze studentami oraz aktywnych metodach ich nauczania, które znajdują przełożenie na późniejszą aktywizację przez nich uczniów w szkołach.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Librorum; 2016, 1, 22-23; 81-106
    0860-7435
    2450-1336
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Librorum
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Change in Approach to Preparing Children to Learn to Read and Write
    Autorzy:
    Jagiełło, Ewa
    Klim-Klimaszewska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/454172.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    natural language teaching
    method
    pre-school
    education
    Opis:
    Readiness to learn to read must be shaped at the level of preschool education. One of the innovative methods of teaching pre-school children to read is the natural language teaching method developed by Wenda Pye. The programme consists in the teaching of listening, speaking, reading and writing using games and creative activities. The learning process is accompanied by children’s creative activity. Therefore, the natural language teaching method is perceived not only as the process of language learning but also, and most importantly, as educating through language, where language is both a means of communication and a thinking tool. The concept is based on the belief that child’s language is a specific phenomenon determined, on the one hand, by natural child development and, on the other hand, by child’s interactions with the environment. Consequently, child’s language education should be enhanced by a subtle help from an adult, who – by the use of provocation, arrangement and gentle encouragement to take actions – opens up a new, unknown space to the child, i.e. the world of writing. Language plays a role of a factor that integrates various fields of knowledge and different types of child’s activity in reality perception and acquisition. Natural situations used in the teaching of reading, which create occasional educational situations, inspire the child and simultaneously introduce him into the world of writing. Thus, learning to read should be accompanied by learning to write. The discovery of new values that the novel language of signs has with regards to information acquisition increases child’s motivation to verbalise his own thoughts and to learn to read and write. Emotional engagement facilitates memorizing a story or new vocabulary. It sensitizes the child to the graphical, phonological and semantic dimension of a given word by making a direct link between the graphical representation and the sound. A point of departure for natural language teaching is a short and simple text and illustrations that highly relate to it. Texts form stories included in little books entitled “Sunshine Library”. There is a series of 40 books designed for pre-school children self-study of reading. The books are graded at four levels of difficulty. Didactic aids used in the series are very well organised and introduce already consolidated semantic structures, providing new contents regarding language competence at a slow pace. Each book is composed of three stories. Typically, the first story includes one text with carefully selected new language structures. The following two stories serve the purpose of material consolidation. The essence of the books are pictures, which should be in line with the text because the basis of reading is to associate an image with its graphical representation. The print used in the books is large, legible, the words are clearly separated, and every sentence starts with a new line. The stories are simple and presented with repetitive sentence patterns. Natural language teaching develops and deepens child’s natural willingness to speak, read or draw graphical symbols. Speech is here not only the foundation of child’s expression and learning to read and write, but also a support for child’s paralanguage activity. The article presents the use of the natural language teaching method in pre-school children education.
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2016, 9; 71-88
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wychowanie na lekcjach przedmiotów przyrodniczych i techniki
    Autorzy:
    Błażejewski, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606671.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    teaching biology and technology
    project method
    values
    education
    nauczanie przyrody i techniki
    metoda projektów
    wartości
    wychowanie
    Opis:
    The aspect of nature has always been present in the general education canon. It has served as a tool for describing the Universe as well as the role and place of man – to satisfy the natural curiosity. Nowadays, natural and technical science are not only designed for giving pupils basic knowledge but also for educational purposes – developing certain attitude, internalizing values, interests, responsibility, and character traits. Only the selection of teaching methods, which enable pupils to actively engage in solving essential problems, undertake individual initiatives and studies, learn the value of work, and appreciate scientific achievements, can make their educational values fully revealed, understood and utilized. Getting to know the history of natural science and technology, and scientists’ and inventors’ biographies should cause deeper reflection on one’s role in multiplying and improving historical achievements of culture and civilization, and the importance of devotion, passion and persistence in achieving one’s purpose.
    W kanonie edukacji od zawsze było miejsce na uczenie przyrody. Przedmiot ten służy nam jako narzędzie do opisywania wszechświata jak również roli i miejsca człowieka w świecie. Zgłębianie tej wiedzy zaspokaja naturalną ciekawość człowieka dotyczącą otaczającego go świata. W dzisiejszych czasach przyrodoznawstwo i nauki techniczne dążą nie tylko do przekazania uczniom podstawowej wiedzy. Ich zadaniem jest również osiągnięcie różnych celów dydaktycznych, takich jak: rozwijanie pożądanych postaw, zainteresowań, cech charakteru, poczucia odpowiedzialności i wpajanie określonych wartości. Jedynie dobór odpowiednich metod nauczania, które umożliwiają uczniom aktywne zaangażowanie się w rozwiązywanie problemów edukacyjnych, podejmowanie indywidualnej inicjatywy, zgłębianie przedmiotu, dostrzeganie wartości pracy oraz docenianie osiągnięć naukowych, może przyczynić się do pełnego obrazu wartości edukacyjnych, ich zrozumienia i przyswojenia. Poznanie historii nauk przyrodniczych, techniki oraz biografii naukowców i wynalazców powinno skłonić uczniów do głębszej refleksji na temat roli człowieka w powiększeniu i udoskonaleniu historycznych osiągnięć kultury i cywilizacji, znaczenia poświęcenia, pasji i nieustępliwości w dążeniu do celu.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2015, 34, 2
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies