Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "university faculty" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Materialism, empathy and willingness to help as correlates of university and faculty selection
    Autorzy:
    Kołodziej, Sabina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/957837.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    materialism
    empathy
    willingness to help
    success
    education
    students
    Opis:
    The article presents results of two studies on the issue of individual characteristics as factors related to the choice of the type of university or faculty. The study 1 is focused on the level of materialism as well as the definition of a life success formulated by private and state university students. The study 2 analyses the propensity to help other people and the level of empathy among pedagogics and business students. Studies were conducted with DSM (Górnik-Durose, 2002) scale measuring materialism and designed life- success questionnaire (study 1) or IRI scale developed by Davis (1980) measuring the level of empathy (study 2). The sample amounted to 92 respondents in both studies. Results show that private university students are characterized by a higher level of materialism than public university students. Students from private university, in comparison with state university students, also score higher success in life of a person with higher income. According to the results of study 2, students of pedagogics declare higher willingness to help than business students and are characterized as experiencing more positive feelings for other people who are in a difficult situation
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2016, 7, 2; 20-32
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aktywności edukacyjne studentów kierunku pedagogicznego Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Educational Activities of Students of the Pedagogical Faculty of the University of Rzeszów
    Autorzy:
    CHODKOWSKI, ZBIGNIEW
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456364.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    edukacja
    aktywność
    motywacja
    praktyka
    doświadczenie
    education
    activity
    motivation
    practice
    experience
    Opis:
    Aktywność człowieka stanowi ważny fundament w jego rozwoju osobistym i zawodowym. Artykuł przedstawia wyniki badań dotyczące aktywności edukacyjnej studentów studiów pe-dagogicznych Uniwersytetu Rzeszowskiego w zakresie uczestnictwa w szkoleniach, organizacjach studenckich i w programie Erasmus+.
    Human activity is an important base in his personal and professional development. The article presents the results of research on the educational activity of students of pedagogical studies at the University of Rzeszów in terms of participation in training, student organizations and the Erasmus + program
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 2; 183-188
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Short History of the Faculty of Medicine at the Historical University of Trnava: 375th anniversary of the University of Trnava, Slovakia
    Krótka historia Wydziału Lekarskiego Historycznego Uniwersytetu Trnawskiego: 375-lecie Uniwersytetu Trnawskiego (Słowacja)
    Autorzy:
    Chmelík, B.
    Rusnák, M.
    Bučko, L.
    O'Mullane, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/271492.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda
    Tematy:
    Słowacja
    uniwersytet
    edukacja
    Pázmán
    zdrowie publiczne
    medycyna
    Slovakia
    University of Trnava
    education
    Pázmány
    public health
    medicine
    Opis:
    Trnava, a town in Slovakia, declared 2010 the "Year of Trnava University," in honor of the 375th anniversary of the university's founding. It was originally called "Universitas Tyrnaviensis", established in 1635 under the guidance of Cardinal Pázmány. The university was initially founded by the Jesuit Order and continues to exemplify traditional Christian values in its teaching and research activities. In 1777, Universitas Tyrnaviensis was officially closed and moved to present day Budapest, and the university doors did not open again until the foundation of the Slovak state in 1993 which prompted the reinstatement of the older college. The present day university builds on the rich heritage passed down by previous generations. The current day Faculty of Health Care and Social Work builds on the heritage and achievements of the School of Medicine, founded in 1769, which bore numerous esteemed scholars and practitioners. The current day university continues the legacies as established within the ethos of Universitas Tyrnaviensis, such as rekindling the focus on humanitarian activities, attaining high teaching standards in education and high levels in scientific research. Without doubt, the rich history and scholarly achievements of Trnava University constitute an important part of national Slovak history.
    Trnawa, miasto na Słowacji, rok 2010 ogłosiło "Rokiem Uniwersytetu Trnawskiego", aby tym samym uczcić 375 rocznicę założenia uczelni. Utworzona w roku 1635 pod kierownictwem kardynała Pázmány, pierwotnie nazywana ona była "Universitas Tyrnaviensis". Uniwersytet ten został założony przez Towarzystwo Jezusowe i nadal stara się w swojej działalności pedagogicznej i badawczej egzemplifikować tradycyjne wartości chrześcijańskie. W roku 1777 Universitas Tyrnaviensis został oficjalnie zamknięty i przeniesiony do Budapesztu, a drzwi uczelni zostały ponownie otwarte dopiero w momencie powstania Państwa słowackiego w 1993 roku, co pozwoliło na wznowienie funkcjonowania działalności. Dzisiejszy uniwersytet opiera się na bogatym dziedzictwie przekazanym przez poprzednie pokolenia. Obecny Wydział Nauk o Zdrowiu i Pracy Socjalnej rozwija się w oparciu o dorobek i osiągnięcia Szkoły Medycznej, założonej w 1769 roku, które wykształciła wielu wielkich uczonych i ekspertów-praktyków. Obecny Uniwersytet kontynuuje spuściznę Universitas Tyrnaviensis, opierając się na wartościach takich jak przywracanie zainteresowania działalnością humanitarną oraz osiąganie wysokich standardów nauczania w zakresie edukacji i badań naukowych. Bez wątpienia, ze względu na bogatą historię i osiągnięcia naukowe, historia Uniwersytetu Trnawskiego jest ważną częścią historii Słowacji.
    Źródło:
    Journal of Ecology and Health; 2011, R. 15, nr 6, 6; 296-301
    2082-2634
    Pojawia się w:
    Journal of Ecology and Health
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wstęp do modelowania przestrzeni – łączenie podstaw teorii kompozycji z pracą z tworzywem na Wydziale Architektury Politechniki Wrocławskiej
    Introduction to space modeling – combining the basics of composition theory with work on material at the Faculty of Architecture of Wrocław University of Science and Technology
    Autorzy:
    Siomkajło, B.
    Łuczewska, D.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/294030.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
    Tematy:
    kompozycja
    modelowanie
    edukacja
    composition
    modeling
    education
    Opis:
    W procesie kształcenia studentów architektury jednym z podstawowych problemów jest uświadomienie im znaczenia pojęcia kompozycja – jako podstawowego dla wszelkiej twórczości plastycznej, a zwłaszcza dla projektowania architektury. Praca niniejsza prezentuje element tego procesu kształcenia, który ściśle wiąże teorię z praktyką twórczą przy wykorzystaniu różnych mediów, w celu przygotowania kompozycji przestrzennej. Służą temu odpowiednio dobrane zadania, które wprowadzono w ramach kursów bloku kompozycyjno-plastycznego na Wydziale Architektury Politechniki Wrocławskiej, już na pierwszym poziomie nauczania. W opracowaniu omówiono grupę prostych zadań i sposobów ich realizacji ze względu na wprowadzanie elementów teorii kompozycji (jej cech, zależności, zasad), zastosowane tworzywo i technologię wykonania oraz rodzaje dokumentacji idei projektowej. W artykule zawarto także opis metodologii realizacji kolejnych etapów tych zadań oraz dokumentację fotograficzną z opisem wybranych przykładów prac studenckich (płyty, ściany, bryły). Realizacja tej grupy zadań dydaktycznych umożliwia jednoczesne weryfikowanie związków pomiędzy projektowaną formą, jej konstrukcją i cechami materiału, pozwala także na koordynowanie procesów projektowania równolegle – w zapisie płaskim (rysunek na wszystkich etapach) i w realnej przestrzeni. Są one tym samym istotnym elementem warsztatu plastycznego przyszłych architektów.
    In the educational process of architecture students one of the essential problems is to make them aware of the importance of the concept composition – as a basic one for all artistic activity, especially for the architectural designing. This paper presents an element of this educational process which closely connects the theory with creative practice using different media, in order to realize the three-dimensional composition. Adequately chosen educational tasks, which have been introduced within the confines of composition-artistic block courses at the Faculty of Architecture of Wrocław University of Science and Technology at the primary level, are very helpful. In the paper a group of simple tasks and ways of their realization for the sake of introducing some elements of composition theory (its features, relationships, rules), used materials and technology of execution as well as some kinds of designing idea documentation is described. This paper also contains the report on the realization methodology of the next steps of these tasks and also described photos of chosen students’ work examples (plates, walls, solids). Realization of this group of educational tasks makes it possible to verify connections between the designed form, its construction and characteristics of material, it also allows to co-ordinate designing processes simultaneously – in two-dimensional notation (drawing, at all stages) and during modelling in real space. And so they are an important element of the future architects art technique.
    Źródło:
    Architectus; 2018, 2 (54); 71-82
    1429-7507
    2084-5227
    Pojawia się w:
    Architectus
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    70 lat Wydziału Górnictwa, Inżynierii Bezpieczeństwa i Automatyki Przemysłowej Politechniki Śląskiej w Gliwicach
    70 years of the Faculty of Mining, Safety Engineering, and Industrial Automation of the Silesian University of Technology in Gliwice, Poland
    Autorzy:
    Plewa, Franciszek
    Jonczy, Iwona
    Filipowicz, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2106552.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Wydawnictwo AGH
    Tematy:
    Wydział Górnictwa, Inżynierii Bezpieczeństwa i Automatyki Przemysłowej, Gliwice
    szkolnictwo wyższe
    historia
    Faculty of Mining, Safety Engineering and Industrial Automation, Gliwice
    education
    history
    Opis:
    12 lipca 1950 roku, zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Szkół Wyższych, na Politechnice Śląskiej w Gliwicach utworzono Wydział Górniczy. Określenie zadań i programów nauczania, skompletowanie kadry naukowej, pozyskanie studentów oraz prace związane z przygotowaniem nowych pomieszczeń i rozbudową infrastruktury, stanowiły pierwsze wyzwania dla nowo utworzonego wydziału. W miarę upływu czasu ewoluowała również nazwa wydziału – od 2019 roku funkcjonuje Wydział Górnictwa, Inżynierii Bezpieczeństwa i Automatyki Przemysłowej.
    On July 12th, 1950, in accordance with the Regulation of the Minister of Higher Education, the Faculty of Mining was established at the Silesian University of Technology in Gliwice. Defining its tasks and curricula, recruiting staff, attracting students, and work related to the preparation of new rooms and expansion of infrastructure were the first challenges for the newly created Faculty. Over time, the name of the Faculty has also evolved, and the Faculty of Mining, Safety Engineering and Industrial Automation has been in use since 2019.
    Źródło:
    Mining – Informatics, Automation and Electrical Engineering; 2020, 58, 1; 13-18
    2450-7326
    2449-6421
    Pojawia się w:
    Mining – Informatics, Automation and Electrical Engineering
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zmiany roli przedmiotów plastycznych i metod ich nauczania w kontekście programu kształcenia architektów na Wydziale Architektury Politechniki Wrocławskiej
    Changes in the role of art subjects and methods of their teaching in the context of the architects’ curriculum at the Faculty of Architecture of Wrocław University of Science and Technology
    Autorzy:
    Jaszczuk, P.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/293462.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
    Tematy:
    rysunek
    malarstwo
    rzeźba
    przestrzeń
    kształcenie
    zmiany
    drawing
    painting
    sculpture
    space
    education
    changes
    Opis:
    Artykuł ukazuje zmiany roli i metod nauczania przedmiotów plastycznych na Wydziale Architektury Politechniki Wrocławskiej podyktowanych kilkukrotną modyfikacją programu kształcenia architektów. Proces zmian zawierał w sobie dwa przeciwstawne bieguny. Z jednej strony skracany był czas przeznaczony na prowadzenie zajęć; z 450 godzin w 1946 r. do 182 godzin w 2007 r. Skutkowało to sukcesywnym zawężaniem problematyki zajęć. Sytuację skomplikowały jeszcze dwa fakty: zmiana filozofii prowadzenia projektowania wstępnego oraz postępująca obecność komputera w procesie projektowania zmieniająca istotnie zasady współpracy studenta z wykładowcami. Wiązało się to z rozszerzeniem problematyki kompozycji w programie zajęć tak, że duża część tych ćwiczeń realizowana była w trybie konsultacji z wykonaniem w domu. Zauważono również rosnący brak umiejętności zapisu przestrzeni przez studentów za pomocą rysunku odręcznego. Tak więc przy coraz krótszym programie zajęć pojawiła się jednocześnie potrzeba wprowadzenia nowych wątków do edukacji plastycznej. Autor proponuje zwiększenie liczby ćwiczeń służących badaniu i kreowaniu przestrzeni w różnej skali i różnych aspektach, tak by wydobyć potencjał studentów i pokazać im, jak w pełni obserwować i odczuwać świat wokół nas, dając im jednocześnie narzędzia do jej zmiany. Byłoby to możliwe przy całościowej rewizji programu kształcenia architektów na Wydziale Architektury Politechniki Wrocławskiej.
    The article discusses changes in the role and methods of teaching art subjects at the Faculty of Architecture of Wrocław University of Science and Technology caused by several modifications of the architects’ education program. The change process contained two opposing poles. On the one hand, the time devoted to conducting classes was shortened; from 450 hours in 1946 to 182 hours in 2007. It was connected with the successive narrowing of the problem issues of classes. This situation was complicated by two more facts: a change in the philosophy of initial design classes and the progressive presence of the computer in the design process, significantly changing the principles of cooperation between students and lecturers. It was connected with the extension of the issues of composition in the curriculum so that a large part of these exercises was carried out in the consultation mode with assigning the work to be done by students as homework. Another problem that was also noticed was the growing lack of ability to record space by students by means of freehand drawing. Thus, with the ever-shorter curriculum, there was also a need to introduce new aspects to art education. The author suggests increasing the number of exercises/classes to explore and create space on various scales and in different aspects, so as to develop the potential of students and show them how to fully observe and experience the world around us, at the same time giving them the tools to change it. It would be possible with a comprehensive revision of the architects’ curriculum at the Faculty of Architecture of Wrocław University of Science and Technology.
    Źródło:
    Architectus; 2018, 2 (54); 33-48
    1429-7507
    2084-5227
    Pojawia się w:
    Architectus
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    70 years of the Faculty of Mining, Safety Engineering, and Industrial Automation of the Silesian University of Technology in Gliwice, Poland
    70 lat Wydziału Górnictwa, Inżynierii Bezpieczeństwa i Automatyki Przemysłowej Politechniki Śląskiej w Gliwicach
    Autorzy:
    Plewa, Franciszek
    Jonczy, Iwona
    Filipowicz, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2106551.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Wydawnictwo AGH
    Tematy:
    Faculty of Mining, Safety Engineering and Industrial Automation, Gliwice
    education
    history
    Wydział Górnictwa, Inżynierii Bezpieczeństwa i Automatyki Przemysłowej, Gliwice
    szkolnictwo wyższe
    historia
    Opis:
    On July 12th, 1950, in accordance with the Regulation of the Minister of Higher Education, the Faculty of Mining was established at the Silesian University of Technology in Gliwice. Defining its tasks and curricula, recruiting staff, attracting students, and work related to the preparation of new rooms and expansion of infrastructure were the first challenges for the newly created Faculty. Over time, the name of the Faculty has also evolved, and the Faculty of Mining, Safety Engineering and Industrial Automation has been in use since 2019.
    12 lipca 1950 roku, zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Szkół Wyższych, na Politechnice Śląskiej w Gliwicach utworzono Wydział Górniczy. Określenie zadań i programów nauczania, skompletowanie kadry naukowej, pozyskanie studentów oraz prace związane z przygotowaniem nowych pomieszczeń i rozbudową infrastruktury, stanowiły pierwsze wyzwania dla nowo utworzonego wydziału. W miarę upływu czasu ewoluowała również nazwa wydziału – od 2019 roku funkcjonuje Wydział Górnictwa, Inżynierii Bezpieczeństwa i Automatyki Przemysłowej.
    Źródło:
    Mining – Informatics, Automation and Electrical Engineering; 2020, 58, 1; 7-12
    2450-7326
    2449-6421
    Pojawia się w:
    Mining – Informatics, Automation and Electrical Engineering
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Perspectives and Innovations in the Teaching System at the Faculty of Material Technologies and Textile Design, Lodz University of Technology – a Concept of Combining the Education of Artists and Engineers
    Perspektywy i innowacje w systemie nauczania Politechniki Łódzkiej Wydziału Technologii Materiałowych i Wzornictwa Tekstyliów- idea połączenia edukacji artystów i inżynierów
    Autorzy:
    Kędzia, K.
    Nawrot, A.
    Snycerski, M.
    Wereszka, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/233443.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Biopolimerów i Włókien Chemicznych
    Tematy:
    textiles
    design
    education
    industrial design
    corporate design methodology
    tekstylia
    projekt
    edukacja
    wzornictwo przemysłowe
    metodologia projektowania korporacyjnego
    Opis:
    Design methodology makes it possible to plan and organise many different processes to obtain an optimal object. Students taught at the Textile Architecture specialization gain skills in design and technology, and this combination facilitates them to cooperate with industry. Recruitment expectations of companies reveal innovative fields of activity in this area. A new subject – Design Methodology for Corporations becomes a link in the process of teaching which will prepare graduates well for work in the clothing industry. The article shows a path of education of students at the Faculty of Material Technologies and Textile Design extended with the elements of artistic education. It takes up the broad topic of education in clothing design by discussing subsequent stages of education. It discusses a new subject, i.e. Designing for Corporations, which allows for a combination of artistic and technological skills. Finally it indicates potential pathways to multidisciplinary education.
    Metodologia projektowania pozwala na planowanie i organizowanie wielu różnych procesów dla uzyskania optymalnego przedmiotu. Studenci kształceni na specjalności architektura ubioru nabywają etapami coraz szerszych umiejętności projektowych i technologicznych, a takie połączenie ułatwia współpracę z przemysłem. Oczekiwania rekrutacyjne firm pokazują innowacyjne pola do działania w tym zakresie. Nowy przedmiot - metodologia projektowania dla korporacji, staje się ogniwem w procesie edukacji, które pozwoli na usprawnienie wdrożenia absolwentów w obecny przemysł odzieżowy.
    Źródło:
    Fibres & Textiles in Eastern Europe; 2017, 6 (126); 126-129
    1230-3666
    2300-7354
    Pojawia się w:
    Fibres & Textiles in Eastern Europe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies