- Tytuł:
-
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka z ASD. Analiza przypadku
Early support of the development of children with ASD. A case study - Autorzy:
- Płoszaj, Małgorzata
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/468101.pdf
- Data publikacji:
- 2018
- Wydawca:
- Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
- Tematy:
-
autism spectrum disorder
early intervention
early supporting the development
case study analysis
zaburzenia ze spektrum autyzmu
wczesna interwencja
wczesne wspomaganie rozwoju
analiza przypadku - Opis:
-
The aim of the article is to show the effects of actions focused on supporting the
development of children with ASD carried out in the eclectic trend aimed at seeking
techniques tailored to the individual person and their problems. Children (aged 5–7)
underwent a two-stage diagnostic procedure (preliminary and final) with the PEP-R test
(Schopler's Psychoeducational Profile). Between measurements, they participated in the
annual development support program using sensory integration stimulation techniques, fine motor stimulation and dog therapy/animal-assisted therapy. The results obtained
per unit testify to the effectiveness of the applied proposals, but do not allow for general
conclusions to be reached. However, they can be a prerequisite for conducting a broader
research project and developing individually designed early intervention programs for
children with ASD.
Celem artykułu jest ukazanie efektów podejmowanych działań skoncentrowanych na wspomaganiu rozwoju dzieci z ASD realizowanych w nurcie eklektycznym ukierunkowanym na poszukiwanie technik dostosowanych do indywidualnej osoby i jej problemów. Dzieci (w wieku 5–7 lat) poddane zostały dwuetapowej procedurze diagnostycznej (wstępnej i końcowej) testem PEP-R (Profil Psychoedukacyjny opracowany przez Schoplera). Pomiędzy pomiarami uczestniczyły w rocznym programie wspomagania rozwoju wykorzystującym techniki stymulacji integracji sensorycznej, stymulacji motoryki małej i dogoterapii. Uzyskane wyniki jednostkowe świadczą o efektywności zastosowanych propozycji, lecz nie pozwalają na wyprowadzenie ogólnych konkluzji. Mogą jednak stanowić przesłankę dla prowadzenia szerszego projektu badawczego oraz opracowania indywidualnie projektowanych programów wczesnej interwencji dla dzieci z ASD. - Źródło:
-
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2018, 11; 170-189
2084-5596 - Pojawia się w:
- Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł