Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "early school students" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Kwestia podmiotowości ucznia w ramach edukacji wczesnoszkolnej. Refleksje nad filozofią podstawy programowej
    The issue of students subjectivity within early school education. Reflection on the philosophy of core curriculum
    Autorzy:
    Kłos, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932469.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
    Tematy:
    early school education
    student’s subjectivity
    values
    teacher’s role
    Opis:
    The student’s subjectivity during the first stage of general education is the subject matter of this publication. The paricular attention is directed to the role of the modern teacher in forming of child’s personality in younger school age and abilities of teachers of early school education in realization of core curriculum. Education is a process of constant development and change and upbringing is focused on values and student’s subjective treatment. The teacher’s role in the process of education is the support and attention to each student’s individuality in order to show them that they live in the world of values which they also create.
    Źródło:
    Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2021, 1; 169-180
    2084-6770
    Pojawia się w:
    Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sprawność językowa uczniów edukacji wczesnoszkolnej w ocenie rodziców. (Nie)formalne oczekiwania a rzeczywistość
    Language skills of students in early childhood education, as assessed by parents. (In)formal expectations and reality
    Autorzy:
    Olejnik-Krupa, Emilia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2134284.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    edukacja wczesnoszkolna
    uczniowie
    sprawność językowa
    rodzice
    early school education
    students
    language skills
    parents
    Opis:
    Cel. Celem artykułu jest pokazanie pogłębionej analizy wymagań ministerialnych w zakresie edukacji polonistycznej na pierwszym etapie kształcenia w odniesieniu do rzeczywistego obrazu poziomów sprawności językowej uczniów, kończących edukację wczesnoszkolną oraz ocenę tych umiejętności z perspektywy rodziców. Materiały i metody. W badaniach dokonano analizy i interpretacji ilościowej i jakościowej konstruowanych wypowiedzi na temat wyobrażeń przyszłości i ulubionych książek dzieci. Przeprowadzono również wywiady z rodzicami. Wyniki. Ogólna ocena poziomu umiejętności językowych dzieci przez rodziców jest zaniżona. Widać także wyraźny rozdźwięk pomiędzy formalnymi oczekiwaniami a realnymi kompetencjami uczniów w obszarze językowym (15% osiąga wysoki poziom sprawności, 18 % niski poziom sprawności). Wnioski. Ogólny obraz sprawności językowej dzieci ukazuje dysharmonię pomiędzy ministerialnymi oczekiwaniami a rzeczywistym obrazem kompetencji współczesnych dzieci. Fakt ten nie pozostaje obojętny dla praktyki pedagogicznej. Ocena poziomu rzeczywistych kompetencji językowych dzieci przez rodziców jest niewspółmierna do ich realnych umiejętności oraz z zasady zaniżona. Kwestia ta powinna stać się przedmiotem dyskusji odnoszącej się do kwestii realnej współpracy nauczycieli z rodzicami, aby świadomość rodzicielska nie opierała się na intuicyjnej obserwacji postępów dziecka i rozumieniu procesu rozwojowego w sferze języka, lecz na realnej znajomości i rozumieniu wymagań edukacyjnych. Wszystko to przyczyni się do optymalizacji procesu wsparcia i kształcenia dzieci w obszarze językowym.
    Aim. The article is aimed at a preliminary attempt to an in-depth analysis of ministerial requirements in the field of Polish language education at the first stage of education. This text presents the actual levels of language proficiency in children at the end of this stage of education, and its assessment from the parents’ perspective. Materials and methods. Quantitative and qualitative analysis and assessment of the statements on the vision of the future and children’s favorite school readings have been made in the research. Parents were also interviewed. Results. The overall assessment of the level of language skills of children by parents is underestimated. There is also a clear discrepancy between the formal expectations and the real competences of students in the linguistic area (15% achieve a high level of proficiency, 18% a low level of proficiency). Conclusions. A general picture of the language disharmony of children, showing access to the ministerial expectations of students and the state of competences of contemporary children. This fact does not remain indifferent to pedagogical practice. Parents’ assessment of the educational level of language competences of their children is disproportionate to their real skills and, as a result, it is underestimated. This issue is going to improve, writing about the issue of real cooperation with parents, according to the control of parents, it did not arise from the intuition having views on the development of learning and linguistic development in the sphere, but on the actual knowledge and content of teaching. Everything will contribute to the optimization of the process of supporting and educating children in the language area.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2021, XXV, (2/2021); 331-341
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pupils’ opinions on motor activities in early school education
    Zajęcia ruchowe w nauczaniu wczesnoszkolnym w ocenie uczniów
    Autorzy:
    Madejski, Eligiusz
    Majer, Magdalena
    Szalewski, Jacek
    Madejski, Roger
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2097701.pdf
    Data publikacji:
    2018-06-22
    Wydawca:
    Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Tarnowie
    Tematy:
    zajęcia ruchowe
    uczniowie
    opinie
    edukacja wczesnoszkolna
    early school education
    physical activities
    students
    opinions
    Opis:
    Introduction: Lower grades students participate in Physical Education lessons mainly for pleasure, as well as for emotional and utilitarian reasons. For many students at this educational stage their attendance in Physical Education classes is the only form of participation in organized physical activity. Therefore, motor activities should provide children with the opportunity for experiences of different kind and motivate them to physical activity. The aim of the research was to find out what are the opinions of early school students on physical activities. Material and methods: The research covered 256 students at the age of 7-10, 128 girls and 128 boys. The method of open categorized interview was applied to collect the empirical material. Results: The results of the survey have shown that the vast majority of children expressed their positive opinions on their participation in physical activities. The students enjoyed team games and various exercises most. Nearly 9% of the examined were dissatisfied with the lack of discipline during the lesson and not observing fair play principles by their classmates during exercises. The said dissatisfaction increased with age. The examined did not show much interest in swimming classes, and the 9-10 age group showed no interest in them at all. Conclusions: The large majority of students, irrespective of their age, are willing to participate in motor activities.
    Wstęp: Dzieci klas młodszych uczestniczą w zajęciach wychowania fizycznego głównie ze względów przyjemnościowych, emocjonalnych i utylitarnych. Dla wielu uczniów tego etapu edukacyjnego, udział w zajęciach wychowania fizycznego jest jedyną formą uczestnictwa w zorganizowanej aktywności fizycznej. Dlatego zajęcia ruchowe powinny stwarzać dziecku możliwość zbierania różnego rodzaju doświadczeń i motywować go do aktywności fizycznej. Celem badań było sprawdzenie opinii uczniów nauczania wczesnoszkolnego na temat zajęć ruchowych. Materiał i metody: Badaniami objęto 256. uczniów w wieku 7-10 lat, w tym 128 dziewcząt i 128 chłopców. Do zebrania materiału empirycznego zastosowano metodę jawnego wywiadu skategoryzowanego. Wyniki: Wyniki badań wykazały, że zdecydowana większość dzieci wyrażała pozytywne opinie na temat udziału w zajęciach ruchowych. Uczniom najbardziej podobały się gry zespołowe i różnorodne ćwiczenia. Niespełna 9% badanych było niezadowolonych z braku dyscypliny na lekcji i nieprzestrzegania przez kolegów i koleżanki zasad fair play podczas wykonywania ćwiczeń. Niezadowolenie to rosło wraz z wiekiem. Badani wykazali niewielkie zainteresowanie zajęciami z pływania, a całkowity jego brak stwierdzono w grupie 9-10 lat. Wnioski: Zdecydowana większość uczniów, i to bez względu na wiek, chce ćwiczyć na zajęciach ruchowych.
    Źródło:
    Health Promotion & Physical Activity; 2018, 2, 1; 11-16
    2544-9117
    Pojawia się w:
    Health Promotion & Physical Activity
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Knowledge of Teachers and Students of Early School Education and Pre-School Education on the Dysfunctions and Parafunctions of the Orofacial Complex
    Wiedza nauczycieli oraz studentów edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego na temat dysfunkcji oraz parafunkcji zespołu ustno-twarzowego
    Autorzy:
    Kosicka, Marta
    Gacka, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1035956.pdf
    Data publikacji:
    2020-11-26
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    logopedia
    zespół ustno-twarzowy
    dysfunkcje
    parafunkcje
    wiedza
    nauczyciele
    studenci
    edukacja wczesnoszkolna
    wychowanie przedszkolne
    speech therapy
    orofacial complex
    dysfunctions
    parafunctions
    knowledge
    teachers
    students
    early school education
    pre-school education
    Opis:
    Cooperation between educators and speech therapists represents an important element in the care of a child with speech disorders, including speech impediments. Teachers should also have the minimum of knowledge on speech therapy which will allow them to notice abnormalities in speech development in children as well as identify activities which promote the development of language communication disorders. The paper presents the findings of the research whose main aim was to present the level of knowledge of teachers and students of pre-school and early school education on abnormalities of the orofacial complex and their impact on the development of articulation disorders. In addition, the aim of the research was to get acquainted with the opinions of respondents on the need to educate teachers in this respect.
    Współpraca pomiędzy pedagogami i logopedami stanowi istotny element w opiece nad dziećmi z zaburzeniami mowy, w tym z wadami wymowy. Nauczyciele powinni posiadać niezbędne minimum wiedzy logopedycznej, która pozwoli im zauważyć u wychowanków nieprawidłowości w rozwoju mowy, a także zidentyfikować czynności sprzyjające powstaniu zaburzeń w zakresie komunikacji językowej. Artykuł stanowi doniesienie z badań, których głównym celem było przedstawienie poziomu wiedzy nauczycieli oraz studentów edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego na temat nieprawidłowości zespołu ustno-twarzowego i ich wpływu na powstanie zaburzeń artykulacyjnych. Celem badań było także poznanie opinii respondentów na temat potrzeby kształcenia pedagogów w tym zakresie.
    Źródło:
    Logopaedica Lodziensia; 2020, 4; 97-113
    2544-7238
    2657-4381
    Pojawia się w:
    Logopaedica Lodziensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształcenie w grupie zróżnicowanej wiekowo w edukacji wczesnoszkolnej – zarys koncepcji
    Autorzy:
    Pęczkowski, Ryszard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606653.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    early school education
    education in a group of students at different ages
    combined classes
    edukacja wczesnoszkolna
    kształcenie w grupie zróżnicowanej wiekowo
    klasy łączone
    Opis:
    The article concerns the subject virtually absent in both theoretical and empirical discussion. It is an attempt to determine a basic outline of the educating concept in a group of various ages, the proposals aiming at teaching in mixed classes as a way to work in small country schools. My reflection is situated in the context of changes in the number of primary school pupils’ population and the effect it has on the structure of education system. At the same time, it is an invitation to co-operate in the field of theoretical and empirical verification of the proposed solutions.
    Artykuł porusza kwestię kształcenia zróżnicowanych wiekowo grup uczniów szkoły podstawowej. Stanowi próbę nakreślenia zarysu koncepcji edukacji w grupie zróżnicowanej wiekowo oraz daje propozycje rozwiązań, które mogą umożliwić nauczycielom efektywne uczenie klas łączonych w małych szkołach na wsi. Przedstawiona refleksja powinna być odczytana w kontekście zmiany liczby uczniów szkół podstawowych i jej wpływu na całą strukturę systemu edukacji. Jednocześnie artykuł wskazuje na innowacyjność teoretycznego i empirycznego badania proponowanych rozwiązań.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2015, 34, 2
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Diagnozowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych u uczniów klas początkowych na podstawie ich spontanicznych wypowiedzi na zajęciach edukacyjnych
    Autorzy:
    Oelszlaeger-Kosturek, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/694595.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    students’ questions and statements
    pro-health and pro-environmental knowledge and attitudes
    early school education
    pytania i wypowiedzi uczniów
    wiedza i postawy prozdrowotne i proekologiczne
    edukacja wczesnoszkolna
    Opis:
    The article presents a new approach to free questions and statements of students during educational classes in grades I–III. Attention has been paid to the value of these statements for the education process – they were treated as important sources of information for the teacher about students’ knowledge and pro-health attitudes. A method of reading and interpreting the meanings of students’ questions and statements and the possibilities of using them in the educational process, as presented in selected examples, has been proposed.
    W artykule przedstawiono nowe podejście do swobodnych pytań i wypowiedzi uczniów podczas zajęć edukacyjnych w klasach I–III. Zwrócono uwagę na wartość tych wypowiedzi w procesie edukacji – potraktowano je jako ważne źródła informacji dla nauczyciela na temat uczniowskiej wiedzy oraz postaw prozdrowotnych i proekologicznych. Zaproponowano sposób odczytywania i interpretacji znaczeń uczniowskich pytań i stwierdzeń oraz możliwości wykorzystania w procesie edukacyjnym, co przedstawiają wybrane przykłady.
    Źródło:
    Prima Educatione; 2019, 3
    2544-2317
    Pojawia się w:
    Prima Educatione
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies