Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "age children" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Zastosowanie balneoterapii w leczeniu dzieci w wieku przedszkolnym
    Application of balneotherapy in the treatment of pre-school children
    Autorzy:
    Lubińska-Żądło, Bogumiła
    Kowalczyk, Bożena
    Talaga, Stanisława
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1195798.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Wsi
    Tematy:
    balneoterapia
    dzieci
    wiek przedszkolny
    naturalne surowce lecznicze
    balneotherapy
    children
    pre-school age
    natural medicinal resource
    Opis:
    Naturalne metody lecznicze są na równi traktowane z medycyną konwencjonalną, a wręcz z nią konkurują. Balneologia jest jedną z najstarszych gałęzi medycyny. Coraz częściej mówi się o renesansie balneologii ze względu na panujący trend powrotu do natury. W medycynie XXI wieku powinno dominować holistyczne podejście do pacjenta, a stosowanie metod balneologicznych w procesie leczenia jest tego dowodem. Balneoterapia wykorzystuje wody mineralne, peloidy i gazy do zabiegów balneologicznych, z których najważniejsze to kąpiele lecznicze, kuracja pitna, inhalacje i irygacje. W tym rodzaju fizjoterapii woda jest elementem leczniczym, poprawiającym stan zdrowia. Celem pracy było określenie stopnia popularności zastosowania naturalnych metod leczenia. Badaniem objęto 149 dzieci (67 dziewcząt i 82 chłopców) w wieku 3–6 lat z przedszkoli województwa małopolskiego. Do najpopularniejszych zabiegów z zakresu balneoterapii należą inhalacje. Bardzo ważnym elementem popularyzacji naturalnych metod leczniczych, a wśród nich zabiegów balneologicznych jest uświadomienie rodzicom, opiekunom dzieci i młodzieży takiej potrzeby. Należy podkreślać bardzo dobrą tolerancję tego typu zabiegów, brak działań niepożądanych, łatwość dostępu oraz niski nakład finansowy przy stosunkowo dużym stopniu korzyści wynikających z ich stosowania.
    Natural methods of treatment are regarded as equal to conventional medicine, if not competitive with it. Balneotherapy is one of the oldest branches of medicine. Due to the prevailing trend of returning to nature, spas have enjoyed a great revival. In the medicine of the 21st century, a holistic approach to the patient should dominate. Balneotherapy methods in the treatment are proof of that. Balneotherapy uses mineral water, peloids and gases for treatments, of which the most important are: therapeutic baths, drinking cure, inhalations and irrigations. In this type of a physical therapy, water is a part showing medicinal properties that improve health. The aim of this study was to determine the degree of the popularity of natural treatment methods. The study included 149 children (67 girls and 82 boys) aged 3–6 years from kindergartens in the Polish region of Małopolska. The most popular treatments of the balneotherapy include inhalations. A very important element of the popularization of natural treatment methods, including balneotherapy, is to make parents, caregivers, children and young people aware of the need to use them, as well as underline the very good tolerance of this type of treatment, lack of side effects, easy access and a low cost, with a relatively high degree of benefits arising from the use of these methods.
    Źródło:
    Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu; 2016, 22(51), 1
    2083-4543
    Pojawia się w:
    Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zarządzanie lękiem w czasie pandemii COVID-19: wpływ aktywności fizycznej w dzieciństwie
    Autorzy:
    Valentini, Manuela
    Giardina, Gloria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1992285.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    physical activity
    anxiety
    developmental age
    children
    exercise
    pandemic
    aktywność fizyczna
    lęk
    wiek rozwojowy
    dzieci
    ćwiczenia
    pandemia
    Opis:
    Physical activity as an intervention to prevent or mitigate the symptoms of anxiety in childhood is a topic that has not yet found the right valorization in the socio-cultural context, even if it is commonly recognized its importance on health, less common is that it has on psychological well-being, especially of children and adolescents.Research Aim: The article takes into consideration an in-depth Bibliographic Research on the most important search engines, selected on this topic including articles from 2016 to 2021.Evidence-based Facts: Protocols with which we want to demonstrate the positive correlation between anxiety, depression and physical activity and its importance especially in this period of pandemic, which has determined a significant decrease in the levels of physical exercise, significantly increasing the risk of young people to incur in disorders of anxious type and to develop psychological distress. Summary: Prevent and fight with simple but necessary motor solutions, indispensable for this target audience.
    W niniejszej pracy, poprzez skrupulatny przegląd literatury, podjęto próbę refleksji nad pozytywną korelacją pomiędzy aktywnością fizyczną a pierwszymi objawami lęku w dzieciństwie oraz nad jej wpływem na dobrostan psychiczny, szczególnie dzieci i młodzieży.Cel badań:artykuł uwzględnia pogłębione badania bibliograficzne obejmujące artykuły z lat 2016–2021.Stan wiedzy:artykuły, za pomocą których chcemy wykazać pozytywną korelację między lękiem, depresją i aktywnością fizyczną oraz jej znaczenie zwłaszcza podczas pandemii, która spowodowała znaczny spadek poziomu wysiłku fizycznego, znacząco zwiększając u młodych ludzi ryzyko wystąpienia zaburzeń typu lękowego i dystresu psychicznego .Podsumowanie:należy zapobiegać i walczyć prostymi, ale niezbędnymi rozwiązaniami motorycznymi dla tej grupy docelowej.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2021, 40, 4; 43-61
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Orientacja czasowo-przestrzenna uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
    Time-space orientation in students with specific learning difficulties
    Autorzy:
    Pawlik, Damian
    Rokita, Andrzej
    Cichy, Ireneusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464634.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
    Tematy:
    dyslexia
    coordination motor abilities
    time-space orientation
    school age
    children
    dysleksja
    koordynacyjne zdolności motoryczne
    orientacja czasowo-przestrzenna
    wiek szkolny
    dzieci
    Opis:
    Background. Time-space orientation is one of the specific coordination motor abilities. To a large extent, it is genetically conditioned by neurosensory and psychic abilities. Time-space orientation has significant impact on adaptation to rooms of various sizes, perception of obstacles, identifying space patterns, objects and distance. The purpose of this study was to compare level of time-space orientation of students with specific learning difficulties such as dyslexia, dysgraphia and dyscalculia with their peers (without learning disabilities). Material and methods. The research sample included 40 third grade students of two primary schools (18 students from Therapeutic Primary School No. 11 and 22 students from Primary School No. 15 in Wroclaw). In order to determine the level of time-space orientation, a modified Reactive Shuttle Drill test and the research tool Smart Speed System, (similar to that described by Ljach – “run for a ball”, 2003) were used. Results. students (both boys and girls) without any learning disabilities obtained better results. They were not statistically significant. When comparing boys’ and girls’ results, those of statistical significance appeared only in the second test.
    Źródło:
    Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2013, 43; 46-56
    0239-4375
    Pojawia się w:
    Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zasady żywienia dzieci w drugim i trzecim roku życia
    Principles of nutrition for the children in the second and third years of life
    Autorzy:
    Sybilski, Adam J.
    Michalczuk, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1031620.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Medical Communications
    Tematy:
    assessment development
    children
    diet
    second and third years of age
    standards
    dieta
    dzieci
    2.-3. rok życia
    standardy
    ocena rozwoju
    Opis:
    The article presents current knowledge of the principles of nutrition of children in second and third years of age. After first year of life the energy needs of the child is reduced to 90 kcal/kg/day and the growth rate is changed as well. Half of the energy is expended for physical activity, so the nutritional depends on child’s physical activity. Energy supply should be from carbohydrates in 60-65% and from fat in 35-40%. The diet should be gradually enriched with fatty acids (PUFA) contained in vegetable oils, fatty marine fish, nuts and green vegetables. Up to second year of life, it is recommended a diet rich in fats, mostly derived from butter. Later, it should be progressively reduce animal fats to prevent obesity. A child should not be used for fatty meats and raw eggs because they contain avidin. Up to third year of age is preferable to administration of compound products such as “junior” milk than cow’s milk. Featured cereal products containing carbohydrates are primarily whole wheat and coarse grits. Fluid intake in young children is about 950 ml/day. Best to drink is water, unsweetened herbal teas and natural fruit juices. The proper nutrition consists also the form. We should earn the child rituals and good eating habits. We should be guided by the 4U principle: variety, moderation, avoiding and regulating. Today, we could see an improvement in the nutritional status of Polish children, but sometimes there are shortcomings. The most common mistakes include excessive use of salt, not very varied diet, lack and impatient at meal times, nervous atmosphere during meals, and excessive grinding products.
    W artykule przedstawiono aktualny stan wiedzy na temat zasad żywienia dzieci w 2. i 3. roku życia. W okresie poniemowlęcym zapotrzebowanie energetyczne dziecka zmniejsza się do ok. 90 kcal/kg mc./dobę. Zmianie ulega również tempo jego wzrostu. Połowa energii wydatkowana jest na potrzeby aktywności fizycznej, więc potrzeby żywieniowe dziecka są od nich uzależnione. Rozkład podaży energii pozabiałkowej powinien wynosić 60-65% z węglowodanów i 35-40% z tłuszczu. Należy zadbać o stopniowe wzbogacanie diety o kwasy tłuszczowe (NNKT), zawarte w olejach roślinnych, tłustych rybach morskich, orzechach oraz zielonych warzywach. Do 2. roku życia zalecana jest dieta bogata w tłuszcze, głównie pochodzące z masła, następnie należy stopniowo ograniczać tłuszcze zwierzęce, aby uniknąć otyłości. Dziecku nie należy podawać tłustych mięs oraz surowych jaj, gdyż zawierają one awidynę. Do 3. roku życia korzystniejsze jest podawanie mieszanek mlecznych typu „junior” niż pełnego mleka krowiego. Rekomendowane produkty zbożowe zawierające węglowodany to przede wszystkim pieczywo razowe oraz grube kasze. Zapotrzebowanie na płyny u małego dziecka wynosi ok. 950 ml/dobę. Najlepsze do picia są woda, niesłodzone herbatki ziołowe i naturalne soki owocowe. Ważna jest też forma, czyli w jaki sposób przyjmowane są pokarmy. Należy kształtować w dziecku dobre nawyki i przyzwyczajenia związane z jedzeniem, kierując się zasadą 4U: urozmaicenie, umiar, unikanie i uregulowanie. Obecnie można zauważyć poprawę w stanie odżywienia polskich dzieci, choć nadal sposób ich żywienia bywa niezadowalający. Do najczęstszych błędów zalicza się nadmierne używanie soli, mało urozmaiconą dietę, brak czasu i zniecierpliwienie w czasie posiłków, nerwową atmosferę w czasie posiłków oraz nadmierne rozdrabnianie produktów.
    Źródło:
    Pediatria i Medycyna Rodzinna; 2010, 6, 3; 182-188
    1734-1531
    2451-0742
    Pojawia się w:
    Pediatria i Medycyna Rodzinna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Medialna postać “znaczącego Innego” a wychowanie współczesnego dziecka
    “Significant others” in Media and the Upbringing of a Modern Child
    Autorzy:
    Michniuk, Anna
    Bartkowiak, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2037922.pdf
    Data publikacji:
    2021-09-07
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    dzieci
    nowe media
    wczesny wiek szkolny
    pozytywne wzorce
    autorytet medialny
    znaczący Inny
    children
    new media
    early school age
    positive role models
    media authority
    significant others
    Opis:
    Celem artykułu była teoretyczna analiza tego, jaki związek może zachodzić między współczesnymi osobowościami medialnymi a wychowaniem dziecka. W rozważaniach odwołano się do pojęć “znaczącego Innego” oraz autorytetu, ze szczególnym uwzględnieniem autorytetu medialnego. Jednocześnie podkreślono, że pojęcie autorytetu współcześnie bardzo mocno rozmywa się. W kolejnej części artykułu opisano trudności związane z wychowaniem dziecka, w świecie zanurzonym w mediach. W celu osiągnięcia pewnej równowagi, po dokonaniu analizy wytworów, podano przykłady medialnych osobowości, mogących pełnić rolę “znaczącego Innego” czy autorytetu medialnego i pozytywnie oddziaływać na współczesne dzieci.
    The aim of the article was to analyze the theoretical relationship between contemporary media personalities and the upbringing of a child. The considerations refer to the concepts of the "significant Other" and the authority, including the media authority. At the same time, it was emphasized that the concept of an authority is very much debatable today. The next part of the article describes difficulties associated with raising a child in a world immersed in the media. In order to achieve a certain balance, after analyzing the products, examples were given of media personalities that could play the role of a "significant Other" or a media authority that could be good for contemporary children.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2021, 16, 4(62); 57-67
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies