Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "markers" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    Habilitación y obsolescencia de marcadores discursivos
    Developement and obsolescence of discursive markers
    Autorzy:
    Ridruejo, Emilio
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1048240.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    discourse markers
    grammaticalization
    functional change
    pragmatic change
    Opis:
    The starting hypothesis of the article is that the discursive operators of Spanish have not been enabled by grammaticalization processes identical to those of other grammatical components (such as verbal or nominal morphemes or prepositions and conjunctions), since there has been no reduction in the functional scope nor a total bleaching, so that its link with the original lexical items has not disappeared. The consequence is that markers are not integrated into paradigms as closed as grammatical paradigms and both their obsolescence and their renewal, therefore, follow similar patterns to what happens in the evolution of the lexicon. This hypothesis is tried to verify in the article by means of the examination of some discursive markers that, having been used diachronically in Spanish, have been abandoned ina relatively short time.
    Źródło:
    Studia Romanica Posnaniensia; 2019, 46, 4; 5-16
    0137-2475
    2084-4158
    Pojawia się w:
    Studia Romanica Posnaniensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Discourse Markers and Modal Expressions in Speakers with and without Asperger Syndrome: A Pragmatic-Perceptive Approach
    Autorzy:
    Muñoz, Francisco J. Rodríguez
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/620592.pdf
    Data publikacji:
    2014-03-01
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    Asperger syndrome
    discourse markers
    modal expressions
    perceptive pragmatics
    Opis:
    From a theoretical point of view, this paper offers a new framework for the analysis of discourse markers: a pragmatic-perceptive model that emphasizes the point of the communication process in which such particles become more relevant. Furthermore, this approach tries to give an account of the modal expressions (attenuators and intensifiers) that speakers use in oral speech. The quotients of absolute and relative frequency with regard to the use of textual, interactive and enunciative markers - focused on the message, the addressee and the addresser respectively - are compared in two samples of 20 subjects with typical development and other 20 with Asperger syndrome. The general results of this research suggest that these latter speakers display a suitable command of textual markers, whereas they overexploit the enunciative ones in conversation.
    Źródło:
    Research in Language; 2014, 12, 1; 1-25
    1731-7533
    Pojawia się w:
    Research in Language
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Discourse markers in non-native EFL teacher talk
    Autorzy:
    Vickov, Gloria
    Jakupčević, Eva
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/780467.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    discourse markers
    non-native (Croatian) EFL teachers
    classroom discourse
    Opis:
    The present study aims to investigate the use of discourse markers (DMs) in non-native (Croatian) EFL teachers´ talk with primary and secondary school students. The study concentrates on the occurrences and frequencies of DMs, but it also provides an account of the function distribution of the three most frequently used DMs (ok, so, and). The quantitative and qualitative analyses of the recorded transcriptions reveal that the teachers use a variety of DMs, almost exclusively the ones typical of classroom management and classroom discourse organization, with no significant differences in the patterns of DM use with the primary and secondary school students. The DMs fulfill a number of structural and interpersonal functions mainly aimed at providing coherent and stimulating classroom discourse. The findings of this study might contribute to raising awareness of the diversified functions of DMs, which could facilitate non-native EFL teachers´ overall lesson organization and structuring of particular teaching segments.
    Źródło:
    Studies in Second Language Learning and Teaching; 2017, 7, 4; 649-671
    2083-5205
    2084-1965
    Pojawia się w:
    Studies in Second Language Learning and Teaching
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Compositional analysis of interrogative imperatives in Hungarian
    Autorzy:
    Kleiber, Judit
    Alberti, Gábor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1040232.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-30
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
    Tematy:
    pragmatico-semantic analysis
    belief–desire–intention framework
    discourse representation theory
    discourse markers
    Opis:
    The paper investigates utterances which combine imperative and interrogative elements in Hungarian. We intend to explore the scope of the hypothesis that the pragmatico-semantic content of mixed-type sentences can be obtained compositionally. We present four types of interrogative imperative. The imperative factor is indicated by subjunctive morphology on the verb. The interrogative character is represented by (1) rise-fall intonation which marks polar questions, (2) the discourse marker ugye expressing bias, (3) the particle vajon expressing self-reflection or hesitation, and (4) wavy intonation which indicates surprise. We claim that such sentences are primarily questions with their main function being ‘request for instruction’. For the analysis, we take a formal pragmatico-semantic point of view. Our goal is to demonstrate how these sentences can be analyzed compositionally within a belief–desire–intention frame. We apply the formal dynamic discourse- and mind-representation theory ReALIS. We have found that the pragmatico-semantic content (intensional profile) of each type can be constructed via using two formal operations: concatenation and pragmasemantic blending. The composition produces the required output, namely that the interrogation / bias / speculation / surprise which pertains to an eventuality in the case of a simple question, pertains to the “commanding” of this eventuality in the case of interrogative imperatives.
    Źródło:
    Linguistics Beyond and Within; 2017, 3; 117-135
    2450-5188
    Pojawia się w:
    Linguistics Beyond and Within
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Investigating L2 spoken English through the role play learner corpus
    Autorzy:
    Nava, Andrea
    Pedrazzini, Luciana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/780522.pdf
    Data publikacji:
    2011-04
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    learner corpus research
    second language spoken discourse
    spoken grammar
    tails
    discourse markers
    Opis:
    We describe an exploratory study carried out within the University of Milan, Department of English the aim of which was to analyse features of the spoken English of first-year Modern Languages undergraduates. We compiled a learner corpus, the “Role Play” corpus, which consisted of 69 role-play interactions in English carried out by first-year students at B1+-B2 levels according to the Common European Framework of Reference. The analysis focused on the students’ use of two features of spoken English grammar, tails and the discourse markers ‘yes’ and ‘yeah’. Instances of these features from the data were compared with examples of British native speaker, learner and Italian native speaker usage. Preliminary findings pointed to the role of the students’ first language, L2 proficiency and specific task features in the range and frequency of these phenomena as well as in the functions they deployed in the spoken discourse of the informants.
    Źródło:
    Studies in Second Language Learning and Teaching; 2011, 1, 1; 37-56
    2083-5205
    2084-1965
    Pojawia się w:
    Studies in Second Language Learning and Teaching
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    "Ponad" – "około" – "gdzieś" – "dobry", czyli o aproksymatorach na różnych piętrach nieprzedmiotowego poziomu języka
    "Ponad" – "około" – "gdzieś" – "dobry" (‘over’ – ‘about’ – ‘somewhere’ – ‘good’), or about the approximators on different floors of the non-objective level of language
    Autorzy:
    Doboszyńska-Markiewicz, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29431832.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu. Wydawnictwo UMK
    Tematy:
    aproksymatory
    operatory adnumeratywne
    metatekst
    discourse markers
    gramatykalizacja
    approximators
    adnumerative operators
    metatext
    grammaticalization
    Opis:
    Artykuł ukazuje polskie aproksymatory o różnych właściwościach formalnych jako ilustrację teorii klasyfikacji wyrażeń metatekstowych Jadwigi Wajszczuk. Są to dawne przyimki, zaimki i przymiotniki jakościowe, które przeszły z przedmiotowego na nieprzedmiotowy poziom języka (proces gramatykalizacji), zmieniając swoje cechy gramatyczne i znaczeniowe. Chociaż w klasyfikacji Wajszczuk aproksymatory zaliczone zostały do operatorów metapredykatywnych, część z nich wykazuje cechy metaoperatorów, a inne plasują się na pograniczu metatekstu i słownictwa przedmiotowego.
    The article presents Polish approximators with different formal properties as an illustration of Jadwiga Wajszczuk’s theory of metatextual expression classification. These are former prepositions, pronouns, and qualitative adjectives, which have passed from the object to the non-object level of language (the process of grammaticalization), changing their grammatical and semantic features. Although in Wajszczuk’s classification approximators are classified as metapredicative operators, some of them show features of meta-operators, whereas others are classified somewhere between metatext and object vocabulary.
    Źródło:
    Linguistica Copernicana; 2023, 19; 71-87
    2080-1068
    2391-7768
    Pojawia się w:
    Linguistica Copernicana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „Malá slova“ a jejich podíl na stylu mluvených projevů
    „Small words“ and their contribution to the style of spoken discourse
    Autorzy:
    Hoffmannová, Jana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/615663.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Opolski
    Tematy:
    spoken Czech
    syntax
    conversation
    turn
    parts of speech
    particles
    connectives
    pronouns
    interjections
    discourse markers
    Opis:
    In contrast to written language, spoken utterances evince a much higher incidence of deictics, indefinite and pseudo-demonstrative pronouns, contact particles (phatic expressions), specific conjunctions and other connectives, interjections, fillers and hesitation sounds. Corpus-based data should make it possible to attempt a new typology of such expressions (of a broad category of “discourse markers”), independent of the traditional categorization of the parts of speech. The research of spoken Czech syntax must take into account these groups of lexical means that are innate to spoken discourse, i.e. this important area where lexis and syntax meet. Such words as the Czech jako, teda, jakoe, jakoby seem to be semantically vague or empty, but they have a special effect on the connectedness and cohesion of spoken discourse. Moreover, the syntax of spoken discourse has to be investigated in terms of its dialogic and processual nature, inevitably respecting the relationships between utterances and dialogue turns; that is why special attention must be given to “small words” employed at the beginning or end of various types of turns. Their participation in the turn-taking mechanismus, as well as other functions, demonstrates that the “small words” in most cases cannot be regarded as redundant expressions, and that they contribute to the style of spoken discourse.
    Źródło:
    Stylistyka; 2017, 26; 155-171
    1230-2287
    2545-1669
    Pojawia się w:
    Stylistyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Odimiesłowowe wyrażenia metatekstowe z segmentem 'nie' w języku polskim – status językowy i funkcje
    Autorzy:
    Stępień, Marzena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/567902.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu. Wydawnictwo UMK
    Tematy:
    lexicalization
    grammaticalization
    discourse markers
    participle
    generalized conversational implicature
    leksykalizacja
    gramatykalizacja
    wyrażenia metatekstowe
    imiesłowy przysłówkowe
    uogólniona implikatura konwersacyjna
    Opis:
    The subject-matter of the analysis presented in the paper are Polish discourse and pragmatic markers homographic with adverbial participle forms, such as e.g. nie mówiąc o_(to say nothing of_, let alone_), nie wspominając o_ (not to mention_), nie wytykając_ (not to mention names), nie licząc (besides), nie ukrywając (not denying). The objective of the research was to determine semantic-syntactic changes accompanying the process of lexicalizalization / delexicalization and grammaticalization of expressions in question along with indicating semantic features of the verbs which participle forms are subject to this process. The role of the generalized conversational implicature in the process of interpreting the utterances with expressions in question was also taken into consideration.
    Przedmiotem analiz w artykule są wyrażenia metatekstowe homograficzne z formami imiesłowów przysłówkowych wybranych czasowników, takie jak np. nie mówiąc o_, nie wspominając o_, nie wytykając_, nie wdając się w_, nie schlebiając_, nie licząc_. Celem badań było ustalenie, jakie zmiany semantyczno-składniowe towarzyszą procesowi leksykalizacji/deleksykalizacji oraz gramatykalizacji tych wyrażeń, a także czy można wskazać klasy czasowników, których formy imiesłowowe są predystynowane do uczestniczenia w tym procesie. Uwzględniona została także rola wnioskowania opartego na uogólnionej implikaturze konwersacyjnej w interpretacji wypowiedzeń z tymi wyrażeniami.
    Źródło:
    Linguistica Copernicana; 2019, 16
    2080-1068
    2391-7768
    Pojawia się w:
    Linguistica Copernicana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Apéndices interrogativos en el habla de Sevilla: un estudio en tiempo real
    Autorzy:
    Santana Marrero, Juana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1186549.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Neofilologii
    Tematy:
    marcadores del discurso
    apéndices interrogativos
    Sevilla
    sociolingüística
    estudio en tiempo real
    discourse markers
    tag questions
    Seville
    Sociolinguistics
    real time study
    Opis:
    En esta investigación abordamos el estudio de los apéndices interrogativos en la ciudad de Sevilla teniendo en cuenta el contraste entre dos épocas: últimas décadas del siglo XX (materiales del grupo Sociolingüística Andaluza: Estudio Sociolingüístico del Habla de Sevilla) y primeros años del siglo XXI (corpus PRESEEA-SE recopilado por el proyecto Patrones Sociolingüísticos del Español de Sevilla). El objetivo que se persigue es conocer si el factor cronológico ha influido en el tipo y la vitalidad de los apéndices interrogativos registrados, así como en su distribución sociolingüística. Para ello se consideraron las variables nivel educativo, edad y sexo. Nuestros resultados ponen de manifiesto que hay formas que muestran un comportamiento similar en ambas etapas, aunque con algunas diferencias generacionales (¿no?, ¿eh?); y que hay otras variantes cuya distribución está condicionada por la fecha de recogida de los materiales y, especialmente, por la edad de los informantes (¿entiendes?, ¿verdad?, ¿vale?, ¿sabes?).
    Źródło:
    Itinerarios; 2019, 29; 295-316
    1507-7241
    Pojawia się w:
    Itinerarios
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Eksplicytność a implicytność w świetle analizy korpusowej (meta)tekstu
    Autorzy:
    Heliasz-Nowosielska, Celina
    Ogrodniczuk, Maciej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/567906.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu. Wydawnictwo UMK
    Tematy:
    corpus-based studies
    discourse relations
    discourse markers
    connectives
    particles
    explicitness
    implicitness
    badania korpusowe
    relacje tekstowe
    znaczniki dyskursu
    spójniki
    partykuły
    eksplicytność
    implicytność
    Opis:
    The article analyzes differences in the description of discourse relations in corpus research, in particular with the reference to the use of discourse markers – expressions that tie together subsequent fragments of the text and provide information about the nature of these relations. The text presents three concepts of the description of explicitness and implicitness of the content: Rhetorical Structure Theory, Penn Discourse Treebank and the author’s original proposal and indicates the consequences of each solution. The analysis of relations with particles as metatexual expressions defined in accordance with The Nest Dictionary of Polish reveals the possibility of expressing explicitness as a representation of elements of informational structure shaped by the use of a given particle, and implicitness as a lack of representation of certain elements of this type.
    W niniejszym artykule zostały poddane analizie różnice w opisie powiązań tekstowych (relacji dyskursywnych) w badaniach korpusowych, w szczególności w odniesieniu do kwestii użycia ustanawiających je markerów dyskursywnych – wyrażeń wiążących ze sobą kolejne fragmenty tekstu i niosących informacje o charakterze tych powiązań. Tekst przedstawia trzy koncepcje opisu eksplicytności i implicytności przekazu treści: Rhetorical Structure Theory, Penn Discourse Treebank i propozycję autorską oraz wskazuje konsekwencje poszczególnych rozwiązań. Analiza relacji z partykułami jako wyrażeniami metatekstowymi zdefiniowanymi zgodnie ze „Słownikiem gniazdowym partykuł polskich”, przeprowadzona na potrzeby korpusu polskiego ujawnia możliwość ujęcia eksplicytności jako obecności w tekście reprezentacji elementów struktury informacyjnej ukształtowanej przez użycie danej partykuły, a implicytności jako braku reprezentacji pewnych elementów tego typu.
    Źródło:
    Linguistica Copernicana; 2019, 16
    2080-1068
    2391-7768
    Pojawia się w:
    Linguistica Copernicana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The hidden reefs in foreign language teaching: on the presence and instruction of discourse markers in textbooks for teaching Polish as a foreign language
    Autorzy:
    Toffel, Sandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/911989.pdf
    Data publikacji:
    2019-07-29
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    teaching Polish as a foreign language
    discourse markers
    methodology of teaching Polish as a foreign language
    textbooks for teaching Polish as a foreign language
    Opis:
    Discourse markers (DMs), represented by words and phrases such as but, you know, moreover, have for many years been a widely discussed topic in linguistics in Poland and abroad. However, no attention has been paid yet to DMs in teaching Polish as a foreign language (PFL). The paper explores this neglected issue by analysing the modes of presentation of DMs in the three most popular series of textbooks for teaching PFL (levels A1-B1). The textbooks were analysed manually to identify DMs and the ways in which they are taught. The results show that the textbooks differ in the number of DMs appearing in them. However, four common problematic aspects of the instruction of DMs in the analysed textbooks were identified: translation of DMs, usage of homographs of DMs, the mechanical nature of exercises and lack of sufficient input
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2019, 46, 1; 197-220
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies