Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "learning disability" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Unity in diversity in terms of inclusive education and cooperative learning
    Autorzy:
    Jarosław, Bąbka,
    Regina, Korzeniowska,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/955115.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-02
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    inclusive education
    disability
    cooperative learning
    Opis:
    Inclusive education is an expression of the educational system transformation and the transfer from focusing on adapting a pupil with special needs to school onto adapting teaching conditions to the pupul’s special needs. In this context, inclusive education is shown as a specific kind of intervening into the process of an individual’s socialisation having a double character of changes: in people, and in culture, which supports people’s development and building the inclusive society, in which people can experience unity in diversity. Cooperative learning is an educational strategy, which makes it possible to create a pro-inclusive social context and to develop pupills’ cognitive and social competencies necessary to function in a heterogenic community. The deliberations can be completed with the analysis of the selected factors conditioning cooperative learning in relation to pupils with disabilities and their non-disabled schoolmates. They are: (1) experience related to cooperation; (2) personal characteristics of pupils and (3) pupils’ preferences related to exercising task roles.
    Źródło:
    Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo; 2020, 48(2); 47-58
    1734-5537
    Pojawia się w:
    Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problem Behaviour of Pupils with Specific Learning Disabilities in Teachers’ Reflections
    Autorzy:
    Zemančíková, Vladimíra
    Mikulová, Ivana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2159459.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    problem behaviour
    pupil with a specific developmental learning
    disability
    Opis:
    The research aimed to find out the manifestations and rate of occurrence of problem behaviour among pupils with specific developmental learning disabilities in teachers’ reflections. Differences in the rate of occurrence of pupils’ problem behaviour were compared with regard to their current level of education, position in the class, and academic achievement. Data were gathered by content analysis of text documents – pupil pedagogical profiles including the Conners Rating Scale for teachers (1969, 1999). Data were processed by SPSS, the method of statistical inference, Mann-Whitney U-test, and Kruskal-Wallis analysis of variance. A variability of SLD pupils’ behaviours was discovered. The most pronounced manifestations included internalising problem behaviours; externalising problem behaviours were mostly disruptive and inattentive behaviours. SLD pupils with poor academic achievement were characterised by significantly more frequent manifestations of problem behaviour.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2022, 70; 145-155
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Psychological flexibility and attitudes towards individuals with disabilities
    Autorzy:
    Fuchs, Hila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2194706.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-22
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    ACT
    psychological flexibility
    disability
    integration
    attitudes
    symbolic interaction
    social learning theory
    mix method
    Opis:
    This study examines the relationship between psychological flexibility and attitudes, perceptions, and feelings towards individuals with disabilities and towards integrating people with disabilities in society. This integrated study, presented here, is a stage in a broader study that examined the relationship between psychological flexibility, educational elements, and various components that take part in shaping and assimilating perceptions and attitudes towards disabilities. The study presented here was conducted in two parts: The first part included data collection and quantitative analysis from 153 adult subjects to understand the statistical relationship between psychological resilience and attitudes toward disability. The second part included integrated data collection and analysis, quantitative and qualitative, from 60 respondents, 30 children, and 30 adults, to deepen our understanding regarding the correlations between psychological flexibility and the approach towards disabilities and the understanding of components that affect the correlation. The study shows a positive correlation between psychological flexibility and an attitude towards disabilities, and contributes to deepening the understanding of components that have different effects on this relationship.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2022, 21, 1; 145-159
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Małopolska Chmura Edukacyjna: innowacyjne przedsięwzięcie edukacyjne dla pełnosprawnych i niepełnosprawnych użytkowników
    Autorzy:
    Zielińska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1992721.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    educational cloud
    digitization
    disability
    innovation
    user
    virtual teaching and learning
    chmura edukacyjna
    cyfryzacja
    innowacyjność
    niepełnosprawność
    użytkownik
    wirtualne nauczanie i uczenie się
    Opis:
    W artykule opisano założenia projektowe oraz praktyczną realizację przedsięwzięcia edukacyjnego o nazwie Małopolska Chmura Edukacyjna. Stanowi ono przykład innowacyjnego rozwiązania wykorzystującego nowoczesną technologię w obszarze edukacji.Cel badańRealizacja projektu wynikła z obserwacji niekorzystnych zjawisk występujących w obszarze edukacji na styku szkół ponadgimnazjalnych i wyższych, które znalazły potwierdzenie w opisanych w pracy badaniach.  Kolejno omówiono zagadnienia obejmujące cele projektu, scharakteryzowano grupę docelową, czyli odbiorców oraz dokonano oceny innowacyjności projektu.Stan wiedzyNastępnie przedstawiono zagadnienie dotyczące osoby niepełnosprawnej jako użytkownika Chmury Edukacyjnej. W dokonanej ocenie wskazano na fakt, iż realizacja projektu pozwala na większą aktywizację osób niepełnosprawnych dzięki stworzeniu możliwości uczestnictwa w wirtualnych zajęciach, wykładach i laboratoriach, a tym samym nauki zdalnej z wykorzystaniem stworzonej sieci, bez konieczności przemieszczania się. Wykazano, iż projekt realizuje zasadę równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnością, ma na nią pozytywny wpływ i jest wykonany zgodnie z zasadą uniwersalnego projektowania.PodsumowanieOpisane przedsięwzięcie polega na włączania technologii w usprawnianie przebiegu procesów poznawczych oraz wagi tych badań dla edukacji, w tym podnoszenia efektywności procesu uczenia się i nauczania poprzez wirtualizację edukacji. Wyprowadzone wnioski dotyczą najtrudniejszej edukacyjnie grupy: uczniów niepełnosprawnych jako użytkowników.
    The article describes the design assumptions and the practical implementation of the educational project called Malopolska Educational Cloud. It is an example of an innovative solution using modern technology in the field of education.The problem and purpose of the researchThe implementation of the project resulted from the observation of unfavorable phenomena occurring in the area of education at the junction of upper secondary and higher schools, which were confirmed in the research described in the paper. Successively, the issues covering the project's objectives were discussed, the target group: recipients, was characterized and the project's innovation was assessed.State of knowledgeThen the issue of a disabled person as a user of the Educational Cloud was presented. The assessment indicated that the project implementation allows for greater activation of people with disabilities, including thanks to the possibility of participating in virtual classes, lectures and laboratories, and thus remote learning using the created network, without the need to move. It has been shown that the project implements the principle of equal opportunities and non-discrimination, including accessibility for people with disabilities, has a positive impact on it and is made in accordance with the principle of universal design.SummaryThe described project consists in incorporating technology into improving the course of cognitive processes and the importance of this research for education, including increasing the effectiveness of the learning and teaching process by virtualizing education. The conclusions drawn concern the most difficult group in terms of education: disabled students as users.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2021, 40, 2; 23-36
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja i terapia osób z niepełnosprawnością w czasie pandemii COVID-19 na przykładzie Ośrodka Rewalidacyjno-Edukacyjno-Wychowawczego
    Education and therapy of people with disabilities during the COVID-19 pandemic on the example of the Educational, Rehabilitative and Pedagogical Centre
    Autorzy:
    Pachowicz, Matylda
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2148993.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
    Tematy:
    pandemia
    edukacja specjalna
    zdalne nauczanie
    dziecko o specjalnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych
    terapia
    niepełnosprawność
    pomoc psychologiczno-pedagogiczna
    rehabilitacja
    pandemic
    special education
    remote (distance) learning
    a child with special developmental and educational needs
    therapy
    disability
    psychological and pedagogical help
    rehabilitation
    Opis:
    Czas zamknięcia szkół i placówek oświatowych w czasie pandemii COVID-19 odsłonił istniejące nierówności społeczne pod względem dostępu do usług edukacyjnych i terapeutycznych w Polsce. Wprowadzenie obowiązkowego nauczania na odległość spowodowało, iż znaczna liczba uczniów (pochodzących z ubogich obszarów lub domów) ma utrudniony dostęp do nauki ze względu na ograniczone możliwości korzystania z nowych technologii oraz Internetu. W szczególnie trudnej sytuacji są osoby o specjalnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych oraz ich rodziny . Wiele z tych rodzin jest w niekorzystnej sytuacji ekonomicznej ze względu na duże koszty, jakie ponoszą na rehabilitację i różne terapie. W niniejszym artykule została opisana edukacja specjalna i terapia na odległość w czasach pandemii COVID-19 oraz po powtórnym uruchomieniu zajęć rewalidacyjno-wychowawczych w maju 2020 roku. Wyeksponowana została perspektywa nauczycieli, terapeutów oraz specjalistów pracujących w Ośrodku Rewalidacyjno-Edukacyjno-Wychowawczym. W artykule zostały zaprezentowane dane zebrane na podstawie wywiadu przeprowadzonego w trakcie zamknięcia ośrodka oraz po powtórnym uruchomieniu w nim zajęć specjalistycznych Wykorzystane zostały więc metody badawcze o charakterze jakościowym, które pozwoliły zarysować perspektywę mikro
    The time of closed schools and educational institutions during the COVID-19 pandemic has exposed existing social inequalities in terms of access to educational and therapeutic services in Poland. The introduction of compulsory remote teaching has made it difficult for a significant number of students (from poor areas or homes) to access education due to the limited possibilities of using new technologies and the internet. People with special developmental and educational needs and their families are in particularly difficult situations. Many of these families are disadvantaged due to the high costs they incur for rehabilitation and various therapies. This article describes special education and remote therapy during the COVID-19 pandemic and after relaunching revalidation and education classes in May 2020. The perspective of teachers, therapists and specialists working at the Educational, Rehabilitative and Pedagogical Centre was emphasized. The article presents the data collected on the basis of interview conducted during the closure of the Centre and after the relaunching of specialized classes. Therefore, qualitative research methods were used that allowed to outline the micro perspective.
    Źródło:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2020, 2(14); 106-120
    2353-7914
    Pojawia się w:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies