Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "developmental disability" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Supporting the social inclusion of children and young adults with IDD and psychiatric comorbidities: Autobiographical narratives of practitioners and academics from Europe
    Autorzy:
    Boyle, Andrew
    Abdulla, Sam
    Odrowąż-Coates, Anna
    Tah, Jude
    Kiss, Julien
    Grung, Rolf Magnus
    Ahlström, Margareta
    Marsh, Lynne
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28408752.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    disability
    social policy
    nurse
    social pedagogue
    psycho-pedagogue
    social worker
    situated knowledge
    autoethnography
    psychiatric comorbidity
    mental disorder
    Intellectual and Developmental Disability (IDD)
    Opis:
    The article provides a reflection on the social inclusion of children and young people with IDD and associated psychiatric comorbidity through the eyes of practitioners and academics from Norway, Scotland, Sweden, and Romania. Using an autoethnographic approach to share the first-hand experiences of supporting children and young adults with IDD from the perspective of experienced practitioners, telling their stories (individual case studies) and mapping the challenges and successes (best practice) through these professional narratives. The article also acknowledges psychiatric comorbidity in young people with IDD and how psychiatric disorders can impact social inclusion. The results of the self-reflection of active practitioners involved with complex disabilities may serve as a guide for others in sharing best practices and facing difficulties. It also shows the policy developments on a timeline of their practice. Practice-informed issues clinicians and support staff face may aid the training and share the knowledge with other experts. The value added is the interprofessional exchange created by the international contributors.
    Źródło:
    Society Register; 2023, 7, 2; 33-48
    2544-5502
    Pojawia się w:
    Society Register
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Early development support for children with speech and language disorders from the perspective of needs and developmental tasks
    Autorzy:
    Chilman, Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2044158.pdf
    Data publikacji:
    2021-03-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    early developmental support
    developmental needs
    risk of disability
    preventive intervention
    disability
    Opis:
    The purpose of the paper is to highlight the risk of child disability in the period between birth and commencement of primary education. The first part of the paper analyses differences in defining the target group of early development support and intervention, a distinction is made between disability and the risk of disability. The paper describes selected concepts of early developmental support and traditional psychological concepts regarding human development. The second part of the paper presents concepts of speech and language disorders in children. The paper discusses the dependence between linguistic competencies and global development of a child and the problem of early development diagnosis and evaluation of cognitive functions, listing the methods and tools used to examine young children.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2021, 32; 51-64
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Young Disabled Adults Facing Developmental Tasks and Life Choices – In Search of Daily Life Quality
    Autorzy:
    Suchodolska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/951797.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    young adult
    disability
    developmental tasks
    quality of life
    Opis:
    Emerging adulthood, in numerous individual biographies, also in the case of disabled people, is the time of permanent need for self-actualisation and time of verifying one’s subjective vision of “being an adult,” i.e. being responsible for one’s own decisions, pursuing professional and economic independence. Due to developmental acceleration, sociological shift in terms of undertaken roles and realized developmental tasks as well as their moratoriumlinked delays, it is also the time conducive to educational activity. This psychological time of a young person, its course and specificity depend, to a large extent, on numerous (micro-, mezo- and macro-) conditions of family life and social life in today’s world which is more competitive and less predictable than it used to be for generation of the late 1990s. All of these factors contribute to the fact that maturing to adulthood seems to be a state which is harder to achieve nowadays. It is displayed in the form of delaying the moment of taking up a job or other important decisions in family and relationship contexts.The study aims to present the selected aspects of daily life of disabled young adults, described in the context of developmental tasks of this period and considering the perspective of investment in relationships, development of one’s own resources, pursuing education and entering the job market which are all, from a temporal perspective, a chance of complementing one’s own identity.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2019, 15, 1; 49-68
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problem Behaviour of Pupils with Specific Learning Disabilities in Teachers’ Reflections
    Autorzy:
    Zemančíková, Vladimíra
    Mikulová, Ivana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2159459.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    problem behaviour
    pupil with a specific developmental learning
    disability
    Opis:
    The research aimed to find out the manifestations and rate of occurrence of problem behaviour among pupils with specific developmental learning disabilities in teachers’ reflections. Differences in the rate of occurrence of pupils’ problem behaviour were compared with regard to their current level of education, position in the class, and academic achievement. Data were gathered by content analysis of text documents – pupil pedagogical profiles including the Conners Rating Scale for teachers (1969, 1999). Data were processed by SPSS, the method of statistical inference, Mann-Whitney U-test, and Kruskal-Wallis analysis of variance. A variability of SLD pupils’ behaviours was discovered. The most pronounced manifestations included internalising problem behaviours; externalising problem behaviours were mostly disruptive and inattentive behaviours. SLD pupils with poor academic achievement were characterised by significantly more frequent manifestations of problem behaviour.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2022, 70; 145-155
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Metody pracy terapeutycznej z pacjentami z afazją
    Methods of therapeutic work with aphasia patients
    Autorzy:
    Chilman, Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28407919.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    afazja
    afazja rozwojowa
    terapia neuropsychologiczna
    zaburzenia rozwoju językowego
    niepełnosprawność
    aphasia
    developmental aphasia
    neuropsychological therapy
    language development disorders
    disability
    Opis:
    Artykuł podejmuje problematykę terapii pacjentów z afazją – zaburzeniem dotyczącym ekspresji i/lub recepcji mowy. We wprowadzeniu zdefiniowano pojęcie afazji oraz zaburzeń rozwoju językowego. Następnie omówiono warunki diagnozy, podkreślając wagę interdyscyplinarnej współpracy w tym procesie oraz jego znaczenie dla wyboru właściwych form oddziaływań terapeutycznych. Kolejną część artykułu stanowi omówienie metod terapii stosowanych w afazji, w tym alternatywnych i wspomagających metod komunikacji (AAC), a także refleksja na temat specjalistycznych kwalifikacji niezbędnych do realizacji celów terapeutycznych wraz z próbą ich sformułowania.
    The article deals with the treatment of patients with aphasia – a disorder of speech expression and/or reception. The introduction defines the concept of aphasia and language development disorders. Then, the conditions of diagnosis have been discussed, emphasizing the importance of interdisciplinary cooperation in the process and its importance for the selection of appropriate forms of therapeutic interaction. The next part of the article is a review of therapeutic methods in aphasia treatment with a reflection on specialist qualifications necessary to achieve therapeutic goals (as well as an attempt to formulate them), including alternative and augmentative communication methods (AAC).
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2022, 2, 19; 33-42
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja i terapia osób z niepełnosprawnością w czasie pandemii COVID-19 na przykładzie Ośrodka Rewalidacyjno-Edukacyjno-Wychowawczego
    Education and therapy of people with disabilities during the COVID-19 pandemic on the example of the Educational, Rehabilitative and Pedagogical Centre
    Autorzy:
    Pachowicz, Matylda
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2148993.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
    Tematy:
    pandemia
    edukacja specjalna
    zdalne nauczanie
    dziecko o specjalnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych
    terapia
    niepełnosprawność
    pomoc psychologiczno-pedagogiczna
    rehabilitacja
    pandemic
    special education
    remote (distance) learning
    a child with special developmental and educational needs
    therapy
    disability
    psychological and pedagogical help
    rehabilitation
    Opis:
    Czas zamknięcia szkół i placówek oświatowych w czasie pandemii COVID-19 odsłonił istniejące nierówności społeczne pod względem dostępu do usług edukacyjnych i terapeutycznych w Polsce. Wprowadzenie obowiązkowego nauczania na odległość spowodowało, iż znaczna liczba uczniów (pochodzących z ubogich obszarów lub domów) ma utrudniony dostęp do nauki ze względu na ograniczone możliwości korzystania z nowych technologii oraz Internetu. W szczególnie trudnej sytuacji są osoby o specjalnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych oraz ich rodziny . Wiele z tych rodzin jest w niekorzystnej sytuacji ekonomicznej ze względu na duże koszty, jakie ponoszą na rehabilitację i różne terapie. W niniejszym artykule została opisana edukacja specjalna i terapia na odległość w czasach pandemii COVID-19 oraz po powtórnym uruchomieniu zajęć rewalidacyjno-wychowawczych w maju 2020 roku. Wyeksponowana została perspektywa nauczycieli, terapeutów oraz specjalistów pracujących w Ośrodku Rewalidacyjno-Edukacyjno-Wychowawczym. W artykule zostały zaprezentowane dane zebrane na podstawie wywiadu przeprowadzonego w trakcie zamknięcia ośrodka oraz po powtórnym uruchomieniu w nim zajęć specjalistycznych Wykorzystane zostały więc metody badawcze o charakterze jakościowym, które pozwoliły zarysować perspektywę mikro
    The time of closed schools and educational institutions during the COVID-19 pandemic has exposed existing social inequalities in terms of access to educational and therapeutic services in Poland. The introduction of compulsory remote teaching has made it difficult for a significant number of students (from poor areas or homes) to access education due to the limited possibilities of using new technologies and the internet. People with special developmental and educational needs and their families are in particularly difficult situations. Many of these families are disadvantaged due to the high costs they incur for rehabilitation and various therapies. This article describes special education and remote therapy during the COVID-19 pandemic and after relaunching revalidation and education classes in May 2020. The perspective of teachers, therapists and specialists working at the Educational, Rehabilitative and Pedagogical Centre was emphasized. The article presents the data collected on the basis of interview conducted during the closure of the Centre and after the relaunching of specialized classes. Therefore, qualitative research methods were used that allowed to outline the micro perspective.
    Źródło:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2020, 2(14); 106-120
    2353-7914
    Pojawia się w:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies