Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "public school" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Nauka religii w szkole publicznej – kościelny przywilej czy służba demokracji?
    Teaching religion in public school – a privilege for the Church or in the service of democracy?
    Autorzy:
    Dłuska, Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/480666.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Księży Werbistów Verbinum
    Tematy:
    nauka religii
    szkoła publiczna
    państwo
    Kościół
    demokracja
    teaching religion
    public school
    state
    Church
    democracy
    Opis:
    Autorka podejmuje próbę wskazania związku pomiędzy nauczaniem religii w szkole publicznej a ustrojem demokratycznym państwa oraz Kościołem. W pierwszej części zaprezentowano, jak ukształtowany, a następnie przyjęty i do dziś obowiązujący model relacji państwo – Kościół (tzw. model skoordynowanej separacji) przekłada się na obecność obu podmiotów w obszarze realizacji „wspólnego zadania” – nauki religii w szkole. W drugiej części artykułu podjęto próbę odpowiedzi na pytanie o właściwe znaczenie nauki religii dla społeczeństwa, państwa i Kościoła. Ostatnia część artykułu stanowi podsumowanie i pogłębienie refleksji nad znaczeniem dla społeczeństwa demokratycznego nauki religii w szkole w aspekcie relacji państwo – Kościół.
    The author of the article investigates a connection between teaching religion in public schools, a democratic state system and the Church. In the first part, she outlines the shaping up and consolidating the present-day relationship between the state and the church in Poland, where a model of the so-called, coordinated separation, facilitates the realisation of their agreed objective: teaching religion in school. Thanks to it, teaching religion in the III Polish Republic has been sanctioned by the state law. In the second part of the article the author explores the importance of teaching religion for the Polish society, the state and the church. In the final part she sums up the reflection on the importance of teaching religion in school for the relationship between the state and the church in the democratic society.
    Źródło:
    Nurt SVD; 2017, 2; 336-353
    1233-9717
    Pojawia się w:
    Nurt SVD
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Law School’s Role in Preparing Leaders and Lawyers for the New World
    Autorzy:
    L, Mills, Jon
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/903082.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    leadership
    democracy
    globalization
    experiential learning
    public policy
    law school
    Opis:
    Autor na wstępie zauważa, że prawnicy zawsze odgrywali istotną rolę państwotwórczą nie tylko poprzez kreowanie porządku prawnego, ale także przywództwo polityczne, stając się „architektami demokracji” zarówno w Polsce, jak i w USA. Szkoły prawnicze na całym świecie podjęły wyzwanie, by kształcić przyszłych liderów, którzy rozumieją otaczający ich świat. Autor podaje przykłady zajęć i inicjatyw wspierających przyszłych liderów: nauka prawa obcego i prawa międzynarodowego, udział w wymianach zagranicznych, a także działalność pro publico bono, podejmowanie inicjatyw społecznych. Zadaniem prawników we współczesnym społeczeństwie jest wspieranie demokracji i przewodzenie inicjatywom społecznym. Zdaniem autora, rolą uczelni jest należyte zapoznanie studentów z teraźniejszymi problemami przez praktyczne, eksperymentalne nauczanie. Przykładem tego jest odbywanie praktyk w instytucjach publicznych. Autor konkluduje też, że współpraca między Uniwersytetem Warszawskim a University of Florida Levin College of Law to doskonały przykład kształcenia przyszłych liderów poprzez praktyczne zajęcia, wymianę studencką i naukę prawa obcego.
    Źródło:
    Studia Iuridica; 2016, 62; 181-186
    0137-4346
    Pojawia się w:
    Studia Iuridica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dziecięce strategie oporu szkolnego w kontekście prawa do partycypacji publicznej
    Students resistance in the context of the right to participation
    Autorzy:
    Achremowicz, Hanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1968563.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Ośrodek Badawczy Facta Ficta
    Tematy:
    child participation
    school resistance
    democracy
    public participation
    critical pedagogy
    children's rights
    Opis:
    The aim of the text is to present the issue of school resistance and its relation to the children’s right to participation. School resistance is a concept investigated by critical pedagogy as one of the forms of expressing one's subjectivity. The complexity of the issue is the reason for many definitions and classifications of school resistance. Referring to the definition of school as an area of a clash between dominant and dominated culture, one can speak of resistance defined as action directed against the dominant subject. H. Giroux created a classification of this phenomenon, combining attitudes and behavior towards school (oppositional or accommodative). Types of resistance highlighted in this way provided a basis for subsequent classifications, including E. Bilińska Suchanek's, B. Babicka – Wirkus', and M. Nowicka's. All authors point to the greatest value of conscious resistance, often called transformative resistance. It is based on a disagreement about the real image of the school, while behaving correctly on its territory. In the first place, emancipation requires education that takes place in the school space. Resistance behaviors are related to the concept of participation. Pursuant to the Convention on the Rights of the Child, children and young people have the right to participate. Numerous pedagogical studies indicate that this right remains unrealized in Poland. A look at resistance behavior as a manifestation of the right to participation allows one to understand the potential of resistance – it can communicate the needs of children and young people. What adults interpret as resistance might be a message that requires dialogue and understanding. Respecting the right to participation can create such a space. Connecting the concepts of resistance and participation may contribute to increasing the democratic participation of children and young people in schools.
    Źródło:
    Facta Ficta. Journal of Theory, Narrative & Media; 2020, 5, 1; 49-67
    2719-8278
    Pojawia się w:
    Facta Ficta. Journal of Theory, Narrative & Media
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies