Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Kvetina, Jan" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Polish Aristocratic Identity as a Discourse of Ideology: A Critical Discourse Analysis Approach*
Autorzy:
Kvetina, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/615814.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Critical Discourse Analysis
Polish identity
conservatism
nationalism
constructivism
krytyczna analiza dyskursu
polska tożsamość
konserwatyzm
nacjonalizm
konstruktywizm
Opis:
Na przełomie XX i XXI wieku za dominujące podejście w badaniach tożsamości narodowej można uznać krytyczną analizę dyskursu (critical discourse analysis - CDA), zakładającą, że naród jest wyobrażalnym społeczeństwem utrzymywanym w sposób dyskursywny. Trzeba ponadto dodać, iż CDA łamie dotychczasowe wyobrażenie o dychotomii między narodami politycznymi a kulturalnymi, ponieważ uważa, że jest ona konstruktem zbudowanym przez rywalizujące partie narodowe. Jeżeli większość badaczy wykorzystujących CDA ogranicza swoje podejścia do nowoczesnego kontekstu XX wieku, należy postawić pytanie, czy i w jakim stopniu można stosować owe metody w badaniach przednowoczesnych tożsamości narodowych. Wyjaśnienie tej kwestii należy uznać za główny cel niniejszej pracy. Jako odpowiedni przykład wybrano polski naród szlachecki, gdyż jego elity zmuszone były do refleksji nie tylko nad utratą własnej państwowości i z nią związanej kwestii przyszłego rozwoju, lecz także nad przyczynami własnego niepowodzenia. Analiza starć pomiędzy konserwatywnymi interpretacjami narodu w XIX wieku powinna bowiem rozstrzygnąć, kto był przez ich pryzmat uważany za Polaka oraz w jakim stopniu owa tożsamość narodowa wywodziła się ze wzorców ideologicznych i dyskursywnych.
Critical discourse analysis (CDA) can be considered the contemporary, dominant approach to the study of national identity, which presupposes that a nation is an imagined community which is produced and reproduced discursively. Moreover, CDA denies the traditional dichotomy between political and cultural nations, which is viewed solely as a purpose-built consequence of power. With regard to the fact that most researchers who use CDA limit their approaches to the modern context of the 20th century, it is desirable to ask to what extent one can apply methods of CDA to pre-modern national identities. The clarification of this issue should be deemed the main aim of this study, which holds that the Polish aristocratic nation is a convenient case for this kind of research, because its elites had to reflect not only the loss of statehood, and thus the programme of future desired development, but also the causes of previous failure. The analysis of the conflicts between conservative national attitudes during the 19th century should therefore define who was considered a Pole and to what extent national identity was based on ideological and discursive assumptions.
Źródło:
Przegląd Politologiczny; 2015, 4; 207-219
1426-8876
Pojawia się w:
Przegląd Politologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Enhancement of constructivist and procedural concepts of good citizenship and civic identity in the Czech educational framework
Autorzy:
Květina, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028021.pdf
Data publikacji:
2022-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
civic education
Czech schooling system
ethnic nationalism
constructivism
procedural concept of democracy
agonist democracy
concept of liberty
Opis:
This paper identifies the main flaws, dilemmas and challenges concerning the concept of civic education and teaching democracy in the Czech schooling system after 1989. Special focus is placed on the urgent need for the application of more pluralist, constructivist and procedural approaches that would enhance the traditional concepts of social science education based on facts and typologies. In this regard, methods and trends promoting the principle of civic education as a multidimensional and everyday phenomenon are applied, since such understanding of civic identity has become even more urgent in recent two years with the reflection of issues concerning the SARS‑CoV‑2 situation. To suggest and analyse possible means to this end, the study outlines two dominant causes of the low prestige and effectivity of civic education in the Czech Republic: first, the implicitly ideological and universalist character of the current national curriculum, which is not able to accept social values as a permanently flowing and contextually based discourse; second, the prevalence of ethnic attributes in the process of national identification which impede any relevant efforts to treat collective identity and citizenship in an open pluralist way. Nonetheless, the main focus of the paper lies in its empirical part where the fundamental pillars and particular activities from the current EU project—realised at several Czech universities and grammar schools in recent three years—are both presented and analysed. On the basis of this project analysis, the paper aims to demonstrate that together with the implementation of procedural, interpretative and constructivist understanding of social reality, even more radical questions—linked to postmodern democratic theory—such as the notion of agonist democracy, the impact of social networks, the reflection of instrumental manipulative behaviour as well as more unbiased interpretations of human liberty should be addressed in the Czech current educational discourse as well.
Źródło:
Society Register; 2022, 6, 2; 35-60
2544-5502
Pojawia się w:
Society Register
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies