Wszystkie pola: comfort zone - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Psychological implications of outdoor adventure model of education
Autorzy:: Kida, Paulina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/954164.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:: self-development
outdoor education
adventure education
comfort zone
space and place
Opis:: The article is a synthetic analysis of the Outdoor Adventure Education model in the context of three elementary components: the environment – in relation to the theory of space from the perspective of sociological and pedagogical theory of space; personal perspective and growth as well as social development – in relation to psychological phenomena that accompany the individual and group involved in the process of Outdoor Adventure Education. The aim is to present how these processes determine the effects of education and what personalities’ elements are involved.
Źródło:: Journal of Education Culture and Society; 2017, 8, 1; 209-222
2081-1640
Pojawia się w:: Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Rola czynników afektywnych na przykładzie strefy komfortu na zdalnych zajęciach językowych
The role of affective factors on the example of comfort zone in distance learning language classes
Autorzy:: Jankowiak, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2098450.pdf
Data publikacji:: 2021-12-27
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:: comfort zone
distance learning
affective factors
strefa komfortu
kształcenie zdalne
czynniki afektywne
Opis:: Affective factors are one of the two types of individual factors that influence success in the process of foreign language learning. They consist of personality traits, as well as positive and negative emotions. This emotional dichotomy is also reflected in the popular concept of comfort zone. The aim of this paper is to define the comfort zone in the context of distance learning language classes and to check if and how it is possible to implement this model in research in the field of glottodidactics. The results of empirical research on the perception and experience of the comfort zone during synchronous distance learning classes by philology students are presented and analyzed in order to draw conclusions on the impact of positive and negative emotions on the process and effects of the language distance learning.
Źródło:: Neofilolog; 2021, 57/2; 217-235
1429-2173
Pojawia się w:: Neofilolog
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "comfort zone" wg kryterium: Wszystkie pola

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język