Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "family identity" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Oddziaływania środowiska rodzinnego na kształtowanie i strukturę tożsamości dziecka w percepcji młodzieży – studium fenomenograficzne
    Family environment’s influence on shaping child identity and on its structure as perceived by adolescents – A phenomenographic study
    Autorzy:
    Gątorek, Izabela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893739.pdf
    Data publikacji:
    2018-04-04
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    child
    family
    identity
    dziecko
    rodzina
    tożsamość
    Opis:
    The presented study is a presentation of the phenomenological study. The essence of the applied research approach is to know the subjective meanings that the investigated persons give to the phenomena surrounding their world. This "meaning" is the basic meaning here. The essence of the analysis presented here is closely related to the way in which the researched group perceives the world in which it lives. Thanks to the method of interviewing, it was possible to reach the meanings that young people were sending to their families. Research has been subjected to their perception, understanding, perception and conceptualization - giving meaning. By way of this analysis of research material, seven basic family emergencies were identified, as indicated by the study group. Describing the successive interpretations, they were supported by statements in which the concepts were clearly presented. The isolated concepts are in two planes. The first is if you can make such wording, direct perception, family perspective in the first sighted look. The second plane is more deeply analyzed and perceived in the sphere of complex relationships and messages. The first three identities were identified: the family as a person, a place and a bond, in a specifically understood plane of direct understanding of the family, and four more: the family as teacher, carrier, donor and recipient as indications of the depth of the analyzed and perceived sphere of complex relations and message. The discussion of selected family concepts led to identifying the family as co-creator of the identity of the young man. The author of the presented reflections, based on the obtained research material, points to the family as the material the child and later the young person "uses" to build their own image of the world and above all themselves in this world.
    Opracowanie stanowi prezentację studium fenomenograficznego. Sednem zastosowanego, podejścia badawczego jest poznanie podmiotowych sensów, jakie badane osoby nadają zjawiskom otaczającego ich świata. Temu „rozumieniu” nadaje się tutaj znaczenie podstawowe. Istota dokonywanej w prezentowanych rozważaniach analizy, związana jest ściśle ze sposobem, w jaki badana grupa postrzega codziennie świat, w którym żyje. Dzięki zastosowanej metodzie wywiadu udało się dotrzeć do znaczeń, jakie badana młodzież nadawała rodzinie. Oglądowi badawczemu została poddana ich percepcja, rozumienie, odczuwanie i konceptualizowanie – nadawanie znaczeń. W drodze tak dokonywanej analizy materiału badawczego wyodrębniono siedem podstawowych, wyłaniających się znaczeń rodziny, jakie wskazywała badana grupa. Opisując kolejne interpretacje podpierano je wypowiedziami, w których wyraźnie przedstawiane były adekwatne koncepcje. Wyodrębnione koncepcje plasują się w dwóch płaszczyznach. Pierwszą z nich jest, jeśli można dokonać takiego sformułowania, bezpośrednie postrzeganie, perspektywa rodziny w pierwszym dokonywanym oglądzie, spojrzeniu. Druga płaszczyzna to głębiej analizowana i dostrzegana sfera złożonych relacji i przekazu. Umiejscowiono trzy pierwsze identyfikacje: rodzinę jako osoby, miejsce i więzi, w swoiście rozumianej płaszczyźnie bezpośredniego pojmowania rodziny, zaś cztery kolejne: rodzinę jako nauczyciela, nośnik, dawce i biorcę jako wskazania wynikające z głębiej analizowanej i dostrzeganej sfery złożonych relacji i przekazu. Dyskusja nad wyłonionymi koncepcjami rodziny doprowadziła do wskazania rodziny jako współtwórcy tożsamości młodego człowieka. Autora prezentowanych rozważań, na bazie uzyskanego materiału badawczego wskazuje na rodzinę jako na tworzywo, którego dziecko a później młody człowiek „używa” do budowania własnego obrazu świata i przede wszystkim siebie samego w tym świecie.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2018, 567(2); 28-46
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kim jestem? Czyli o kształtowaniu tożsamości dziecka
    Who am I? Or about shaping a child’s identity
    Autorzy:
    Gątarek, Izabela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/944224.pdf
    Data publikacji:
    2016-03-31
    Wydawca:
    Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
    Tematy:
    dziecko
    rodzina
    tożsamość
    poczucie tożsamości
    child
    family
    identity
    sense of identity
    Opis:
    A sense of identity is considered to be a kind of self-consciousness of man, his judgments, ideas and self-esteem. It is a constant task to perform, which is set to us every day anew because we enter into various interactions each day, gather new experiences, alter or confirm our views or attitudes. We lead internal disputes, hold discussions and talk with other people on a daily basis. Every day, therefore, we have an opportunity to explore our own selves deeper and better. And it is all the more important since the sense of one’s personal identity plays a crucial role in the psychological dimension of human functioning, while loss of identity disorganizes an individual’s personality.
    Poczucie tożsamości uznawane jest za rodzaj samowiedzy człowieka, jego sądów, wyobrażeń i poczucia wartości. Jest nieustającym zadaniem do wykonania, które odnawia się bo przecież wchodzimy w rozmaite interakcje każdego dnia, gromadzimy nowe doświadczenia, zmieniamy, może uzupełniamy nasze poglądy, postawy. Codziennie prowadzimy wewnętrzne spory, rozważania, rozmawiamy z innymi ludźmi. Każdego dnia mamy zatem możliwość poznawać coraz głębiej i lepiej samych siebie. A jest to ważne tym bardziej, że właśnie poczucie tożsamości osobistej pełni najbardziej istotną rolę w psychologicznym wymiarze funkcjonowania każdego człowieka, utrata tożsamości dezorganizuje jego osobowość.
    Źródło:
    Seminare. Poszukiwania naukowe; 2016, 37, 1; 105-116
    1232-8766
    Pojawia się w:
    Seminare. Poszukiwania naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształtowanie tożsamości dziecka w warunkach wielokulturowej ikonosfery
    Forming the child’s identity in the conditions of a multicultural iconosphere
    Autorzy:
    Erenc-Grygoruk, Grażyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/32304180.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Polski Uniwersytet na Obczyźnie w Londynie
    Tematy:
    multiculturalism
    child
    identity
    family
    school
    media
    iconosphere
    Opis:
    The subject of these reflections is a multicultural iconosphere, as a whole of im ages characteristic of a specific place or any culture, conditioning the formation of the identity of a 7–10-year-old child in three environments: family, media and school. According to the adopted concept of Erik Erikson, identity occurs in the context of two most important relations for the child: relation to oneself and to other people, including the culture and tradition. It indicates a special type of relationship that connects the child to itself – on the one hand, with child’s own psychophysical and moral condition (self-identity), on the other – to relationships with others. In these deliberations, the author tries to answer the question: how does multiculturality determine the identity of a child in the iconosphere? The first two environments – in which a child is immersed from birth – become extremely important spaces for the child, and learning takes place through unintentional activities – socialization. The child unreflectingly accepts values, principles; shares and inherits the culture in which it grows. This world and its image is subject to internalization, becoming a reality in which the child begins the conscious, responsible creation of the self, building own identity in the form of a set of self-conscious self-characteristics (self-definition). The third environment that creates the identity of the child – the pupil – is the school environment in which intentional actions are undertaken, that is planned education. In an intentional way (including curricula, textbooks containing content that respects multiculturalism), the child’s identity at the elementary level is formed. In grades 1–3 of the primary school, the pupil continues to build autonomy and self-awareness. In the school environment the child begins to understand and evaluate itself, to take a critical attitude to different situations, conditions, structures, groups, people and even cultures.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe PUNO; 2023, 1; 45-58
    2052-319X
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe PUNO
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Between (self-)exclusion and social integration – analysing the process of reconstructing identity of parents over the life stages of a child with intellectual disability
    Pomiędzy (samo)wykluczeniem a społeczną integracją – analiza procesu rekonstruowania tożsamości rodziców na przestrzeni cyklów życia dziecka z niepełnosprawnością intelektualną
    Autorzy:
    Niedbalski, Jakub
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2025937.pdf
    Data publikacji:
    2021-10-25
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    disability
    family
    child
    identity
    qualitative research
    niepełnosprawność
    rodzina
    dziecko
    tożsamość
    badania jakościowe
    Opis:
    The paper is devoted to creating and articulating the identity of parents of children with intellectual disability. In this work, I have sought to deconstruct identity reconstruction in parents of children with intellectual disability and learn about the ways these parents perceive the world around them, making sense of certain elements, which in turn provides a basis for them to take action to shape their living space. Therefore, to embed the analysis in a broader theoretical perspective, I refer to the crucial assumptions of research on social life that derive from the theory of symbolic interactionism. The research material came from interviews about the parents’ personal experiences. The data were analysed according to the grounded methodology principles.
    Artykuł poświęcony jest problematyce tworzenia i artykułowania tożsamości rodziców dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. W niniejszej pracy dąży się do zdekonstruowania procesu rekonstrukcji tożsamości rodziców dzieci z niepełnosprawnością intelektualną oraz poznania sposobów, w jakie rodzice dzieci z niepełnosprawnością postrzegają otaczający ich świat, usensowniając w określony sposób pewne jego elementy, co z kolei stanowi podstawę do podjęcia przez nich działań, poprzez które kształtować będą przestrzeń swojego życia. W związku z tym, by osadzić analizę, jaką przedstawia niniejsze opracowanie, w szerszej perspektywie teoretycznej odwołano się do kluczowych założeń studiów nad życiem społecznym, jakie wyłaniają się z koncepcji symbolicznego interakcjonizmu. Jako materiał badawczy posłużyły wywiady nieustrukturyzowane na temat osobistych doświadczeń rodziców, natomiast analizę danych poprowadzono zgodnie z zasadami metodologii ugruntowanej.
    Źródło:
    Przegląd Socjologiczny; 2021, 70, 3; 9-30
    0033-2356
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies