Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "child psychology" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Badania nad małym dzieckiem i dzieciństwem
    Research on the Young Child and Childhood
    Autorzy:
    Śliwerski, Bogusław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1199606.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-30
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    child
    childhood
    kindergarten teacher
    pre-school pedagogy
    paidocentrism
    child psychology
    sociology of childhood
    dziecko
    dzieciństwo
    pajdocentryzm
    przedszkolak
    pedagogika przedszkolna
    psychologia dziecka
    socjologia dzieciństwa
    Opis:
    Przedmiotem artykułu jest analiza stanu współczesnych badań nad małym dzieckiem, dzieckiem w wieku przedszkolnym, które prowadzone są w naukach społecznych. Wskazuję na kluczowe w pedagogice przedszkolnej przedmioty i problemy badawcze oraz źródła i najnowsze wyniki badań w paradygmacie ilościowym i jakościowym. Zachęcam do prowadzenia interdyscyplinarnych badań nad małym dzieckiem, by aktualizować stan wiedzy o akceleracji jego rozwoju.
    The subject of the article is the analysis of the state of contemporary research on the small child of preschool age, which has been conducted in social sciences. I point out the key subjects and research problems in preschool pedagogy as well as the sources and latest research results in the quantitative and qualitative paradigm. The paper encourages interdisciplinary research on small children in order to update the state of knowledge about the acceleration of their development.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2020, 2, 15; 9-24
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mediacje w konfliktach rozwodowych
    Mediations in conflicts during divorce
    Autorzy:
    Rumianowska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/540692.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
    Tematy:
    family pedagogy/psychology
    conflict, divorce
    family
    mediation
    child
    Opis:
    In the article there has been introduced the concept concerning family conflicts and troubles experienced by people in their families. There have also been introduced conflict resolutions strategies and abilities used by family members in conflict situations.The author points out in particular to types of family conflicts and reasons for family conflict. One of several approaches to conflict resolution is mediation. It is a way of resolving disputes between two or more parties that uses a “third party” intermediary to help the disputing people resolve their conflict. The author pays special attention to divorce mediation that is an alternative to traditional divorce litigation. The main idea of this article is the assumption that mediation helps the couple learn to communicate again for the sake of the children and to work together as parents. There have been also remarkably emphasized flexibility and confidentiality of mediation.
    Źródło:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2013, 1; 77-89
    2353-1266
    2449-7983
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Psycho-social problems in patients with 22q11.2 deletion syndrome – according to subjective evaluation by parents
    Autorzy:
    Cywińska-Bernas, Agnieszka
    Paśnik, Jarosław
    Szałowska-Woźniak, Dorota
    Pilarz, Eliza
    Jarosz, Paweł
    Piotrowicz, Małgorzata
    Moll-Maryńczak, Agnieszka
    Machnia, Marcin
    Zeman, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/973092.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Przyjaciół Medycyny Rodzinnej i Lekarzy Rodzinnych
    Tematy:
    22q11 deletion syndrome
    behavior
    psychology
    child
    parents.
    Opis:
    Background. Deletion syndrome 22q11.2 is a frequently occurring genetic disorder effecting not only malfunctions of the structure and function of many organs and systems, but also a number of psycho-social problems in patients of all ages. Objectives. The aim of the study was the evaluation of psycho-social problems experienced by people with confirmed 22q11DS observed by their parents/caregivers. Material and methods. A group of 32 parents’/caregivers’ children with 22q11DS diagnosis (confirmed by FISH or MLPA analysis) were examined. The age of patients at the moment of examination was from 3 months to 23 years. To identify the most frequent problems a questionnaire survey was used with the use of the authors’ questionnaire. Results. On the basis of the acquired data analysis it was stated that the most frequent problems in children reported by the questioned parents/caregivers were problems with speech development, problems with focusing attention, problem in relations with peers, and school difficulties. The questioned parents also emphasized excessive anxiety of the children and frequent behavior disorders. Moreover, many parents are concerned with their children’s adult lives, and emphasize the necessity of professional support (including psychological) in different stages of the sick child’s upbringing. Conclusions. Patients with 22q11DS experience many psychological and social problems and require, with their families, psychological support in different stages of life. The child’s condition, in many parents’ opinion, is a factor significantly influencing functioning in life and determining the occurrence of problems in the future. The task of primary care physicians is not only to identify patients suspected of 22q11DS and to lead them to genetic diagnostics, but also to provide support to the patients and their families in different stages of life in cooperation with many other specialists.
    Źródło:
    Family Medicine & Primary Care Review; 2018, 2; 117-123
    1734-3402
    Pojawia się w:
    Family Medicine & Primary Care Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Are step-parents really mean: a view from pedagogy and evolutionary psychology
    Czy przybrani rodzice naprawdę są złośliwi: perspektywa w pedagogice i psychologii ewolucyjnej
    Autorzy:
    Dadić, Katarina
    Pušić, Bruno
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2099390.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    step-mother
    step-father
    child
    family
    pedagogy
    evolutionary psychology
    stereotypes
    przybrana matka
    przybrany ojciec
    dziecko
    rodzina
    pedagogika
    psychologia ewolucyjna
    stereotyp
    Opis:
    In many cultures there are stereotypes about the “cruelty” of step-parents towards their step-children. These stereotypes usually arise (1) from ambiguous roles of step- -parents in the family, and (2) the predominantly negative attitude of children towards their biological parents re-marrying . In this paper, we discuss whether these stereotypes have any foothold in real life. We used the pedagogical approach and the approach of evolutionary psychology in our research. Our paper discusses in detail the existing stereotypes of step-parents. The goal is to determine whether children living with one biological parent and one step-parent actually live in unfavourable family conditions when compared to children living with both biological parents. Furthermore, a detailed review of recent pedagogical research and research from evolutionary psychology about step-parents has contributed to the pedagogical evaluation of this problem in order to determine (a) why are the existing stereotypes of step-parents and their relationships with their step-children a challenge for modern pedagogy? and (b) how can modern pedagogy respond to current problems?
    W wielu kulturach występuje stereotyp „okrucieństwa” przybranych rodziców wobec przybranych dzieci. Steretyp ten ma źródło w (1) niejasnych rolach przybranych rodziców w rodzinie oraz w (2) przeważnie negatywnym stosunku dzieci do ponownych małżeństw zawieranych przez ich biologicznych rodziców. W tym artykule zastanawiamy się czy ten stereotyp znajduje jakiekolwiek potwierdzenie w rzeczywistości. Stosujemy perspektywę pedagogiczną i perspektywę psychologii ewolucyjnej. W artykule szczegółowo omówiono stereotyp przybranego rodzica. Celem jest określenie czy dzieci mieszkające z jednym biologicznym rodzicem i jednym przybranym rodzicem rzeczywiście przebywają w niesprzyjającym otoczeniu rodzinnym, w porównaniu z dziećmi żyjącymi z parą biologicznych rodziców. Przedstawiamy również szczegółowy przegląd aktualnych badań pedagogicznych, jak również badań w psychologii ewolucyjnej nad przybranymi rodzicami i to jak ba dania te wpłynęły na pedagogiczną ocenę tego problemu, aby określić (a) czemu istniejący stereotyp przybranego rodzica i ich związków z przybranymi dziećmi stanowi wyzwanie dla współczesnej pedagogiki i (b) jak współczesna pedagogika może odpowiedzieć na ten problem.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2017, XV, (1/2017); 165-186
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies