Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "pedagogical help" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jako wsparcie potencjału rozwojowego dziecka
    Psychological and pedagogical help as support for a child’s developmental potential
    Autorzy:
    Inglot-Kulas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2087411.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-31
    Wydawca:
    Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu
    Tematy:
    psychological and pedagogical help
    school
    principal
    teacher
    student
    child
    diagnosis
    needs
    potential
    development
    pomoc psychologiczno-pedagogiczna
    szkoła
    dyrektor
    nauczyciel
    dziecko
    uczeń
    diagnoza
    potrzeby
    potencjał
    rozwój
    Opis:
    Artykuł podejmuje problematykę zagadnień dotyczących organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w placówce oświatowej. Przedstawiono w nim podstawowe założenia rozporządzenia w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla ucznia, zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole ogólnodostępnej, rolę dyrektora oraz wychowawcy i nauczycieli w tym zakresie, a także formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Istotę działań pomocowych stanowi właściwa i wieloaspektowa diagnoza dziecka, rozpoznanie jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych warunkujących jego funkcjonowanie, a także zaspokajanie potrzeb dziecka.
    The article deals with the issues related to the organization of psychological and pedagogical assistance in an educational institution. It presents the basic assumptions of the regulation on psychological and pedagogical help for students, the principles of it organizing in a public school, the role of a headmaster, an educator and a teacher in this area, as well as forms of psychological and pedagogical support. The essence of that assistance consists of the appropriate and multi-faceted diagnosis of a child, recognition of its individual developmental and educational needs, understanding child’s psychophysical possibilities and environmental factors conditioning its functioning, as well as satisfying the child’s needs.
    Źródło:
    Edukacja • Terapia • Opieka; 2020, 2; 143-155
    2658-0071
    2720-2429
    Pojawia się w:
    Edukacja • Terapia • Opieka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dziecko niewidzialne – dziecko „we mgle” – charakterystyka dziecka krzywdzonego i wieloaspektowa pomoc
    An invisible child – a child "in the fog" – abused child characteristics and multi-faceted help
    Autorzy:
    Bocian-Waszkiewicz, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1818343.pdf
    Data publikacji:
    2019-11-27
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    child
    family
    domestic violence
    alcoholism
    co-addiction
    psychological and pedagogical help
    student
    interdisciplinary team
    pathology
    dziecko
    rodzina
    przemoc w rodzinie
    alkoholizm
    współuzależnienie
    pomoc psychologiczno- pedagogiczna
    uczeń
    zespół interdyscyplinarny
    patologia
    Opis:
    Rodzina jest podstawowym środowiskiem wychowawczym każdego dziecka. Zdrowe funkcjonowanie rodziny wpływa na pełny i optymalny rozwój dziecka. Zaspokojone potrzeby, miłość, więzi, akceptacja, szacunek są podstawą kształtowania tożsamości człowieka – jego poczucia własnej wartości. W obecnych czasach coraz większa liczba dzieci wychowuje się w rodzinach dysfunkcyjnych, np.: rodzic uzależniony od alkoholu, doświadczanie przemocy i traumatycznych przeżyć czy zaniedbania ze strony najbliższych. Zjawiska patologii społecznej dotyczące rodziny, według najnowszych badań, dotyczą prawie co czwartego dziecka. Takie środowisko nie jest przyjazne rozwojowi dziecka, a tym samym przygotowania go do pełnienia odpowiedzialnych ról w dorosłym życiu. W celu zapobiegania krzywdzeniu dziecka ważne jest organizowanie wieloaspektowej pomocy.
    The family is the primary educational environment of every child. Healthy family functioning influences the full and optimal development of the child. Satisfied needs, love, bonds, acceptance and respect are the basis for shaping of own identity – sense of self-worth. Nowadays, many of children are brought up in dysfunctional families, for example: a parent addicted to alcohol, experiencing violence and traumatic experiences or neglect of loved ones. According to recent studies, the phenomenon of family pathology concerns almost every fourth child. Such an environment is not child development friendly and does not prepare the child for responsible roles in adult life. To prevent child abuse, it is important to organize multi-faceted help.
    Źródło:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2018, 18, 11; 153-160
    1689-6416
    Pojawia się w:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies