- Tytuł:
-
Paradygmatyczne przejścia w tworzeniu koncepcji „doświadczeniowe uczenie się” z poradnictwem w tle
Paradigmatic transitions in the creation of the concept of “initial training” with counselling in the background - Autorzy:
- Pineau, Gaston
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/2056112.pdf
- Data publikacji:
- 2021-12-31
- Wydawca:
- Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
- Tematy:
-
auto, socjo- i eko-edukacja
„doświadczeniowe uczenie się”
narracyjne historie życia
towarzyszenie
wzajemność i uznanie
self-, socio- and eco-education
experiential learning
narrative life stories
assistance
mutuality and recognition - Opis:
-
Niniejszy tekst wyjaśnia różnice, jakie występują pomiędzy klasycznymi modelami poradnictwa i nauczania/kształcenia podstawowego, zawodowego oraz wstępnego uniwersyteckiego a modelem otwartym na wszystkie grupy wiekowe i sektory życia (część 1); dokonuje przeglądu trzydziestu lat ewolucji paradygmatów badań w świecie francuskojęzycznym dotyczących uznawania nieformalnego uczenia się z doświadczania świata (część 2); oraz rozważa kwestię towarzyszenia w edukacji/ orientacji dorosłych (część 3). Przywołane w artykule znaczące pozycje książkowe uzmysławiają ewolucję poglądów oraz głębię problematyki i rozległość badań prowadzonych w paradygmacie „doświadczeniowego uczenia się”.
This paper explains the differences between the classic models of counselling/guidance and primary, vocational and initial university education on the one hand and the model open to all age groups and life sectors. Subsequently, it offers a survey of the development that research paradigms on the recognition of informal learning from life experience have undergone in the Francophone world over the last thirty years. Subsequently, assistance in adult education/guidance is discussed. The salient publications cited in the paper exemplify the evolution of views on and the extent and profundity of research within the experiential learning paradigm. - Źródło:
-
Studia Poradoznawcze; 2021, 10; 311-326
2450-3444 - Pojawia się w:
- Studia Poradoznawcze
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł