- Tytuł:
-
O „bez-dialogach” polskiej szkoły
On the „non-dialogues” at polish school - Autorzy:
-
Górecka, Joanna
Gorczyca, Izabella - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/428165.pdf
- Data publikacji:
- 2018
- Wydawca:
- Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
- Tematy:
-
dialog
nieobecność dialogu we współczesnej szkole
edukacja
szkoła
dialogue
absence of dialogue at modern school
education
school - Opis:
-
Tekst koncentruje się na problematyce nieobecności dialogu we współczesnej szkole w obszarach:
• organizacji przestrzennej (ławka, „ukrzesłowienie”, hermetyczność pokoju nauczycielskiego, bariery przestrzenne),
• organizacji pracy (podręcznik jako ograniczenie dialogu, jednotorowość schematu nauczania),
• organizacji instytucjonalnej (kontakt między wszystkimi członkami społeczności szkolnej, wykluczenie rodziców, pionowy schemat zarządzania).
Wskazanie kilku znaczących zmiennych, które determinują niesprawną i nieefektywną komunikację w obrębie instytucji szkoły, jak i klasy, to główny cel referatu. Warto jednak w tym miejscu podkreślić, że autorki pragną, by rozmowa na temat owych „przeszkód” stała się inspiracją i przyczynkiem do zmiany paradygmatu myślenia o idei dialogu i jej reprezentacji w szkole oraz otworzyła pole i przestrzeń na prawdziwą dyskusję – tak akademicką, jak i tę prowadzoną już w praktyce szkoły.
This paper is focused on the issue of absence of dialogue at modern school within the fields of: • classroom space arrangement (school desk; „chair entrapment”; separateness of the teachers’ room; spatial barriers); • organisation of the teaching practice (school manual as a limitation of dialogue; the transmissional schema of teaching); • organisation of the school institution (interpersonal relations between all members of the school community; exclusion of parents; vertical management structure). Our aim is to point out few significant variables that determine inefficient and ineffective communication within the school institution and particular class. The authors would like to treat the discourse on obstacles and impediments mentioned above as an opportunity to inspire and to initiate paradigmatic changes of the ways of thinking about the idea of dialogue and its representation at modern school. The authors also intend to open the very possibility of a genuine discussion – at the conference and at school itself. - Źródło:
-
Studia z Teorii Wychowania; 2018, 2 (23); 101-113
2083-0998
2719-4078 - Pojawia się w:
- Studia z Teorii Wychowania
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł