Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "self‐esteem" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Agency versus Communion as Predictors of Self-esteem: Searching for the Role of Culture and Self-construal
    Autorzy:
    Wojciszke, Bogdan
    Bialobrzeska, Olga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/430636.pdf
    Data publikacji:
    2014-12-01
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    Agency
    Communion
    Culture
    Self-construal
    Self-esteem
    Opis:
    Two hypotheses concerning the relative importance of agentic versus communal traits as predictors of selfesteem were tested. The perspective hypothesis assumed that self-esteem is dominated by agency over communion because self-perceptions are formed from the agent (versus recipient) perspective. The culture hypothesis assumed that self-esteem is dominated by communal concerns in collectivistic cultures and by agentic concerns in individualistic cultures (echoed by individual differences in self-construal). Study 1 involving three samples from collectivistic countries and three from individualistic ones found that self-esteem was better predicted from self-ratings of agentic than communal traits, with the exception of collectivistic women for whom the two predictors were equal. Study 2 primed the interdependent or independent self and found self-ratings of agency to be better predictors of self-esteem than self-ratings of communion, with the exception of interdependence priming,where the two predictors were equal in strength.
    Źródło:
    Polish Psychological Bulletin; 2014, 45, 4; 469-479
    0079-2993
    Pojawia się w:
    Polish Psychological Bulletin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Striving for Consistency Shapes Emotional Responses to Other’s Outcomes
    Autorzy:
    Pietraszkiewicz, Agnieszka
    Wojciszke, Bogdan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/430845.pdf
    Data publikacji:
    2014-09-01
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    Balance
    Schadenfreude
    Resentment
    Self-interest
    Self-esteem
    Opis:
    Based on the balance theory (Heider, 1958), we hypothesized that emotions (i.e., schadenfreude, resentment, joy and sorrow) induced by other person’s outcomes function as responses restoring balance within cognitive units consisting of the perceiver, other persons and their outcomes. As a consequence, emotional reactions towards others’ outcomes depend on the perceiver’s attitudes in such a way that outcomes of a well-liked person rise congruous responses (sorrow after failure and joy after success), while outcomes of a disliked other lead to incongruous responses (schadenfreude after failure and resentment after success). Our participants recalled a situation from their past in which somebody they liked or disliked had succeed or failed. Additionally, we manipulated whether the outcome referred to a domain where participants’ self-interest was involved or not. We analyzed the participants’ average emotional state as well as specific emotions induced by the recalled events. Consistently with expectations we found that balancing principles played a major role in shaping emotional responses to successes and failures of person who were well-liked or disliked.
    Źródło:
    Polish Psychological Bulletin; 2014, 45, 3; 296-305
    0079-2993
    Pojawia się w:
    Polish Psychological Bulletin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Self(ie)-esteem? – A manifestation of adolescent self-creating endeavours in the virtual space of Facebook
    Autorzy:
    Fejes-Vékássy, Lili
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/957818.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    Selfie
    Self-esteem
    Adolescence
    Social media
    Facebook
    Opis:
    In the centre of our interest stand the manifestations of adolescent self-creating endeavours in the virtual space of the social media portal called Facebook. Frequent self-photography (selfie) making, as a pronounced cultural feature of contemporary youth, and regular activity on Facebook handled as tightly connected factors; we propose that youngsters, bearing these attributes, have a different self-esteem than those adolescents who rarely or never take any photographs of themselves. In the first, quantitative part of our research the participants (N=80) filled in the Rosenberg Self-Esteem Scale and a questionnaire containing questions in connection with Facebook-usage (compiled by us). In the qualitative part of the research the participants took part in a half-structured interview, containing questions in connection with selfie-making (also compiled by us). Our hypothesis was not proven by the statistical analysis, no connection could be testified between frequent selfie-making and low self-esteem.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2017, 8, 2; 221-227
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Self-esteem: An Evolutionary-Developmental Approach
    Autorzy:
    Menon, Madhavi
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1182761.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
    Tematy:
    Self-esteem
    adaptation
    evolutionary psychology
    sociometer theory
    terror management
    Opis:
    While the research literature is replete with studies focusing on the developmental factors that affect self-esteem, little attention has been paid to the source or functions of the self-esteem motive itself. The present paper aims at exploring some ways in which an evolutionary-developmental-psychological (EDP) perspective can explain the adaptive nature of self-esteem. This paper attempts to address some important issues that are the focus of evolutionary psychology, including, possible evolutionary functions of self-esteem, by focusing on two theories namely, the Terror Management Theory (TMT) and the Sociometer Theory. Additionally, this review also attempts to identify some of the links between self-esteem and social relationships using an evolutionary-developmental-psychological (EDP) framework.
    Źródło:
    World Scientific News; 2017, 66; 225-237
    2392-2192
    Pojawia się w:
    World Scientific News
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The "selfie" phenomenon between psychology, normality and extremisms
    Autorzy:
    Di Sia, Paolo
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1179238.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
    Tematy:
    Death
    Dependency
    Life
    Psychology
    Self-esteem
    Selfie
    Social networks
    Society
    Opis:
    The continuous interconnection made possible by social networks in the digital era is causing deep changes in social communication and in life. These changes are reflected in every sphere of human existence, from work to entertainment, from politics to art, from community life to intimate life, regardless of the degree of people education. In this article I offer an interesting analysis related to the selfie phenomenon, starting by a possible definition and considering its relation to self-esteem, phychology, extremisms, positive aspects.
    Źródło:
    World Scientific News; 2017, 80; 88-100
    2392-2192
    Pojawia się w:
    World Scientific News
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Czynniki warunkujące samoocenę nieletnich umieszczonych w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych
    The Determinants of Self-Esteem Among Juveniles Entering Youth Educational Centres
    Autorzy:
    Konaszewski, Karol
    Sosnowski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1371405.pdf
    Data publikacji:
    2017-07-28
    Wydawca:
    Fundacja Pedagogium
    Tematy:
    samoocena
    nieletni
    Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy
    Self-esteem
    juveniles
    Youth Educational Centers
    Opis:
    W artykule przedstawiono analizę wyników badań przeprowadzonych wśród nieletnich (chłopców i dziewcząt) w przypadku których sąd rodzinny zastosowało środek wychowawczy w postaci umieszczenia w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym. Celem badania było sprawdzenie czy istnieje korelacja między samooceną, cechami osobowościowych i czynnikami środowiskowymi (czynnikami wspierającymi i czynnikami ryzyka), wśród nieletnich dziewcząt i chłopców. Łącznie przebadano 481 nieletnich przebywających w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych. Zastosowane narzędzia badawcze to: Skala Samooceny Rosenberga (SES), w polskiej adaptacji I. Dzwonkowskiej, M. Łaguny i K. Lachowicz-Tabaczek. NEO-FFI (P.T. Costy i R.R. McCrae) został użyty do diagnozowania cech osobowości (został on zaadaptowany przez B. Zawadzkiego, J. Strelau, P. Szczepaniaka, M. Śliwińską) oraz kwestionariusz czynników wsparcia i czynniki ryzyka, który został skonstruowany do pomiaru czynników środowiskowych. Analiza regresji wykazała, że istotnymi predyktorami samooceny nieletnich były neurotyczność, ekstrawersja, sumienność i negatywne relacje w szkole. W grupie dziewcząt znaczącymi predyktorami samooceny były neurotyczność, sumienność, wsparcie rodziny i negatywne relacje w szkole, podczas gdy w grupie chłopców istotnymi predyktorami samooceny były neurotyczność, ekstrawersja i negatywne relacje w rodzinie.
    The article is an analysis of the results of the studies conducted among juveniles (boys and girls) in the case of whom the family court applied the educational means of placing them in the Youth Educational Centre. The aim of the study was to find out the correlations between self-esteem, personality traits and the environmental determinants (support factors and risk factors) among juveniles (boys and girls). The total of 481 juveniles staying in Youth Educational Centers participated in the study. Applied research tools: The Rosenberg Self Esteem Scale (SES), in the Polish adaptation by I. Dzwonkowska, M. Łaguna and K. Lachowicz-Tabaczek, NEO-FFI by P.T. Costa and R.R. McCrae was used to diagnose personality traits included in a popular five-factor model (it has been adapted into Polish by B. Zawadzki, J. Strelau, P. Szczepaniak, and M. Śliwińska) and a questionnaire concerning support factors and risk factors was constructed to measure environmental determinants. The analysis model showed that the significant predictors of self-esteem were neuroticism, extraversion, conscientiousness and negative relations at school. In girls group the significant predictors of self-esteem were neuroticism, conscientiousness, family support and negative relations at school, while in boys group the significant predictors of self-esteem were neuroticism, extraversion and negative relations at family.
    Źródło:
    Resocjalizacja Polska; 2017, 13; 175-191
    2081-3767
    2392-2656
    Pojawia się w:
    Resocjalizacja Polska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Children’s Literature and Education in Values: Self-Esteem as the Basis for a Resilient AttitudeChildren’s Literature and Education in Values: Self-Esteem as the Basis for a Resilient Attitude
    Literatura dziecięca i wychowanie do wartości: pozytywna samoocena jako podstawa budowania rezyliencji
    Autorzy:
    Signes, Maria Teresa
    Kazmierczak, Marcin
    Amado, Laura
    Acereda, Amparo
    Bártoli, Luis Mariano Bártoli
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/478810.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    Values education
    Self-esteem
    Psycho-emotional stories
    Resilience
    Children’s Literature
    wartości
    wychowanie
    edukacja
    samoocena
    narracje psycho-emocjonalne
    rezyliencja
    Opis:
    In the context of diversity in the classroom, it is becoming increasingly important to teach values that can help our pupils and students to achieve their full personal development. In response to a reality in which pupils are confronted with controversial and even conflicting situations, values-based education is seen as an ever more pressing need. Having made this affirmation, it only remains to determine the most appropriate method to provide value education in a classroom context. Given that children’s literature represents a strategy that is increasingly being used due to its many benefits, the authors propose that education in values should be based on stories, more specifically stories that we may refer to as “psycho-emotional”, since they encourage thinking of a personal, introspective nature. The introduction into the school of stories that can form the basis for values education and, more specifically, help to build self-esteem, may be key to developing a resilient attitude in response to the personal problems that pupils might face. This may be particularly true at the infant and primary education stages.
    W kontekście różnorodności, z jaką spotykamy się w klasie szkolnej, coraz ważniejsze staje się wychowanie do wartości, które może pomóc uczniom w osiągnięciu pełnego rozwoju osobistego. W obecnych realiach, gdy coraz więcej uczniów napotyka kontrowersyjne, a nawet konfliktowe sytuacje, dostrzegana jest paląca potrzeba edukacji opartej na wartościach. Po stwierdzeniu tego faktu pozostaje tylko określenie najbardziej odpowiedniej metody wprowadzenia wychowania do wartości w kontekście zajęć w klasie. Ponieważ korzystanie z literatury dziecięcej stanowi strategię przyjmowaną coraz częściej ze względu na wiele korzyści wychowawczych, autorzy proponują, aby wychowanie do wartości opierało się na tekstach literackich, a konkretnie na narracjach, które można nazwać „psycho-emocjonalnymi” ‒ zachęcającymi do refleksji o charakterze osobistym, introspektywnym. Wprowadzenie do szkoły opowiadań, które mogą stanowić podstawę wychowania do wartości oraz przyczyniać się do budowania poczucia własnej wartości, może być kluczem do rozwijania postawy rezyliencji w odpowiedzi na problemy osobiste, z którymi muszą zmierzyć się uczniowie. Wydaje się to szczególnie istotne już na etapie rozwoju przedszkolnego oraz edukacji podstawowej.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2017, 12, 3(45); 13-22
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies