Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "political reform" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    The Government and Politics of Poland in the Light of the Constitutional Perspective since 1989
    Rząd i polityka Polski w świetle perspektywy konstytucyjnej od 1989 r.
    Autorzy:
    Bharti, Mukesh Shankar
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2162225.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    government and politics
    Constitution
    Polska
    political reform
    institutional development
    rząd i polityka
    Konstytucja
    Polska
    reforma polityczna
    rozwój instytucjonalny
    Opis:
    The article analyses the characteristics of the Polish constitution and government since 1989. This study empirically discusses the dynamics of the constitutional framework and Polish political system in the light of the outcomes of the parliamentary elections and the formation of the government in the Republic of Poland. The article describes Samuel P Huntington‘ s theoretical-speculative theory as the primary level of political development in Poland. According to Samuel P Huntington, between 1989 and 1990, several countries from Central, Eastern and Southern Europe moved from totalitarian rule to the democratic forms of government. The constitution was formulated according to the rule of the law and is based on democratic norms. This democratic revolution is probably the most important political trend and Poland was also affected by this wave of democratisation in 1989. The main purpose of this study is to describe the political transformation which is resulted in the democratic government. How does Poland establish the rule of law and a sustainable popular government that follows constitutional norms? The result of this article is that the political parties, creating the opposition in parliament, must propose a new strategy of behaviour in such circumstances, in particular by tackling the compromise of a democratic system on the basis of the Constitution of 1997, e.g. distribution of powers, elections, party politics, the position of the Constitutional Court and functioning of the judiciary in the country.
    W artykule dokonano analizy charakterystyki polskiej Konstytucji i rządu od 1989 r. W artykule omówiono empirycznie dynamikę ustroju konstytucyjnego i polskiego systemu politycznego w świetle wyników wyborów parlamentarnych i formowania się rządu w RP. Artykuł opisuje teorię spekulacyjną Samuela P. Huntingtona jako podstawowy poziom rozwoju politycznego w Polsce. Według Samuela P. Huntingtona w latach 1989–1990 kilka państw Europy Środkowej, Wschodniej i Południowej przeszło od rządów totalitarnych do demokratycznych form rządów. Konstytucja została sformułowana zgodnie z rządami prawa i opiera się na normach demokratycznych. Ta demokratyczna rewolucja jest prawdopodobnie najważniejszym nurtem politycznym, a Polska została dotknięta tą falą demokratyzacji w 1989 r. Głównym celem niniejszego opracowania jest opisanie transformacji ustrojowej, której efektem są demokratyczne rządy. W jaki sposób Polska ustanawia rządy prawa i trwały rząd ludowy przestrzegający norm konstytucyjnych? Wynikiem niniejszego artykułu jest to, że partie polityczne, tworząc opozycję w parlamencie, muszą zaproponować nową strategię postępowania, w szczególności poprzez zmierzenie się z kompromisem systemu demokratycznego w oparciu o Konstytucję z 1997 r., m.in. podział władzy, wybory, polityka partyjna, pozycja Trybunału Konstytucyjnego i funkcjonowanie sądownictwa w państwie.
    Źródło:
    Przegląd Prawa Konstytucyjnego; 2022, 6(70); 439-452
    2082-1212
    Pojawia się w:
    Przegląd Prawa Konstytucyjnego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Terms of reforming the Polish educational system in political transformation period
    Autorzy:
    Szczesna, J.
    Rodzos, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2084597.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych
    Tematy:
    Polska
    educational strategy
    political transformation
    reform
    transformation period
    Opis:
    The turn of the 80. and 90. of the XX century was a period of great political, economic and social changes in Poland. Introduction of democratic principles and Poland joining in the processes of European integration required a quick adaptation of the educational model to the changing social and economic conditions. In the new reality of the state's functioning the educational model based on central management became inadequate because it was applying uniform patterns of education characteristic for the communist era. The range of student's competence in the course of education was considered insufficient. In the era of market economy and general access to information the educational model based on encyclopedic knowledge also became inadequate. The required features which needed to be developed in a future citizen were: openness, creativity, initiative, the ability to function in conditions of competitiveness (Rodzoś, Charzyński 2005). It was particularly significant to prepare the young generation essentially for the proper reception and interpretation of the social and economic processes and changes occurring in the surrounding world. All of the above mentioned reasons lead to passing a bill on a new educational system by the Seym of Poland in 1990 and beginning the process of reforms. However, carrying out the reforms in conditions of the state's difficult financial situation as well as in the context of social habits formed during the 45 years of functioning in the totalitarian system causes numerous problems and inconsistency. The basic ones are: lack of cohesion of educational policy and frequent changes of the concept of reform resulting not from aspiration to increase the effectiveness of education, but from political and economic rationale; discrepancy between the theory of reform and its practical realization; appearance of activities and too hasty introduction of some changes, and lack of mental preparation of the society. These problems defer the process of reform and aggravate gaining positive results in the form of society's education which is better and well adapted to the needs of the contemporary world; they led as well to a decrease in prestige of the profession of a teacher. Despite the difficulties, many positive changes have also been obtained in the polish educational system, i.e. making education non-political, increase of the society's general level of education, implementation of the concept of life-long learning as well as introduction of many educational patterns copied from countries with well developed democratic systems, especially in the European Union.
    Źródło:
    Prace i Studia Geograficzne; 2011, 48; 15-26
    0208-4589
    Pojawia się w:
    Prace i Studia Geograficzne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Curriculum reform and the educational content in geography within Polish cultural diversity
    Autorzy:
    Awramiuk, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2084569.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych
    Tematy:
    curriculum reform
    education
    geography
    Polska
    cultural diversity
    political transformation
    Opis:
    The aim of this paper is to examine whether the reform of the curriculum introduced in 1999 altered the extent and manner of presenting some selected geography topics, especially the problem of cultural diversity in Poland. On the basis of official documents on education and selected geography textbooks existing before and after 1999, the author sought to assess whether there have been any changes (both quantitative and qualitative) in the content and in the way they are presented in textbooks. The comparison has shown that the curriculum reform has not led to significant changes in school curricula, as regards the scope of the content. The analysis of textbooks has confirmed the hypothesis that the selection and scope of the content depends largely on the subjective assessment of its importance in geography teaching done by the author(s). Some authors consider these issues as important and worthy of wider discussion, while others only indicate or even ignore them, which in turn results in a great diversity of school textbooks.
    Źródło:
    Prace i Studia Geograficzne; 2011, 48; 137-148
    0208-4589
    Pojawia się w:
    Prace i Studia Geograficzne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies