- Tytuł:
-
Montessori Approach to Science Education: Cosmic Vision as a Unique Area of Pupils’ Studies
Kosmiczna edukacja jako wyjątkowy obszar uczniowskiego poznania - Autorzy:
- Bednarczuk, Beata Zuzanna
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/2037951.pdf
- Data publikacji:
- 2021-07-23
- Wydawca:
- Akademia Ignatianum w Krakowie
- Tematy:
-
Pedagogika Montessori
Edukacja kosmiczna
Maria Montessori
poznawanie środowiska społeczno-przyrodniczego
Montessori pedagogy
Cosmic Education
Science Education - Opis:
-
The paper aims at recalling Maria Montessori’s essential assumptions about the child development and organization of the educational process as a basic issue considering the concept of science education. In the Montessori pedagogy, it is characterized by the form of the so-called Cosmic Education. Cosmic Education is a unique approach to work with children aged 6 to 12. Thus, the idea of Cosmic Education, the relationship between the child’s needs and the science education curriculum is elucidated. The essence of the Great and Key Lessons as centers of children’s exploration and research is discussed. The Montessorian way of learning about fundamental human needs is presented as an inspiration for school practice. The basis for collecting empirical material is the analysis of the content aiming at the current achievements within the selected topic characterization.
Celem niniejszego artykułu jest przypomnienie głównych założeń, jakie sformułowała Maria Montessori na temat rozwoju dziecka i organizacji procesu edukacyjnego, jako punktów krytycznych w rozważaniach nad koncepcją kształcenia w zakresie poznawania środowiska społeczno-przyrodniczego. W pedagogice Montessori wskazana koncepcja przybiera postać tzw. Kosmicznej Edukacji. Kosmiczna Edukacja jest unikatowym podejściem w pracy z dziećmi w wieku od 6 do 12 lat. W artykule wyjaśniono ideę Edukacji Kosmicznej, wskazano związek między potrzebami dziecka a programem poznawania środowiska społeczno-przyrodniczego. Opisano istotę Wielkich i Kluczowych Lekcji, jako ośrodków dziecięcych badań i dociekań. Zaprezentowano także rekomendowany przez Montessori sposób poznawania przez dzieci fundamentalnych potrzeba człowieka, będący inspiracją dla praktyki szkolnej. Podstawą do zebrania materiału empirycznego była analiza treści, przeprowadzona w celu scharakteryzowania aktualnych osiągnięć w ramach wybranego tematu. - Źródło:
-
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2021, 16, 3(61); 71-86
1896-2327 - Pojawia się w:
- Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł