Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Identities" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
More than an Activist: Identity Competition and Participation in a Revolutionary Socialist Organization
Autorzy:
Hardnack, Chris
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138739.pdf
Data publikacji:
2011-08-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Social Movements
Identity Theory
Identities
Case Studies
Activists
Socialists
Opis:
How do activists manage life commitments and membership in a radical social movement organization? Starting with the assumption that activists are ‘more than activists’ who have personal lives that can affect their movement lives, I use identity theory to analyze how competition among identities influences participation in the organization to which they belong. I also assess how the collective identity of a revolutionary socialist organization affects the personal identities of activists. This movement identity is labeled ‘socialist identity’ which must then compete with other identities that the activist may possess. The methods used were modified life history interviews of former and current members, participant observations, and content analysis of the organization’s documents.
Źródło:
Qualitative Sociology Review; 2011, 7, 2; 64-84
1733-8077
Pojawia się w:
Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Vocational Teacher Educators’ Role Identity: A Case Study in Malta
Autorzy:
Said, Alison
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2106870.pdf
Data publikacji:
2022-01-31
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Vocational Teacher Educators (VTEs)
Role Identities
Vocational Education (VET) Context
Identity Theory
Opis:
This paper gains a deeper understanding of the professional role identities of vocational teacher educators (VTEs) when compared with mainstream teacher educators (MTEs) in Malta. It is framed using identity theory from the structural symbolic interactionism perspective (Burke and Stets 2009). Data were collected through semi-structured interviews, adopting thematic analysis. Findings show that VTEs and MTEs underpin their teaching differently, influenced by the perceptions they have about their professional role identities. There is no “one size fits all” solution for each country, yet this study contributes to a field with a limited research base and offers new insights to identity theory.
Źródło:
Qualitative Sociology Review; 2022, 18, 1; 50-72
1733-8077
Pojawia się w:
Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies