- Tytuł:
-
Wpływ stylu myślenia nauczyciela na wybory: przedmiotu nauczania, metody pracy, rodzaju wymagań wobec uczniów i wizji wzorca sukcesu na podstawie metodologii Fris
The influence of teacher’s thinking style on elections: the object of the teaching, the methods of work, the type of requirements for students and the success pattern vision based on the fris methodology - Autorzy:
- Hibner, Anna
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/1833843.pdf
- Data publikacji:
- 2018
- Wydawca:
- Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
- Tematy:
-
styl myślenia nauczyciela
style działania nauczyciela
oczekiwania nauczycieli wobec uczniów
metodologia FRIS
teacher’s thinking style
teacher’s operation styles
teachers’ expectations towards students
FRIS methodology - Opis:
-
Głównym założeniem projektu badawczego było zbadanie wpływu stylu myślenia nauczyciela na jego pracę w szkole. W szczególności interesujące wydało się zbadanie w jaki sposób posiadany przez nauczyciela styl myślenia warunkuje postrzeganie przez niego wzorca idealnego nauczyciela, czy cech uczniów odnoszących sukcesy. Ponadto w badaniu tym zweryfikowano założenie dotyczące wpływu stylu myślenia na oczekiwania wobec uczniów, oraz wyboru preferowanych sposobów realizowania zajęć dydaktycznych. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują na styl myślenia jako czynnik istotnie wpływający na postrzeganie nauczycieli i działanie zgodne z nim. Generalnie nauczyciele oceniają uczniów zgodnie z posiadanym przez siebie stylem myślenia i taki też preferują u swoich podopiecznych. Nauczyciele o różnych stylach myślenia mają różne wymagania względem uczniów i preferują różne metody pracy. Specjalizacja przedmiotowa jest zgodna z posiadanym stylem myślenia.
The main assumption of the research project was to examine the influence of the teacher’s thinking style on his work at school. In particular, it seemed interesting to investigate how the style of thinking possessed by the teacher determines his perception of the ideal teacher or the traits of successful students. In addition, the study revised the assumption regarding the impact of the thinking style on expectations towards students, and the choice of preferred ways to pursue didactic classes. The results of the conducted research indicate the style of thinking as a factor significantly affecting the perception of teachers and acting in accordance with it. Generally, teachers evaluate students according to their own thinking style and they also prefer their pupils, who are similar to them. Teachers with different styles of thinking have different requirements for students and prefer different methods of work. Subject specialization is in line with teacher’s style of thinking. - Źródło:
-
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2018, 3; 61-74
2450-9760 - Pojawia się w:
- Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł