Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Erasmus" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-14 z 14
    Tytuł:
    Quality issues in the field of international students exchange mobility in Poland and Czech Republic under Erasmus+ programme
    Autorzy:
    Śpiewak, O.
    Stasiak-Betlejewska, R.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/114883.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Menedżerów Jakości i Produkcji
    Tematy:
    international students Exchange
    mobility
    Erasmus+
    quality
    międzynarodowa wymiana studencka
    program Erasmus+
    mobilność studentów
    Opis:
    International exchanges programs are one of the most important directions of contemporary European universities development. The quality level of the international exchange of students and academic staff determines not only the quality level of the education, but it also creates directions of the future research through the prism of international cooperation between universities and students. Papers presents research findings on the international exchange students’ mobility under Erasmus+ programme between Polish and Czech universities in 2000 – 2014. The main objective of the research is to identify the most important elements of the Erasmus+ mobility results as advantages and disadvantages of the international cooperation between analyzed countries.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Quality. Production. Improvement; 2016, 2 (5); 67-92
    2544-2813
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Quality. Production. Improvement
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Programy turystyczne realizowane podczas zorganizowanych formwymiany zagranicznej pracowników uczelni wyższych w ramach programu Erasmus/Erasmus+ (na wybranych przykładach)
    Autorzy:
    Szelińska-Kukulak, Małgorzata
    Kukulak, Józef
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/471738.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    Czechy
    Erasmus
    Erasmus+
    Litwa
    Portugalia
    Słowacja
    Słowenia
    Czech Republic
    Lithuania
    Portugal
    Slovakia
    Slovenia
    Opis:
    In the article, high value of tourism offer included in some programs of Erasmus/Erasmus+ for employees of higher education facilities, mostly in programs of organized forms of exchange, i.e. International Staff Week, is emphasized. Basing on acquired materials and author’s own observations during multiple participation in foreign exchange, as well as on recollections of other participants, it can be concluded that this element of programs alone is a an equivalent of the benefits connected to the other elements of programs offered to participants by foreign facilities. Tourist programs usually allow to get to know the cities where educational facilities are located, as well as their close or far surroundings, where culturally unique objects are located. Among the described ones, the most interesting tourist offers are the ones proposed by Portuguese and Czech educational facilities, for both organized groups and participants arriving on exchange individually. Even partial payment for those offers does not discourage potential participants, and they are evaluated highly. They are also a form of integration of participants on every trip, and most of all, they create a chance of getting to know the tourist qualities of visited regions. It is even more beneficial, since during the sightseeing the aspects connected to the problems professionally interesting to the participants are emphasized, and trips are led by the representatives of local educational facilities.
    W artykule podkreśla się dużą wartość oferty turystycznej zawartej w części programów Erasmus/Erasmus+ w odniesieniu do pracowników uczelni, przede wszystkim w programach zorganizowanych form wymiany, tj. Międzynarodowego Tygodnia Szkoleniowego (International Staff Week). W oparciu o zebrane materiały i autorskie obserwacje poczynione podczas wielokrotnego udziału w wymianie zagranicznej, a także z relacji innych uczestników takich wymian, można stwierdzić, że ten element programów stanowi równowartość korzyści w stosunku do pozostałych elementów składowych całości programów oferowanych beneficjentom przez ośrodki zagraniczne. Programy turystyczne obejmują zwykle poznawanie miast, w których uczelnie się znajdują, oraz ich bliskich lub dalszych okolic, w których są obiekty atrakcyjne krajobrazowo lub kulturowo. Spośród opisywanych programów, szczególnie interesujące są oferty turystyczne proponowane przez uczelnie portugalskie i czeskie (tab. 1, tab. 2), tak dla grup zorganizowanych, jak i uczestników indywidualnie przyjeżdżających na wymianę. Nawet częściowa odpłatność tych ofert nie zraża beneficjentów i są one oceniane bardzo wysoko. Są także formą integracji uczestników na każdym wyjeździe, a przede wszystkim szansą poznania walorów turystycznych regionów zwiedzanych. Jest to tym bardziej wartościowe, że podczas zwiedzania podkreśla się aspekty związane tematycznie z problematyką interesującą zawodowo uczestników, a wycieczki są prowadzone przez przedstawicieli miejscowych uczelni.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2017, 11
    2084-5456
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The case study of Erasmus+ programme. Project’s influence on participants’ digital competence. Youth, multilingualism and work perspectives in Europe 2015-2017
    Autorzy:
    Baranowski, Artur
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1178912.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
    Tematy:
    Erasmus+
    ICT
    digital competence
    education
    Opis:
    This study investigates the influence of the 2 year Erasmus+ project called “Youth, multilingualism and work perspectives in Europe” on youngsters in the area of digital competence. It took place in 2015-2017 and was provided by 6 countries. During the project the set of questionnaires were provided and filled by 124 respondents, 28 teachers and 96 students. The project implemented a wide array of applications, programmes and gave a chance to use some of the devices. Considering the fact that 47% of EU population has insufficient digital skills and observing the growing deficit of ICT professional skills, there is real approach for education to fulfill the market demand and supply students generations with ICT skills. In the project the objective of enrichment digital competence was reached but the quality level depended on personal engagement, the diverse number of products which were done with the use of diverse sort of apps. But considering the total level of tasks fulfilment developing digital competence is definitely satisfactory. Additional information about the implementation of ICT into the international meetings are Europass Mobility documents. Summarizing the project brought the following proposed assumptions. Firstly, teachers and students made a significant progress in digital competence in the project. Secondly, all participants consider digital competence as a very useful and demanding skill on the labour market, education and life. The findings are enriched with recommendation for institutions responsible for education, because their policies can play a major role to support all actions needed to bring about a digital education system and increase the number of digitally supportive schools and digitally confident and supportive teachers and students. One of them is the persistence of implementation of ICT in the context of projects and further teaching and learning.
    Źródło:
    World Scientific News; 2017, 89; 157-174
    2392-2192
    Pojawia się w:
    World Scientific News
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja dorosłych w programie Erasmus+
    Adult education in Erasmus+ program
    Autorzy:
    Iskierka, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/446272.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    system edukacji
    Erasmus+
    educational system
    Opis:
    W artykule omówiono zagadnienia związane z ideą kształcenia dorosłych w programie Era-smus+. Program Erasmus+ wszedł w życie 1 stycznia 2014 roku i jego realizacja jest zaplanowana na siedem lat, do roku 2020. W wielu programach Unii Europejskiej realizowane są działania w dziedzinie edukacji i doskonalenia zawodowego. Również w Polsce opracowano strategię roz-woju kształcenia ustawicznego, zgodną z ideą działań Unii Europejskiej w tej dziedzinie. Zgodnie z podstawowym założeniem programu Erasmus+ inwestowanie w kształcenie i szkolenie jest klu-czem do uwolnienia ludzkiego potencjału, bez względu na wiek i sytuację społeczną.
    The article discusses the issues related to the idea of adult education in the Erasmus+. The Erasmus+ program came into force on January 1st 2014 and its implementation is scheduled for seven years, until 2020. In many European Union programs are carried out activities in the field of education and training. Also in Poland, a strategy to develop lifelong learning, consistent with the idea of EU action in this area. In accordance with the basic premise of the Erasmus+ invest-ment in education and training is the key to unlocking human potential, regardless of age and social situation.
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2015, (10) 2015; 38-46
    2083-3156
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Innovative Training in BSR - the Aims and Tasks in Master BSR Project
    Autorzy:
    Grzesiak, Marzena
    Richert-Kaźmierska, Anita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1826484.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska
    Tematy:
    vocational training
    innovative training MASTER BSR
    Erasmus+
    Opis:
    Project Common Vocational Training to Master in the Baltic Sea Region (MASTER BSR) was approved in the Erasmus + Key Action 2 Strategic Partnerships Innovation-Transfer Project. It has started 1st of September 2015 and is planned to end in August 2018. The total project budget is 420 460 € and is fully refunded from the Erasmus + Programme funds. The lack of entrepreneurs is particularly high in countries with predominantly school-based vocational training and deficits of further vocational training. SMEs in countries with pre-dominantly school-based vocational training are also in need of professionals with educational and trainer qualifications to accomplish the training within the company, when applying the dual vocational training model. The project is aimed to train company successors, entrepreneurs and managers in the Baltic Sea Region, based on a relatively high-level master qualification system. Another aim is to increase the efficiency and the competitiveness of SMEs by promoting the realization of the dual vocational training. On the basis of the German master craftsman training and the experience of further Baltic Sea Region countries, a concept for unified master training for the entire Baltic Sea Region has been developed.
    Źródło:
    Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka; 2018, 2, 25; 123-125
    2084-6495
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Internationalization of education: motivations and benefits of academic mobility within the Erasmus+ Programme based on the example of Lisbon, Portugal
    Autorzy:
    Kłopotowska, Paulina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/22666945.pdf
    Data publikacji:
    2023-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    university students
    Portugal
    internationalization
    international student mobility
    Erasmus+
    Opis:
    The internationalization of higher education is steadily increasing, which can be observed also in the growing number of university students benefiting from the European mobility program European Community Action Scheme for the Mobility of University Students (Erasmus+). The author’s survey questionnaire was used to investigate the motivations that influence the decision to participate in the Erasmus+ programme and to choose Lisbon as a student exchange city, as well as to learn about the benefits of mobility. Furthermore, the differences between the scholarship holders from Poland and those from other countries were presented. In general, students considered a number of factors when joining Erasmus+. International mobility plays an important role in both personal and educational development. The information obtained on academic mobility may contribute to the development and popularization of the idea of academic exchange programmes among students and may facilitate the planning of promotional activities of the university’s international relations offices.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2023, 23, 4; 147-163
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    European Educational Concept in Environmental- Nature- and Climate- Protection to safeguard a cross border sustainable development. Project Erasmus+
    Europejska koncepcja edukacyjna w zakresie ochrony środowiska w celu zapewnienia zrównoważonego rozwoju transgranicznego. Projekt Erasmus+
    Autorzy:
    Kasztelewicz, A.
    Tomaszewska, B.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/203661.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Gospodarki Surowcami Mineralnymi i Energią PAN
    Tematy:
    furthering education
    environmental topics
    green jobs
    Erasmus+
    edukacja
    ochrona środowiska
    zielone miejsca pracy
    Opis:
    In view of climate change and responding to political, economic and ecological challenges the number of “green” jobs are expected to rise. This will have an impact on education and training, and also on the long-life learning processes. The paper presents some works done in the frame of the Erasmus+ project “European Educational Concept in Environmental-, Nature, and Climate- Protection to safeguard a cross-border sustainable development.
    W obliczu znacznych zmian klimatycznych oraz rosnącego zanieczyszczenia środowiska oczekuje się, że tworzenie tzw. zielonych miejsc pracy pozwoli przeciwdziałaniu degradacji środowiska oraz zmniejszy bezrobocie. Będzie mieć także wpływ na edukację. W artykule przedstawiono niektóre prace wykonane w ramach projektu Erasmus+ pt. Europejska koncepcja edukacyjna w zakresie ochrony środowiska oraz klimatu w celu zapewnienia zrównoważonego rozwoju transgranicznego.
    Źródło:
    Technika Poszukiwań Geologicznych; 2018, R. 57, nr 1, 1; 165-172
    0304-520X
    Pojawia się w:
    Technika Poszukiwań Geologicznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    BIM w szkoleniu kadry architektonicznej i inżynierskiej
    BIM in the training of architectural and engineering staff
    Autorzy:
    Nowak, Paweł
    Nicał, Aleksander
    Rosłon, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2055981.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa
    Tematy:
    budownictwo
    innowacje
    edukacja
    program UE
    ERASMUS+
    BIM
    BIMhealthy
    UrbanBIM
    EPD
    deklaracja środowiskowa wyrobu
    LCA
    ocena cyklu życia
    construction
    innovation
    education
    EU project
    Erasmus+
    BIMEPD
    environmental product declaration
    life cycle assessment
    Opis:
    W artykule przedstawiono nowoczesne metody nauczania dotyczące technologii BIM (Building Information Modeling): BIMhealthy: rozwinięcie koncepcji opartej na uwarunkowaniach zdrowotnych w aspektach mieszkaniowych, przy wykorzystaniu przepływu wiedzy z zakresu zdrowia i budownictwa; UrbanBIM: rozwinięcie interoperacyjności pomiędzy metadanymi generowanymi w technologii BIM i GIS (Geographical Information Systems) w celu pogłębienia wiedzy na temat rozwoju i rewitalizacji miast z punktu widzenia ochrony środowiska; BIMEPD: opracowanie materiałów multimedialnych opartych na BIM i uwzględniających wyzwania związane z LCA (środowiskowa ocena cyklu życia - Life Cycle Assessment) i EPD (deklaracje środowiskowe produktów - Environmental Product Declarations) materiałów budowlanych.
    The article presents modern teaching methods related to the BIM (Building Information Modeling) technology: BIMhealthy: developing a concept based on health determinants in housing aspects, using the flow of knowledge in the field of health and construction; UrbanBIM: developing innovative educational integration of urban plannings based on BIM-GIS (Geographical Information Systems) technologies and focused on circular economy challenges; BIMEPD: development of adapted senior training program on BIM methodologies for the integration of EPD (Environmental Product Declarations) in sustainable construction strategies taking into account the challenges of LCA (Life Cycle Assessment).
    Źródło:
    Przegląd Budowlany; 2021, 92, 10; 39--41
    0033-2038
    Pojawia się w:
    Przegląd Budowlany
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    BIM w szkoleniu kadry architektonicznej i inżynierskiej
    BIM in the training of architectural and engineering staff
    Autorzy:
    Nowak, Paweł
    Nicał, Aleksander
    Rosłon, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2056003.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa
    Tematy:
    budownictwo
    innowacje
    edukacja
    program UE
    ERASMUS+
    BIM
    BIMhealthy
    UrbanBIM
    EPD
    deklaracja środowiskowa wyrobu
    LCA
    ocena cyklu życia
    construction
    innovation
    education
    EU project
    Erasmus+
    BIMEPD
    environmental product declaration
    life cycle assessment
    Opis:
    W artykule przedstawiono nowoczesne metody nauczania dotyczące technologii BIM (Building Information Modeling): BIMhealthy: rozwinięcie koncepcji opartej na uwarunkowaniach zdrowotnych w aspektach mieszkaniowych, przy wykorzystaniu przepływu wiedzy z zakresu zdrowia i budownictwa; UrbanBIM: rozwinięcie interoperacyjności pomiędzy metadanymi generowanymi w technologii BIM i GIS (Geographical Information Systems) w celu pogłębienia wiedzy na temat rozwoju i rewitalizacji miast z punktu widzenia ochrony środowiska; BIMEPD: opracowanie materiałów multimedialnych opartych na BIM i uwzględniających wyzwania związane z LCA (środowiskowa ocena cyklu życia – Life Cycle Assessment) i EPD (deklaracje środowiskowe produktów – Environmental Product Declarations) materiałów budowlanych.
    The article presents modern teaching methods related to the BIM (Building Information Modeling) technology: BIMhealthy: developing a concept based on health determinants in housing aspects, using the flow of knowledge in the field of health and construction; UrbanBIM: developing innovative educational integration of urban plannings based on BIM-GIS (Geographical Information Systems) technologies and focused on circular economy challenges; BIMEPD: development of adapted senior training program on BIM methodologies for the integration of EPD (Environmental Product Declarations) in sustainable construction strategies taking into account the challenges of LCA (Life Cycle Assessment).
    Źródło:
    Przegląd Budowlany; 2021, 92, 10; 39--41
    0033-2038
    Pojawia się w:
    Przegląd Budowlany
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Career plans of non-traditional students in the University of Seville
    Plany zawodowe nietradycyjnych studentów Uniwersytetu w Sevilli
    Autorzy:
    Vazquez-Granadero, Maria
    Tenorio-Rodriguez, Maria
    Gonzalez-Monteagudo, Jose
    Panilla-Carmona, Teresa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/551464.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uczelnia Jana Wyżykowskiego
    Tematy:
    career plans
    students
    Erasmus+
    EMPLOY
    employability, higher education
    plany zawodowe
    studenci
    szkolnictwo wyższe
    zatrudnienie
    Opis:
    Zatrudnialność (employability) studentów i absolwentów stała się kluczowym celem w procesie bolońskim i polityce europejskiej w obszarze szkolnictwa wyższego. Mimo to badania dotyczące procesu wejścia absolwentów studiów wyższych na rynek pracy są niepełne. Szczególnie dotyczy to grupy nietradycyjnych studentów i absolwentów. Celem artykułu jest zaprezentowanie wyników badań dotyczących planów zawodowych nietradycyjnych studentów i społeczno-kulturowo-ekonomicznych uwarunkowań konstruowania ich ścieżki kariery po ukończeniu studiów wyższych. Artykuł opiera się na danych empirycznych zgromadzonych w ramach międzynarodowego projektu badawczego „EMPLOY. Enhancing the employability of non-traditional students in higher education”, finansowanego z programu Erasmus+, a także w ramach Szkolnictwa Wyższego, Partnerstwa Strategicznego 14-1-UK01-KA203-001842. W artykule wykorzystano wyniki interdyscyplinarnych badań jakościowych przeprowadzonych wśród nietradycyjnych studentów i absolwentów w Szwecji, Polsce, Wielkiej Brytanii, Irlandii, Portugalii, Hiszpanii. Celem badań projektu EMPLOY prowadzonych metodą biograficzną było: zrozumienie zatrudnialności (emploability) z perspektywy studentów/ absolwentów, pogłębienie wiedzy i zrozumienie czynników, które promują lub blokują zatrudnialność absolwentów (szczególnie nietradycyjnych) oraz zbadanie znaczenia czynników socjologicznych, jak wiek, płeć, klasa społeczna, etniczność, niepełnosprawność na perspektywę ich zatrudnienia (strona projektu: www.employ.dsw.edu.pl). Materiał badawczy prezentowany przez Autorów artykułu został zgromadzony na podstawie sześciu pogłębionych wywiadów biograficznych ze studentami (kobietami i mężczyznami) ostatniego roku studiów licencjackich na Uniwersytecie w Sevilli. Osoby badane reprezentowały różne kierunki studiów (sztuka, nauki humanistyczne, nauki przyrodnicze i techniczne) oraz posiadały jedną lub kilka cech charakterystycznych dla nietradycyjnego studenta. Badacze na podstawie analizy dostępnej literatury i badań wskazali na następujące kryteria nietradycyjności grupy badanej: wszyscy studenci należeli do pokolenia, które w swoich rodzinach było pierwszym uczestniczącym w kształceniu wyższym, połowa posiadała trudną sytuację ekonomiczną i ograniczone możliwości w budowaniu kapitału społeczno-kulturowego, dwoje badanych to osoby z niepełnosprawnością, jedna w wieku dojrzałym (adult student) i jedna z doświadczeniem migracji. Główne pytanie, wokół którego budowane były wypowiedzi biograficzne studentów, dotyczyło zatrudnialności oraz ich planów życiowych i zawodowych. Wyniki badań wskazują, że hiszpańscy studenci swoje plany zawodowe odkładają na później, tj. decydują się na kontynuowanie edukacji na studiach II stopnia (magisterskich). Wskazują na to nie tylko ich wypowiedzi, ale także prezentowany brak zainteresowania i zaangażowania w poszukiwanie pracy. Ich plany zawodowe są nieprecyzyjne, przepełnione wątpliwościami głównie z powodu niejasnej sytuacji społeczno-gospodarczej w kraju unijnym o najwyższym wskaźniku bezrobocia wśród młodych. Wyniki badań dowodzą, że studenci posiadają wiedzę (spoza uniwersytetu i jego jednostek) o możliwościach zatrudnienia i doskonale zaadaptowali się do sytuacji zewnętrznej, próbując w ten sposób opóźnić wejście na niepewny rynek pracy. Wszyscy natomiast planują także doskonalenie kompetencji językowych (szczególnie z języka angielskiego). Być może tę praktykę można wskazać jako strategię wzmacniania własnej zatrudnialności, aby zdobyć pracę poza granicami Hiszpanii lub w przedsiębiorstwach/ korporacjach/firmach, w których warunkiem przyjęcia do pracy jest posługiwanie się językiem obcym (szczególnie w sektorze turystycznym). Badani wskazują zewnętrzne i wewnętrzne bariery związane z zatrudnieniem. Do pierwszej grupy barier należą: brak pracy dla absolwentów na hiszpańskim rynku pracy oraz oczekiwania pracodawców poszukujących pracowników już z doświadczeniem zawodowym. Druga grupa barier związana jest z nietradycyjnymi cechami osób badanych, tj. niepełnosprawnością, innością, obcością kulturową.
    Graduates’ employability has become a key objective in the Bologna process. There is little research, however, on the process of transition to the labor market of non-traditional groups. The aim of this paper is to study in more depth the career plans of nontraditional students, identifying what they will do when they finish their studies and how they plan to gain access to the labor market. The paper is placed within the context of the Erasmus+ European project EMPLOY (Enhancing the employability of non-traditional students in higher education, Erasmus Plus Program 2015-2017), qualitative, interdisciplinary and biographical research focusing on non-traditional university students and graduates from six European countries (Sweden, Poland, United Kingdom, Ireland, Portugal and Spain). The main project aims are to understand the employability from the perspective of students and graduates, increase knowledge and understanding of the factors that promote or hinder employability, and to explore the impact of age, gender, social class, ethnicity and disability in students’ employment prospects. Six biographical in-depth interviews have been carried out with students of the University of Seville (3 females, 3 males), all of them in the last year of their undergraduate program. They were selected on the basis of their degrees to represent different areas of knowledge (from Arts and Humanities to Science and Engineering), as well as on their specific characteristics of non-traditional students: adult and mature students (1), with a disability (2), immigrant (1), first generation (6), and learners with low economic and cultural capital (3). The interviews started with the whole picture of the personal and educational background of the participants, and then focused on their employability and career plans. The results show that for all participants the next step to take once they finish their current degree is to go on studying. Instead of searching for a job in the short-term, they plan to continue their university education, mostly through a masters degree, but also by improving their level of English. The strategies and action they plan to implement are surprisingly vague and imprecise, as they prioritise education instead of searching for and finding a job. In addition, they have neither information about nor previous experience with, the existing career services, which again means that they are not in active search of employment. Discussion focuses on the idea that these findings are related to the obstacles they perceive they will encounter in the near future. Hence, the general perception is that there are no opportunities in the labor market for them. It is not a problem of being more “employable” or having better competences when searching for employment, but the simple matter of opportunities in the current Spanish market. Additionally, they mention another barrier: employers usually search for people with previous work experience and they lack it, so they will have to pass through an uncertain process of acquiring this experience before having real opportunities. A special mention must be made for students with disabilities because they highlighted the personal barriers deriving from their own disability that could hinder their professional development.
    Źródło:
    Społeczności Lokalne. Studia Interdyscyplinarne; 2017, 1; rb.ujw.pl/local
    2544-5545
    Pojawia się w:
    Społeczności Lokalne. Studia Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Czynniki motywujące studentów do podjęcia studiów zagranicznych w ramach programu Erasmus+ oraz czynniki stanowiące dla nich bariery podczas pobytu za granicą na przykładzie studentów z Polski i Republiki Czeskiej
    Factors motivating students to undertake studies abroad within the Erasmus+ programme and the barriers for them during their foreign visit – the case of students from Poland and the Czech Republic
    Autorzy:
    Dragomiletskii, Anton
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1955997.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    motywy
    bariery
    Erasmus+
    Polska
    Republika Czeska
    kompetencje międzykulturowe
    studenci pedagogiki
    studenci filologii
    motives
    barriers
    students
    Polska
    Czech Republic
    Opis:
    W artykule podjęto rozważania dotyczące czynników, które motywują studentów przy podjęciu decyzji o wyjeździe zagranicznym w ramach programu wymiany Unii Europejskiej Erasmus+. Omówiono teoretycznie czynniki zarówno o podłożu poznawczym, takie jak: chęć poznawania kultury kraju przyjmującego, doskonalenie kompetencji językowych uczestników, możliwość podniesienia kompetencji zawodowych, czy też te o podłożu ekonomicznym, dotyczy to na przykład czynników związanych z kosztem utrzymania się w kraju wyjazdu. Grupę badaną stanowili polscy studenci wyjeżdżający w ramach programu Erasmus+ do czeskich uczelni oraz czescy studenci przyjeżdżający do uczelni znajdujących się w Polsce. Badaniami zostali objęci studenci kierunków pedagogicznych i filologicznych, studiujący w uczelniach czeskich oraz polskich. Przedmiotem przeprowadzonych badań były czynniki motywujące studentów do wyjazdu zagranicznego w ramach programu Erasmus+ oraz takie, które mogą stwarzać bariery i trudności podczas pobytu za granicą. Wyniki przeprowadzonych badań pozwalają zauważyć, że przy wyborze kraju goszczącego przez studentów największy udział mają nie czynniki motywacyjne o podłożu poznawczym, lecz czynniki ekonomiczne, takie jak, np. koszty utrzymania – ten aspekt wskazało najwięcej osób, jako najbardziej istotny przy wyborze miejsca wyjazdu. Można stwierdzić, że studenci wyjeżdżający na częściowe studia zagraniczne w ramach programu Erasmus+ kierują się najczęściej czynnikami o podłożu ekonomicznym, a więc sam wyjazd jest dla nich przede wszystkim czasem pewnej niezależności finansowej, a czynniki o podłożu poznawczym stanowią wartość dodaną mobilności. Optymizmem napawa fakt, że studenci w grupie badanej okazali się otwarci na poznawanie kultury kraju goszczącego.
    The article refers to the factors that motivate students when making a decision to travel abroad within the framework of the European Union exchange Program Erasmus+. The article theoretically considers the factors some cognitive, such as the desire to learn the culture of the host country, improving the language competence of participants, improving professional competence, as well as those related to economy, for example, factors related to the cost of living the country of departure. The study group consisted of Polish students travelling within the Erasmus+ Program to Czech universities and Czech students coming to the universities located in Poland. The research covered students of pedagogical and philological specialties studying in Czech and Polish universities. The subject of the research were the factors of motivation of students to travel abroad in the framework of the Erasmus+ program, as well as those that can create barriers and difficulties during their stay abroad. The results of the research allow for noticing that when choosing the country of the guest students the largest share does not consist of cognitive factors, but economic factors, such as, for example, maintenance costs – this aspect is indicated by the biggest groupe as the most significant when choosing the place of departure. It can be concluded that students who travel for partial foreign studies under the Erasmus+ program are guided by the most common factors of the economic basis, and therefore the stay is for them, first of all, a time of some financial independence, and the factors of cognitive basis represent the added value of mobility. It is encouraging that the students in the group were open to study the culture of the host country.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2018, 9, 2; 256-271
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Erasmus+ project leaders’ learning potential as a sustainability facilitator in the times of COVID-19 pandemic
    Autorzy:
    Poszytek, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27313474.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    Erasmus+
    project leader
    COVID-19
    learning organization
    relational paradigm
    network paradigm
    lider projektu
    organizacja nauczania
    paradygmat relacyjny
    paradygmat sieciowy
    Opis:
    Purpose: The aim of the article is to answer the question if Erasmus+ project leaders’ organizational learning potential can support them in sustaining their transnational cooperation during turbulent and challenging times of the COVID-19 pandemic. Design/methodology/approach: The research uses a composite index to define Erasmus+ project leaders’ learning potential and seeks the relations between the results from this index and the sustainability of Erasmus+ projects. Additionally, predictive analysis in the form of logistic regression in relation to Erasmus+ project leaders’ proactiveness, innovation and openness is carried out. Findings: The obtained results prove that Erasmus+ project leaders’ learning potential, their pro-activeness and the ability to adapt to new conditions facilitate the sustainability of Erasmus+ projects in the times of COVID-19 pandemic. Research limitations/implications: The research is based on a large sample of Erasmus+ leaders but the researched group is very specific. The research sheds a new light on Erasmus+ projects’ organizational potential. Practical implications: The research proves useful for practitioners who manage European educational cooperation projects. Social implications: The research proves the importance of learning potential within networks. Originality/value: The discussion is placed in the broader context of relational and network approach to management of modern organizations. The discussion fills in a research gap in the research on organizational aspects of Erasmus+ projects.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2022, 155; 451--460
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    GDY W GRĘ WCHODZĄ POSTAWY: TEATR FORUM W KLASIE JĘZYKOWEJ
    When attitudes play a role at school – theater forum in the classroom
    Autorzy:
    Wrońska, Olga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/443012.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    forum theater
    intercultural and social competence
    oral
    competence
    Erasmus+
    eTwinning
    teatr forum
    kompetencja międzykulturowa
    kompetencja
    społeczna
    produkcja ustna
    szkolne projekty międzynarodowe
    Opis:
    Forum theater is a powerful tool that can enrich teaching with a civic dimension but also improves intercultural intelligence. This paper sets out to bring closer the principles of theater forum and its advantages for teachers and learners. The aim is to present the results of Erasmus+ project D.I.A.L.O.G. promoting theater forum at school through workshops and digital multimedia handbook in 4 countries.
    Źródło:
    Neofilolog; 2018, 50/2; 303-315
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Biblioteki w Alicante – relacja z wyjazdu szkoleniowego w ramach programu Erasmus+
    Libraries of Alicante - a report from a professional internship within the Erasmus+ program
    Autorzy:
    Mleko, Barbara
    Więk, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/555189.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    Uniwersytet w Alicante
    Biblioteka Uniwersytetu w Alicante Biblioteka Publiczna im. Azorína w Alicante
    Hiszpania
    Alicante
    Erasmus+
    University of Alicante
    Library of the University of Alicante Azorín Public Library of Alicante
    Spain
    Opis:
    W artykule omówiono historię i współczesne funkcjonowanie systemu bibliotecznego Uniwersytetu w Alicante (Hiszpania), przybliżono także działalność jednej z miejskich bibliotek – Biblioteki Publicznej im. Azorína w Alicante.
    The article presents history and present functioning of the University of Alicante (Spain) library system. The activities of Azorín Public Library of Alicante are also described.
    Źródło:
    Biblioteka i Edukacja; 2019, 16; 77-92
    2299-565X
    Pojawia się w:
    Biblioteka i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-14 z 14

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies