Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Children with disabilities" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    Culture-Related Criteria of Intelligence and the Socio-Economic Situation of Children with Disabilities in Burundi. Survey Report
    Zrelatywizowane kulturowo kryteria inteligencji a sytuacja społeczno- ‐edukacyjna dzieci z niepełnosprawnościami w Burundi. Komunikat z badań
    Autorzy:
    Superson, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646338.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    Children with disabilities
    education
    intelligence
    dzieci z niepełnosprawnościami
    edukacja
    inteligencja
    Opis:
    Artykuł prezentuje sytuację społeczno-edukacyj- ną burundyjskich dzieci dotkniętych niepełnosprawnościami, zarówno natury psychicznej, jak i fizycznej. Przedstawione badania odpowiadają na pytanie, jakie cechy dominują w po- strzeganiu przez burundyjskie dzieci osób inteligentnych i jak w tym kontekście pozycjonuje się status społeczny i edukacyjny dzieci z niepełnosprawnościami. Analizie jakościowej poddane zostały wyniki badań przeprowadzonych wśród burundyjskiej młodzieży z Integracyjnej Szkoły Podstawowej w Bużumburze oraz społecznych aktywistów działających na rzecz środowiska dzieci niepełnosprawnych i zagrożonych wykluczeniem spo- łecznym. Analiza badań wykazała istnienie czterech głównych cech, którymi uczniowie opisują osobę inteligentną: poważna, pracowita, dzielna i grzeczna.
    The article presents the social and educational situ- ation of Burundian children with psychological and physical disabilities. The aim of the presented research is to answer the question of what features dominate in the perception of intelligent people by Burundian children and to look at how the social and educational status of children with disabili- ties is positioned in this context. The results of the research carried out among Burundian youth from the Integrated Primary School in Bujumbura and among social activists working in the environment of children with disabilities and at risk of social exclusion were subject to qualitative analysis. The analysis of the research showed that there are four main characteristics that the pupils describe as intelligent: serious, hard-working, brave and polite.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2019, 1, 12
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Special education versus inclusive education: examining concerns and attitudes of teaching professionals toward children with disabilities
    Autorzy:
    Sharma, Ambuj
    Dunay, Anna
    Dely, Reka Luca
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/499430.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Biznesu w Dąbrowie Górniczej
    Tematy:
    Children with disabilities
    gender
    Hungary
    inclusive education
    special schools
    special teachers
    Opis:
    This article explores the perceptions and experiences of head teachers, teachers and conductor teachers towards students with disabilities, in the five schools of Budapest (Hungary). The study relied on a qualitative methodology. Qualitative instruments, i.e. semi-structured interviews were used to examine the participants’ day to day experiences with students with disabilities, their contribution in the learning process and their viewpoints on different aspects of special, as well as inclusive education in the overall development of students with disabilities. Fourteen interviews (both in English and Hungarian) were conducted in one inclusive and four special schools. Two teachers with disabilities also participated in this study. Results show that participants value an inclusive approach in the overall development of students with disabilities, but display mixed attitudes towards the ‘full’ participation of pupils with disabilities in inclusive classrooms. However, the majority of participants believed that every child with a disability has different education needs. Therefore, the type and severity of disability, ideally, should be a deciding factor in selecting an educational approach. The results also discuss the impact of teachers’ and children’s factors on the attitudes of teachers towards the participation of children with disabilities in general classrooms. There are very few published research papers in English concerning special/inclusive education in Hungary and this was one of biggest challenges faced by the authors in gathering information for this article. This study ends with recommendations for further studies
    Źródło:
    Forum Scientiae Oeconomia; 2018, Volume 6 (2018) Issue No. 1: Competitiveness of the modern organization: human, ethical and innovative aspects; 83-102
    2300-5947
    Pojawia się w:
    Forum Scientiae Oeconomia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies