Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "psychological resilience" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Factors affecting work-life balance and psychological resilience levels of nurses working in internal clinics during COVID-19
    Autorzy:
    Korkmaz Aslan, Tuba
    Burucu, Rukiye
    Akdoğan, Yunus
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27317668.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    COVID-19
    nursing
    psychological resilience
    work-life balance
    Opis:
    Introduction and aim. COVID-19 intensity has affected both the psychology of the nurses and the balance established between their work and social lives. In this study, it was aimed to examine the work-life balance and psychological resilience levels of nurses. Material and methods. Four Hundred and seventy two nurses, working in various hospitals and internal units in Turkey, voluntarily participated in the study. Data was collected online using the Work-Life Balance Scale, Brief Psychological Resilience Scale, and the Personal Information Form. Results. The sub-dimensions of the work-life balance scale include allocation of time for yourself (β=1.892; p<0.001), life merely being based on work (β=-0.513; p<0.05) and work-life balance; affect the psychological resilience score (β=-0.364; p<0.05). Based on this, devoting time for yourself has a positive effect on psychological resilience, while others have a negative effect. The total score of the nurses on work-life balance is 51.51±7.22 and their psychological resilience score is 15.27±3.93. Conclusion. Psychological resilience is affected by educational status, marital status, having children, and working schedule; work-life balance is affected by educational status, marital status, having children, income levels, and working schedule; while work-life balance sub-dimensions are affected by education, marital status, having children, income levels, place of work and working schedule. Both work-life balance and its sub-dimensions affect the psychological resilience of nurses.
    Źródło:
    European Journal of Clinical and Experimental Medicine; 2023, 3; 506-512
    2544-2406
    2544-1361
    Pojawia się w:
    European Journal of Clinical and Experimental Medicine
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Two-year follow-up of post-traumatic stress disorder symptoms in healthcare workers after the COVID-19 pandemic in China
    Autorzy:
    Chen, Hao
    Ma, Qing
    Du, Bo
    Huang, Yan
    Zhu, Shi-Guang
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/21375409.pdf
    Data publikacji:
    2023-09-07
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    COVID-19
    work stress
    healthcare workers
    psychological resilience
    post-trauma stress disorders
    job risk
    Opis:
    Objectives: This study aimed to conduct a 2-year follow-up of mental disorders in healthcare workers (HCWs) in a region of China outside the epidemic’s core zone who happened to be directly or possibly exposed to persons with COVID-19. Material and Methods: A cognitive analysis scale was utilized in the evaluation the mental or emotional state of HCWs at Xuzhou Medical University’s affiliated hospital in the city of Xuzhou, China (a non-core epidemic area) 2 years after the first assessment during the COVID-19 pandemic. A total of 165 HCWs were selected as the study subjects. In accordance to the exposure risk of COVID-19 patients, the subjects were separated into 2 categories: a group with a high risk HCW (HHCW) (HCWs working in COVID-19-positive wards; N = 91) and a group with a minimal risk HCW (LHCW) (HCWs who worked in wards without COVID-19 patients at the same hospital; N = 75). The clinical as well as demographic information of every HCWs were collected. Results: The demographic data revealed significant differences in terms of occupation, remuneration, and selfless concerns amidst both categories (p < 0.05). There lacked a statistically notable difference in the occurrence of PTSD between the 2 groups. Data was analyzed for factors associated with PTSD, and the results showed that psychological resilience, job risk, and stress in the workplace were risk factors for PTSD. Additionally, the results of the logistic regression analysis showed that psychological resilience was a significant shared risk factor for PTSD in HCWs after the COVID-19 pandemic. Conclusions: The 2-year follow-up showed no statistical difference in the incidence of PTSD between the HHCW group and the LHCW group. Workplace stress, occupational hazards, and psychological resilience were the major contributing risk factors for PTSD in HCWs.
    Źródło:
    International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2023, 36, 3; 324-332
    1232-1087
    1896-494X
    Pojawia się w:
    International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dynamika zmian zasobów osobistych studentów pedagogiki funkcjonujących w warunkach pandemii COVID-19
    Autorzy:
    Kulawska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31804029.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    pandemic
    COVID-19
    psychological well-being
    stress
    resilience
    pandemia
    dobrostan psychiczny
    stres
    prężność
    Opis:
    Wprowadzenie: Pandemia COVID-19 zapoczątkowana w marcu w 2020 roku w sposób szczególny wpłynęła na funkcjonowanie szkolnictwa wyższego. Sytuacja pandemii jako niepowtarzalne i wyjątkowe wydarzenie o zasięgu globalnym, w istotny sposób oddziałuje na kondycję psychiczną studentów oraz ich codzienne funkcjonowanie. Cel badań: Celem prezentowanych badań jest opis dynamiki zmian w zakresie wybranych zasobów osobistych studentów pedagogiki: doświadczanego stresu, dobrostanu psychicznego, prężności psychicznej i zadowolenia ze studiów, w okresie przed i w trakcie pandemii choroby COVID-19. Metoda badań: Przeprowadzono badania wśród 337 studentów pedagogiki w trzech odcinkach czasowych: w pierwszym kwartale 2019 roku – 122 studentów, następnie w pierwszej fazie pandemii w czerwcu 2020 roku – 91 studentów i w czerwcu 2021 roku – 124 osoby. Zastosowano następujące narzędzia badawcze: do pomiaru stresu skalę PPS-10, do oceny dobrostanu psychicznego skalę WEMBS, do określenia prężności psychicznej skalę RS-14 i kwestionariusz AS do oceny stopnia zadowolenia ze studiów. Wyniki: Ponad połowa badanych studentów doświadcza silnego stresu w życiu codziennym, pomimo obserwowanego obniżenia jego poziomu w 2020 roku. W latach 2019–2021 dobrostan psychiczny pozostał stabilny, prężność psychiczna spadła, a zadowolenie ze studiów pedagogicznych wzrosło. Wraz ze wzrostem stresu następuje spadek prężności psychicznej i dobrostanu psychicznego. Stres i prężność psychiczna są istotnymi predyktorami dobrostanu psychicznego studentów. Wnioski: Prawie 60%  badanych studentów pedagogiki posiadało zasoby osobiste, które pozwoliły im na adekwatne przystosowanie się do sytuacji pandemicznej. Kluczową rolę odgrywa umiejętność radzenia ze stresem w sytuacji kryzysu pandemicznego.
    Introduction: The COVID-19 pandemic that started in March 2020 had a considerable impact on the functioning of higher education and the psychological wellbeing condition of students. Research Aim: The aim of the presented research is to describe the dynamics of changes in selected personal resources: experienced stress, mental well-being, mental resilience and satisfaction with studies of students of pedagogy, in the period before and during the COVID-19 pandemic. Method: Research studies were conducted among 337 students of education in three time periods: in the first quarter of 2019–122 students, then in the first phase of the pandemic in June 2020 – 91 students and in June 2021 – 124 people. The following research tools were used: the PPS-10 scale to measure stress, the WEMBS scale to assess mental well-being, the RS-14 scale to determine the psychological resilience, and the Academic Satisfaction questionnaire. Results: More than half of the surveyed students experienced a high level of stress. In 2019–2021, mental well-being remained stable, mental resilience decreased, and satisfaction with studies increased. As stress increases, there is a decline in mental resilience and mental well-being. Stress and mental resilience are significant predictors of the mental well-being of students. Conclusion: Almost 60 percent of the surveyed students of pedagogy had personal resources that allowed them to adequately adapt to a pandemic situation. The ability to deal with stress in a pandemic crisis plays a key role.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 3; 83-100
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies