- Tytuł:
-
Radzenie sobie z wyzwaniami pracy podczas pandemii COVID-19 w doświadczeniach nauczycieli szkół podstawowych
Coping with the challenges of working during COVID-19 pandemic in the experiences of primary school teachers - Autorzy:
- Drabina-Różewicz, Aleksandra
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/28789348.pdf
- Data publikacji:
- 2022
- Wydawca:
- Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
- Tematy:
-
pandemic
COVID-19
crisis coping
online work in education
teachers
pandemia
radzenie sobie z kryzysem
praca zdalna w edukacji
nauczyciele - Opis:
-
Celem artykułu jest rekonstrukcja i interpretacja kształtowania radzenia sobie z nowymi wyzwaniami w pracy nauczycieli w czasie pandemii COVID-19. Pytanie badawcze skupia się na odnajdywaniu przestrzeni społecznego doświadczania pracy nauczycieli w kryzysie. Tekst prezentuje analizę tematyczną materiału z wywiadów jakościowych, skoncentrowaną na najistotniejszych aspektach doświadczeń pracy w warunkach wprowadzenia w edukacji pracy zdalnej na szeroką skalę. Analiza materiału badawczego (trzech wywiadów focusowych oraz sześciu autobiograficznych wywiadów narracyjnych) przebiega współbieżnie z prezentacją wyłaniających się z przeprowadzonego przeglądu literatury przedmiotu tematów właściwych dla rekonstrukcji doświadczeń nauczycieli w zakresie radzenia sobie z wyzwaniami pracy podczas pandemii. Analiza tematyczna koncentruje się na funkcjonowania nauczycieli w kryzysie pandemii i doświadczania kryzysów z perspektywy przebiegu życia zawodowego oraz osobistego. We wnioskach nazywam i wstępnie kategoryzuję strategie radzenia sobie nauczycieli z wyzwaniami edukacji w pandemii oraz opisy ich doświadczeń jako szczególnie istotnych ze względu na kontekst wprowadzenia pracy zdalnej w trybie awaryjnym bez przygotowania instytucjonalnego. Zaprezentowane w artykule wyniki są częścią prowadzonych badań w ramach realizowanego aktualnie projektu badawczego COV-WORK.
The aim of the article is to reconstruct and interpret how teachers coped with new challenges in their work during the COVID-19 pandemic. The research focuses on the social experience of teachers’ work in this crisis period. The text presents a thematic analysis of the material from qualitative interviews focused on the most important aspects of teachers’ experience at work following the introduction of remote work in education on a large scale. The analysis of the research material (three focus interviews and six autobiographical narrative interviews) runs concurrently with the presentation of the topics emerging from the review of literature relevant to the subject. The thematic analysis focuses on how teachers coped during the pandemic and the experience of crises in their professional and personal life. In the conclusion, we name and pre-categorize teachers’ strategies for coping with the challenges of teaching during the pandemic following the introduction of remote work in an emergency mode without institutional preparation. The results presented in the article are part of the research conducted under the currently implemented research project COV-WORK. - Źródło:
-
Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny; 2022, 84, 4; 211-225
0035-9629
2543-9170 - Pojawia się w:
- Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł