Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "ścieżka" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Ścieżka dydaktyczna jako forma poznania najbliższej przestrzeni geograficznej ucznia - na przykładzie ścieżki dydaktycznej w miejscowości Zalas
    Didactic route as a form of learning about pupils closets neighbourhood - on the example of a didactic route in Zalas
    Autorzy:
    Gasek, Renata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/471507.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    ścieżka dydaktyczna
    Zalas
    didactic route
    Opis:
    An important, but underestimated method of teaching geographic themes in elementary and junior high schools are strolls, organized on didactic routes appointed near schools. They enable merging the knowledge on multiple topics, show its application in practice, and enables expanding students’ interests. The project of a didactic route created for Zalas shows the possibilities of using local potential to teach geography, with special consideration of human activities. Usage of students’ closest neighbourhood as an example during the teaching process may have positive influence on the behaviour and value system of the young people, which will find reflection in their further life.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2010, 1 Dynamika zmian środowiska geograficznego pod wpływem antropopresji; 68-83
    2084-5456
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystanie terenów zalewowych a ścieżki dydaktyczne
    Floodplains Use and Didactic Trails
    Autorzy:
    Medwecka, M.
    Dzikowska, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1186873.pdf
    Data publikacji:
    2008
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu
    Tematy:
    teren zalewowy
    ścieżka dydaktyczna
    ekologia
    floodplain
    didactic trail
    ecology
    Opis:
    River valleys are among particularly valuable areas concerning their natural, landscape and tourist assets. Inundated areas, located in the closest neighborhood of the river, might be exploited with the exclusion of water stagnation periods, and the influence of anthropopression in these changed areas is strictly related to their location. The combination of flood control, tourism and education has a different dimension in cities and in non-urbanized areas, especially polder areas. The scope of this article focuses on tourist and recreational use of such anthropogenically transformed grounds. Managed polders located within the boundaries of Grądy Odrzańskie NATURA 2000 Site, Ujście Warty National Park, Stobrawski Landscape Park and Brodnicki Landscape Park pose a tourist attraction on a regional scale. Urban inundated grounds are i.e. active and passive leisure locations for city inhabitants. This article briefly describes examples of floodplains revitalization in Kassel on Fulda, Porvoo on Porvoo as well as in Wrocław on Odra, where these areas have a big tourist-recreational potential. Inundated grounds, often unused or poorly developed, with the proper funding can turn into weekend destinations.
    Źródło:
    Architektura Krajobrazu; 2008, 2; 41-53
    1641-5159
    Pojawia się w:
    Architektura Krajobrazu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Podnoszenie jakości edukacji przyrodniczej poprzez utrwalenie istniejącej i rozwój innowacyjnej bazy edukacyjnej, na przykładzie gminy Zawoja
    Improving of environmental education quality through the consolidation of existing and development of innovative educational base – the example of the Zawoja commune
    Autorzy:
    Franczak, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/471443.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    dydaktyka
    geoturystyka
    innowacje
    ścieżka dydaktyczna
    teaching
    geoturism
    innovation
    educational trail
    Opis:
    W artykule przedstawiono sposoby nowoczesnego rozwoju edukacji przyrodniczej na przykładzie gminy Zawoja. Zaprezentowano powstałą już infrastrukturę dydaktyczną (9 ścieżek dydaktycznych oraz infrastrukturę dydaktyczną skierowaną do osób niepełnosprawnych, na terenie Babiogórskiego Parku Narodowego). Następnie zaprezentowano będące w trakcie budowy Centrum Górskie w Zawoi, które ma pełnić funkcję dydaktyczną na temat obszarów górskich i himalaizmu. Autor zaprezentował też cztery projekty szlaków geoturystycznych, mających na celu edukację w zakresie procesów kształtujących powierzchnię Ziemi.
    The author presents the development of modern methods of environmental education based on the example of the Zawoja commune. The paper presents the educational infrastructure already formed (nine nature trails and educational infrastructure founded by the Babia Góra National Park and targeted at disabled people). The mountain centre at Zawoja that will be concerned with the teaching of the mountains and mountaineering was also presented. The author additionally presented four projected geotourism trails aimed at educating about the processes shaping the Earth’s surface.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2014, 7; 51-66
    2084-5456
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ‘Liban’ quarry – education path promoting conservation traces of former opencast mining
    Kamieniołom „Liban” – ścieżka dydaktyczna promująca ochronę dawnych śladów górnictwa odkrywkowego
    Autorzy:
    Gliniak, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/318973.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Przeróbki Kopalin
    Tematy:
    Kamieniołom Liban
    geoturystyka
    ścieżka dydaktyczna
    "Liban" quarry
    geotourism
    nature path
    Opis:
    “Liban” quarry in Krakow has a rich historical past. Located in the city center of Krakow, it is a symbol of industrial development in the twentieth century, as well as prisons and places of memory of Nazi crimes. Rich in spatial forms produced during the extraction of limestone, in the countryside creates an oasis of peace and tranquility in the heart of the city. Developed path relies on the avail-ability of scientific values to a wide audience of Polish and foreign. Development was created based on existing legal requirements and planning, taking into account the behavior of certain facilities and equipment as an integral part of the pit. In addition, the proposed method development will affect the growth of interest in the forgotten part of the industrial region of Krakow Krzemionki.
    Kamieniołom „Liban” w Krakowie posiada bogatą przeszłość historyczną. Położony w Dzielnicy Podgórze miasta Krakowa, znajduje się on w bliskim sąsiedztwie centrum miasta. Wśród krakowian ma on symbol rozwoju przemysłowego w XX wieku, ale także więzienia i miejsca pamięci zbrodni hitlerowskich. Bogaty w formy przestrzenne powstałe podczas wydobycia wapienia, otoczony zielenią tworzy oazę ciszy i spokoju w centrum ruchliwego miasta. Opracowana ścieżka zakłada udostępnienie walorów naukowych szerokiemu gronu odbiorców z Polski i zagranicy. Opracowanie stworzono w oparciu o istniejące wymogi prawne i zagospodarowanie przestrzenne, z uwzględnieniem zachowania niektórych obiektów i urządzeń będących integralną częścią odkrywki. Dodatkowo proponowany sposób zagospodarowania wpłynie na wzrost zainteresowania zapomnianą częścią przemysłową regionu Krzemionek Krakowskich.
    Źródło:
    Inżynieria Mineralna; 2015, R. 16, nr 1, 1; 121-126
    1640-4920
    Pojawia się w:
    Inżynieria Mineralna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Parki wiejskie jako forma edukacji przyrodniczo-krajobrazowej na przykładzie gminy Bystrzyca Kłodzka
    The village parks as a form of natural-landscape education for example Bystrzyca Kłodzka District
    Autorzy:
    Gierula, A.
    Szymura, M.
    Wolski, K.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1185946.pdf
    Data publikacji:
    2004
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu
    Tematy:
    park wiejski
    edukacja przyrodniczo-krajobrazowa
    ścieżka dydaktyczna
    village park
    natural-landscape education
    Opis:
    Parks are a specific form of area management, built up with natural and artist-architecture elements. They are related territorially with that place where villagers live and work; herefore they should realize a social and scientific function. However, as tourist objects, they should carry out cultural, didactic, ecological, sanitary and aesthetic functions. Most of the parks were formed in the 18th century in place of older ensembles, sometimes as a result of their transformations. The appearance of parks is a result of economical development of society and changes in aesthetic taste, e.g. in Gorzow park, where the garden parterres were transformed into flower meadows and glades. English style fashion introduces the idea of landscape style and park. Signs of that style can be found in the park ensembles in question, where the beauty of natural forms like solitary trees e.g. European ash in nodding variety, a weeping willow which solitarily grows over a pond, or oak and beech which grow in groups. Irregularities in the terrain, such as naturally shaped waterfronts and ponds. Avenues and paths are forming arches, avoiding symmetry, e.g. on Park Mountain in Międzygorze. Rural parks, the younger ones, which were created in the 19th century had a typical, naturalistic character. They are the most valuable ones from the naturalists point of view, however poor in relation to architecture and composition. They form structural arrangements, similar to forests and have a heterogeneous composition of trees and scrub species. Trees which grow there are usually well adapted to regional soil conditions, they have a shapely form, high height and are characterized by high development dynamics. The presented results apply to the valuation of conservation of composition arrangement and floristic composition of rural parks in Bystrzyca Kłodzka district. Projects of two cycling paths based on the landscape value of the area and the attractiveness of catalogued objects. There exist eighty tress and scrubs taxa, within which sixteen are gymnosperms and sixty four are angiosperms, forty five taxa (56% of the whole investigated plants) belong to native species.
    Źródło:
    Architektura Krajobrazu; 2004, 3-4; 48-54
    1641-5159
    Pojawia się w:
    Architektura Krajobrazu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Możliwości wykorzystania rezerwatu Muńcoł w edukacji ekologicznej. Projekt ścieżki dydaktycznej „Muńcolskie Knieje”
    The possibility of using the reserve Muńcoł for environmental education. The project of the „Muńcolskie Knieje” educational trail
    Autorzy:
    Wilczek, Z.
    Kubacki, G.
    Wytyczak, K
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/401886.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Inżynierii Ekologicznej
    Tematy:
    Rezerwat Muńcoł
    żyzna buczyna karpacka
    ścieżka dydaktyczna
    śnieżyczka przebiśnieg
    Muńcoł reserve
    Fertile Carpathian beech
    educational trail
    Snowdrop
    Opis:
    Rezerwat Muńcoł położony jest na wschodnich stokach masywu Muńcoła (1165 m n.p.m.), w grupie Wielkiej Raczy Beskidu Żywieckiego, w przedziale wysokości 925-1120 m n.p.m. W latach 2008-2009 przeprowadzono na terenie rezerwatu „Muńcoł” badania fitosocjologiczno-florystyczne mające na celu rozpoznanie flory roślin naczyniowych oraz zróżnicowania zbiorowisk roślinnych pod kątem ich udostępnienia dla potrzeb edukacji ekologicznej. W wyniku badań stwierdzono 112 gatunków roślin naczyniowych, spośród których 12 podlega ścisłej ochronie gatunkowej a 3 objęte są ochroną częściową. Nie stwierdzono występowania gatunków obcych dla flory Polski oraz gatunków ekspansywnych zagrażających różnorodności gatunkowej flory występującej na tym obszarze. Na podstawie 42 zdjęć fitosocjologicznych wykonanych metodą Braun-Blanqueta wyróżniono na terenie rezerwatu „Muńcoł” 5 syntaksonów w randze zespołu, w tym: 3 syntaksony leśne oraz 2 syntaksony nieleśne. Aby w pełni spopularyzować walory przyrodnicze rezerwatu „Muńcoł” opracowano projekt ścieżki dydaktycznej „Muńcolskie knieje”, wzdłuż istniejącej ścieżki leśnej wiodącej przez środkową część rezerwatu. Odbiorcami ścieżki dydaktycznej mogą być zarówno dorośli jak i młodzież. Wzdłuż ścieżki dydaktycznej wyznaczono następujące przystanki: żyzna byczyna karpacka, źródliska potoku, jaworzyna ziołoroślowa, śnieżyczka przebiśnieg, interesujące formy świerka, fauna rezerwatu, ciemiężyca zielona, ochrona czynna polan górskich. Łączna długość ścieżki dydaktycznej wynosi 0,9 km, a czas jej przebycia wraz z zapoznaniem się z opisami 8 przystanków wynosi ok. 1 godzinę.
    Muńcoł reserve is located on the eastern slopes of Muńcoł Massif (1165 m above the sea level), in the group of the Wielka Racza in the Żywiec Beskids, in the range of 925–1120 m above the sea level. Phytosociological - floristic studies in the reserve Muńcoł, carried out between 2008–2009, serve to identifity vascular plants and diversity of plants communities in term of their availability for environmental education. As a result, the study found 112 species of vascular plants of which 12 species are under legal protection and 3 are covered partially protected. In the study, there were no non-native species to the Polish flora. There was no expansive species that threaten the diversity of species of flora present in the area. Based on 42 phytosociological relevés following the Braun-Banquet’s method allows to distinguish 5 syntaxa the rank of the association, including 3 forest syntaxa and 2 non-forest syntaxa.To fully popularize natural assets of the reserve Muńcoł, the “Muńcolskie Knieje” educational trail is projected along existing forest trail through the central part of the reserve. Both adults and school children can benefit from visiting the educational trail. Along the nature trail the following stops are planned: Fertile Carpathian beech, Springfens stream, Sycamore forest with tall-herbs, Snowdrop, Interesting forms of spruce, Fauna of the reserve, Green hellebore, Active protection of mountain meadows. The total length of the nature trail is 0.9 km and the time required for a visit including reading all 8 stop descriptions is about 1 hour.
    Źródło:
    Inżynieria Ekologiczna; 2013, 33; 183-190
    2081-139X
    2392-0629
    Pojawia się w:
    Inżynieria Ekologiczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mokradła i torfowiska jako temat zajęć terenowych w edukacji geograficznej
    Wetlands and peat bogs as theme for field geography education
    Autorzy:
    Jucha, Witold
    Karaś, Justyna
    Mareczka, Paulina
    Okupny, Daniel
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1368583.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-13
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    Kotlina Orawsko–Nowotarska
    mokradło
    ścieżka dydaktyczna
    torfowisko
    zajęcia terenowe
    educational trail
    field works
    Orawa–Nowy Targ Basin
    peat bog
    wetland
    Opis:
    Celem artykułu jest charakterystyka torfowisk Kotliny Orawsko–Nowotarskiej jako miejsca do przeprowadzenia zajęć terenowych z geografii i przyrody. Wskazano unikatowość mokradeł oraz pełnione przez nie funkcje w środowisku geograficznym. W oparciu o kwerendę literatury przygotowano zestaw wiadomości o mokradłach i torfowiskach. Podczas badania terenowego opisano obiekty dydaktyczne istniejące na torfowiskach obszaru badań – ścieżkę w rezerwacie przyrody „Bór na Czerwonem” oraz ścieżkę „Torfowisko Baligówka”, położone w Kotlinie Orawsko–Nowotarskiej. Szlaki te oceniono pod kątem dostępności komunikacyjnej i stanu infrastruktury, a także treści merytorycznych oraz różnorodności krajobrazowej. Opisywane trasy i położone wzdłuż nich obiekty stanowią przykład wartościowego materiału dydaktycznego, który warto wykorzystać podczas wycieczki szkolnej na zajęciach z geografii i przyrody. W końcowej części opracowania wskazano elementy, o których nauczyciel powinien wiedzieć i zwrócić na nie uwagę uczniom podczas takich zajęć.
    The purpose of this article is to characterize the peat bog objects of Orawa–Nowy Targ Basin as a destination to conduct field geography and natural science lesson. The uniqueness of wetlands and peat bogs as well as their functions in the environment were indicated in the text. In the text was conducted compilation of knowledge about wetlands and peatlands, based on literature research. During the field study, educational trails already existing on the peatlands of the study area were described – they were the educational trails in the “Bór on Czerwonem” nature reserve and “Torfowisko Baligówka”, located in Orawa–NowyTarg Basin. These routes were evaluated in terms of communication aspect and the state of its infrastructure, as well as their substantive content and landscape diversity. The described paths are an example of valuable teaching material for use during a geographical school trip. In conclusions are indicated the information that the teacher should know and draw attention of students.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2020, 14; 203-221
    2084-5456
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Projektowana ścieżka dydaktyczna „Bezkręgowce Wielkopolskiego Parku Etnograficznego”
    Planned Didactic Path “Invertebrates of the Wielkopolska Ethnographic Park”
    Autorzy:
    Renn, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/532338.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Muzeum Pierwszych Piastów na Lednicy
    Tematy:
    pajęczaki
    kosarze
    biegaczowate
    ścieżka dydaktyczna
    Wielkopolski Park Etnograficzny Lednicki Park Krajobrazowy
    arachnids
    opiliones
    ground beetles
    didactic path
    Wielkopolska Ethnographic Park Lednica Landscape Park
    Opis:
    The research conducted into ground beetles, spiders and harvestmen occurring in the area of the Wielkopolska Ethnographic Park (a part of the Lednica Landscape Park) revealed 111 species of spiders (Araneae) (table 1), seven species of harvestmen (Opiliones) (table 1) and 68 species of ground beetles (Carabidae), which points out the abundance of invertebrate fauna. The significant diversity of species and presence of species important as far as fauna is concerned con9rms the high attractiveness of this area. They indicate also that the natural environment of the Lednica Landscape Park is well preserved. Sites representative of Salticidae—Talavera aperta (Miller), which is rare in Europe, as well as of species including: Mecynargus foveatus (Dahl), Agyneta fuscipalpis (C.L.K.), Silometopus reussi (Th.), Styloctetor stativus (Sim.), Drassyllus lutetianus (L.K.), Drassyllus praeficus (L.K.), Zelotes electus (C.L.K.), Ozyptila claveata (Walck.) Ozyptila scabricula (Westr.), which are rare or endangered in Poland, have been ascertained among others within the research area. In the open-air Lednica museum a few species of the ground beetles family have been also found. They are rare in Poland and include: Blethisa multipunctata (Linné, 1758), Limodromus longiventris (Mannerheim, 1825), Oodes helopioides (Fabricius, 1792)—the latter with the status of an endangered species, exposed to extinction [Turowska 2012], Licinus depressus (Paykull, 1790).
    Źródło:
    Studia Lednickie; 2014, 13; 189-210
    0860-7893
    2353-7906
    Pojawia się w:
    Studia Lednickie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    W POSZUKIWANIU ŚWIATA WARTOŚCI POPRZEZ GEOGRAFICZNE OKULARY
    IN SEARCH OF THE WORLD OF VALUES THROUGH GEOGRAPHICAL GLASSES
    Autorzy:
    Angiel, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479856.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Humanitas
    Tematy:
    edukacja geograficzna,
    edukacja aksjologiczna,
    percepcja miejsca,
    wartości uniwersalne,
    wartości rzeki,
    ścieżka dydaktyczna
    geographical education,
    axiological education,
    perception of place,
    universal values,
    values of rivers,
    educational trail
    Opis:
    W artykule przedstawiono specyfikę geograficznego postrzegania świata, metaforycznie nazwanego okularami geograficznymi. Została ona przywołana m.in. w Międzynarodowej Karcie Edukacji Geograficznej UNESCO poprzez zestawienie pytań badawczych, jakie zadaje geograf. Taka specyficzna percepcja uwidacznia się także w tzw. metodzie krajoznawczej Gustawa Wuttkego, w której splatają się różne wątki poznawcze oraz emocjonalne, istotne w edukacji regionalnej oraz edukacji aksjologicznej. Wielorakie wartości środowiska geograficznego zestawione zostały na przykładzie rzek, które są ich elementem. Wartości te zostały zilustrowane na przykładzie rzeki Bzury w Sochaczewie, dla której opracowano koncepcję geograficzno-aksjologicznej ścieżki dydaktycznej.
    Author presents the specificity of geographical perception of the world, which is metaphorically called geographical glasses. It has been referred to, inter alia, in International Charter on Geographical Education by listing research questions raised by a geographer. Such specific perception is also noticeable in Gustaw Wuttke’s sightseeing method, which combines diverse cognitive and emotional motives crucial for both regional and axiological education. Various values of geographical environment have been collated with regard to the rivers. These values are illustrated on the example of the Bzura river in Sochaczew, for which a concept of a geographical-axiological educational trail has been developed.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2016, 12; 33-43
    1896-4591
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies