Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "services online" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Organization of Mathematical Distance Learning in Primary School
    Organizacja nauki na odległość z matematyki w szkole podstawowej
    Autorzy:
    Skvortsova, Svitlana
    Britskan, Tetiana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2046853.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-24
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    TIK
    kształcenie na odległość
    usługi online
    młodzież szkolna
    ICT
    distance learning
    online services
    primary schoolchildren
    Opis:
    The article is devoted to researching the problem of using ICT by primary school teachers in teaching mathematics, in particular during distance learning caused by the COVID-19 pandemic. The results of comparative analysis of the most common online services are presented in three categories: 1) services for creating a virtual classroom and interactive exercises and other educational content (LearningApps, Google Classroom, Classtime, and Classdojo); 2) services for organizing a distance lesson (Padlet); 3) services for conducting a distance lesson in the form of a conference (Zoom, Skype, Microsoft Teams). The generalized results of the online survey of Ukrainian primary school teachers on the use of these online services in mathematics lessons are presented. Furthermore, methodological recommendations for the use of selected online services are reflected in the developed e-course “Internet resources for creating mathematical learning and game content for primary schoolchildren”.
    Artykuł poświęcony jest badaniu problemu wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych przez nauczycieli szkół podstawowych w nauczaniu matematyki uczniów szkół podstawowych, w szczególności w nauczaniu na odległość spowodowanym pandemią COVID-19. Przedstawiono wyniki analizy porównawczej najpopularniejszych usług internetowych w trzech kategoriach: 1) usługi tworzenia wirtualnej klasy i wypełniania jej interaktywnymi ćwiczeniami oraz innymi treściami edukacyjnymi (LearningApps, Google Classroom, Classtime, Classdojo), 2) usługi związane z organizacją lekcji na odległość (Padlet); 3) usługi prowadzenia lekcji na odległość w formie konferencji (Zoom, Skype, Microsoft Teams). Przedstawiono uogólnione wyniki ankiety internetowej przeprowadzonej wśród nauczycieli szkół podstawowych na Ukrainie na temat korzystania z określonych usług online na lekcjach matematyki. Zalecenia metodyczne dotyczącekorzystania z wybranych serwisów online znajdują odzwierciedlenie w opracowanym kursie elektronicznym „Zasoby internetowe do tworzenia treści edukacyjnych i gier z matematyki dla młodzieży szkolnej”.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2021, 7, 1; 1-23
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Impact of Online Services on Developing Students’ Media Competence
    Autorzy:
    Simonova, Irina
    Ustiugova, Tatiana
    Yakovleva, Olga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448363.pdf
    Data publikacji:
    2017-11-10
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    e-learning resources
    online services
    multimedia
    electronic information-educational environment
    media competence
    Opis:
    In this article, the authors describe their experience of introducing students to online services for developing electronic educational resources with multimedia content. The sample of research included pedagogical education students from different years of first degree (bachelor) studies. The article presents the results obtained in the Herzen State Pedagogical University of Russia. The authors developed an e-environment for a training module, with all the content and interaction algorithms. In the experiment, the authors measured various indicators of students’ media competence development: informational, perceptual, motivational, contact, and interpretation (based on A. V. Fedorov’s approach). After students had studied the proposed module, the analyses of their projects were made.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2017, 3, 2; 35-48
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Training for Future Primary School Teachers to Use the Learning Apps Service in Teaching Mathematics
    Autorzy:
    Skvortsova, Svetlana
    Britskan, Tetiana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1365834.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    information technologies
    training for future teachers
    online services Learning Apps
    interactive exercises
    Opis:
    The article investigates the problem of future primary school teachers’ training in using information technology (IT) in teaching mathematics and, in particular, in the aspect of the use of various online resources, online services for teachers, and other pedagogical software. The results of the diagnosis of conditions for future teachers’ training for the introduction of IT at the mathematics lessons in primary school are analysed. The peculiarities of the digital generation of children are determined, and, based on this, the necessity of the introduction of IT in mathematics lessons is substantiated. Finally, the approaches to training for future teachers to create interactive exercises – in particular through the Learning Apps online service – are identified.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2018, 4, 1; 59-77
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies