Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "learning and communication" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    International Conference DISTANCE LEARNING, SIMULATION AND COMMUNICATION ‘DLSC 2017’ (Brno, 31 May–2 June 2017)
    Autorzy:
    Szulc, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/474459.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Źródło:
    Nowa Biblioteka. Usługi, Technologie Informacyjne i Media; 2017, 4(27); 149-151
    1505-4195
    2451-2575
    Pojawia się w:
    Nowa Biblioteka. Usługi, Technologie Informacyjne i Media
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Report from the International Conference Distance Learning, Simulation and Communication (DLSC 2017) in Brno, the Czech Republic, 31 May – 2 June 2017
    Autorzy:
    Hrubý, Miroslav
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448382.pdf
    Data publikacji:
    2017-07-10
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    Distance Learning
    Opis:
    The Distance Learning, Simulation and Communication (DLSC) conference has been a part of an official accompanying programme of the International Exhibition of Defence and Security Technologies and Special Information Systems at the BVV Trade Fairs since 2009. The event is biennial. DLSC 2009, DLSC 2011, DLSC 2013, and DLSC 2015 proceedings are accessible at the DLSC conference website (http://dlsc.unob.cz). They have been indexed at the Web of Science database (https://apps.webofknowledge.com/). The electronic versions of all DLSC conference printed proceedings can be downloaded, and their use is free of charge.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2017, 3, 1; 160-162
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    MDB jako efektywna platforma komunikacji między uczniami a nauczycielami: studium z Uniwersytetu Wirtualnego w Pakistanie
    MDB as an Effective Platform of Communication between Students and Teachers A Study of the Virtual University of Pakistan
    Autorzy:
    Saleem, Nadia
    Din, Aisha M
    Sadiq, Saba
    Ahmed, Masroor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448420.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    e-learning
    MDB
    luka komunikacyjna
    system wirtualny
    communication gap
    virtual system
    Opis:
    The integration of distance learning and Information Communication tech-nology has brought a lot of convenience for the students who were earlier facing problems in education due to time and geographical limitations. Since the concept of e-learning is comparatively new and different, the discourse on teaching methodologies and the student–teacher relationship in an e-learning environment has brought many new dimensions under discussion. In a virtual system, the communication bonding between a student and a teacher is not so strong. Students are dependent on one-way communication in the form of recorded lectures, published announcements, and information given on a website. Bridging the communication gap between a student and a teacher through MDB (Moderate Discussion Board) is an effective step taken by the Virtual University of Pakistan in online education to address students. The presented research was aimed at investigating the effectiveness of MDB as an interaction platform between students and course instructors at the Virtual University of Pakistan. The effectiveness of MDBs was measured through analysing the number of MDBs posted in a certain course and the nature of questions asked in MDBs by students. It was a quantitative study in which two Mass Communication subjects were selected through purposive sampling. The collected data were analysed in percentages, and a statistical test Correlation was applied to find out if there was some relation between the strength of students and questions asked through MDB. The study found that although the number of MDBs is quite lower than that of enrolled students, it is an effective platform of communication between students and a teacher, as students can ask questions related to subject, exams, semester activities, and general concerns.
    Integracja nauczania na odległość oraz technologii komunikacyjnych i informacyjnych stała sięźródłem wielu udogodnień dla uczniów, którzy wcześniej doświadczali problemów z edukacjąz powodu ograniczeń czasowych lub geograficznych. Ponieważ e-learning jest pojęciem nowym i odmiennym, dyskurs dotyczący metodologii nauczania i relacji uczeń-nauczyciel w środowisku e-learningowym wprowadził wiele nowych elementów wartych omówienia i rozważenia. W syste-mie wirtualnym powiązanie komunikacyjne miedzy uczniem a nauczycielem nie jest tak mocne jak w systemie klasycznym. Uczniowie muszą polegać na jednostronnej komunikacji w postaci nagra-nych wykładów, publikowanych ogłoszeń lub informacji zamieszczanych w sieci. Redukowanie luki komunikacyjnej między uczniem a nauczycielem za pomocą MDB (platformy zarządzania dyskusją) jest efektywnym krokiem w zakresie edukacji online podjętym przez Uniwersytet Wirtualny w Paki-stanie. Prezentowane w artykule badania miały na celu zbadanie efektywności MDB jako platformy interakcji między uczniami a instruktorami na Uniwersytecie Wirtualnym w Pakistanie. EfektywnośćMDB mierzono za pomocą analizy liczby MDB wysłanych w ramach danego kursu oraz rodzaju pytań zadawanych za pośrednictwem MDB przez studentów. Przeprowadzono badanie ilościowe, w którym wybrano poprzez losowanie celowe dwa przedmioty z kursu Komunikacji Masowej. Dane zebrano i poddano analizie procentowej, a także zastosowano statystyczny test korelacji, aby stwierdzić, czy istnieje zależność między liczbą uczniów a pytaniami zadawanymi poprzez MDB. Stwierdzono, że chociaż liczba MDB jest niższa od liczby uczniów, którzy zapisali się na kurs, to jednak MDB stanowi efektywną platformę komunikacji między uczniem a nauczycielem. Dzieje się tak, ponieważ uczniowie mogą zadawać pytania odnoszące się do przedmiotu, egzaminów, aktyw-ności w semestrze oraz spraw ogólnych.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2018, 4, 2; 61-75
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Implementation of IT Tools as a Method of Improving Language and Communication Skills of Bi- and Trilingual Students
    Autorzy:
    Widła, Halina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448464.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    language and communication skills
    learning by teaching
    e-learning
    Opis:
    This article gives some examples of students’ systematic semi-autonomous work in the multimedia master’s seminar, which enhances their language competencies as well as strictly technical skills. The theoretical background, based on the results of research carried out by the author in 2005–2019, demonstrates how knowledge of learners’ first and second languages is advantageous during the acquisition of a third language. Seeing that this process is individual (every learner has his or her different “linguistic biography”), it is difficult take this fact into account in the coursebooks. E-learning courses, which allow students to work in semi-autonomy, become helpful in this situation. Accommodating the needs of biand trilingual students, prospective foreign-language teachers and translators create their own multimedia resources that fill gaps in the didactic offerings. Moreover, the unusual forms of learning by teaching (LdL – from the German phrase Lernen durch Lehren) improve the quality of the learning process, helping students achieve the desired language and communication skills.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2019, 5, 2; 33-48
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Variations in Child-Child and Child-Adult Interactions
    Autorzy:
    Dzik, Dominika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/783079.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    child-child interaction, communication strategies, cross-linguistic influence, L3 learning
    Opis:
    The aim of the present study is to investigate communication strategies used by twenty upper-primary school students in two types of interactions in Spanish. In the first phase of the study, students were paired with level and aged matched peers. Their task was to describe how to get to the particular place of the city on the basis of the map. During the second part of the study, they conducted short interviews with Spanish native speakers. Those two types of interactions were recorded and then transcribed in order to find out what communication strategies were the most commonly used by participants. The results clearly show that, even though participants were beginner learners of Spanish, they managed to successfully convey the message with the help of a wide array of communication strategies. Depending on the dyad students worked in, they used a variety of methods that enabled them to interact in those pairs. The most conspicuous differences were observed in terms of appeals of help and switches to English (L2) and Polish (L1).    
    Źródło:
    Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2020, 6, 1; 31-50
    2450-5455
    2451-2125
    Pojawia się w:
    Theory and Practice of Second Language Acquisition
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Objectives and Content of the Mathematics E-learning Course Preparing Students for the School-leaving Exam in Mathematics
    Autorzy:
    Heba, Agnieszka
    Smyrnova-Trybulska, Eugenia
    Kapounová, Jana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448428.pdf
    Data publikacji:
    2017-07-10
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    information and communication technologies ICT
    key competencies
    mathematical competencies
    e-learning
    Niemierko’s taxonomy
    programmed learning
    MatLearn module
    Mathematics with Moodle
    Opis:
    Information and communication technologies (ICT) can help solve the problems connected with forming mathematical competencies in students and are used in the process of teaching mathematics. The first part of the paper presents the theoretical background of the subject matter, including: the description of mathematical competencies and their identification at secondary school in Poland, Niemierko’s taxonomy, the programmed learning theory, and the structure of the system of education/learning in the e-learning environment. It expresses the preconditions, expected results, concepts, objectives, hypotheses, and research methods. The practical part describes the structure of “Mathematics with Moodle,” a system for individual learning based on the original authorial MatLearn module, and its graphic representation. A didactic tool is proposed – an e-learning course preparing students for the school-leaving exam in mathematics and improving students’ mathematical competencies. Its aim is to increase the level of competencies, especially those which have not been mastered yet. In order to construct study activities in the course, the programmed learning principles and Niemierko’s taxonomy were used.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2017, 3, 1; 109-124
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „…czy ona to zrozumie?” — język, komunikacja międzyludzka i międzygatunko‑ wa w powieści Barbary Gawryluk pt. Czarna, Klifka i tajemnice z dna morza
    “… will she understand it?” — language, interpersonal and interspecific commu‑ nication in the novel Czarna, Klifka i tajemnice z dna morza [Czarna, Klifka, and secrets from the seabed] by Barbara Gawryluk
    Autorzy:
    Zabawa, Krystyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1954045.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    Gawryluk
    communication
    animals
    interspecies communication
    children’s literature
    foreign languages learning
    Swedish
    English
    Opis:
    In this article, Krystyna Zabawa analyses Barbara Gawryluk’s novel for older children Czarna, Klifka i tajemnice z dna morza [Czarna, Klifka and the secrets from the seabed] from the perspective of the commentaries this novel makes on language issues and on aspects of interpersonal as well as interspecies communication. Zabawa identifies the ways in which the novel presents foreign languages (Swedish and English) and how it encourages young readers to learn them. Zabawa interprets Gawryluk’s novel a text about communication problems and about the conditions necessary for mutual understanding among people. She also analyses passages in the novel that address human-animal and animal-animal communication.
    Źródło:
    Paidia i Literatura; 2021, 3; 1-11
    2719-4167
    Pojawia się w:
    Paidia i Literatura
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uczenie się i nauczanie słownictwa języka polskiego za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych. Stan realizacji projektu „Polish Your Polish/(Un)Polish Your Russian” na KU Leuven (Belgia)
    Learning and teaching Polish vocabulary using information and communication technologies. Stage of realisation of the project „Polish Your Polish/(Un)Polish Your Russian” (KU Leuven, Belgia)
    Autorzy:
    Toffel, Sandra
    Van Heuckelom, Kris
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/511513.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    glottodidactics
    educational platform
    KU Leuven
    Opis:
    The article presents and evaluates lexical exercises and glottodidactic tasks presented on an educational platform Polish Your Polish – (Un)Polish Your Russian (KU Leuven, Belgia). It is based on the latest scientific literature on using digital educational materials in teaching foreign languages. The analysis proves that the value of the materials prepared at KU Leuven results above all from their authenticity, primacy of the meaning and their attractiveness. When teaching Polish vocabulary using information and communication technologies, it is far more difficult to meet the criteria of effectiveness and functionality. The authors of the article claim that open, multistage tasks, that require active processing of information and lead to a certain useful ‘final’ product can serve this purpose well.
    Źródło:
    Postscriptum Polonistyczne; 2014, 2(14); 231-247
    1898-1593
    2353-9844
    Pojawia się w:
    Postscriptum Polonistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies