Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "foreign education" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    The Gift of Languages. Paradigm Shift in US Foreign Language Education by Fabrice Jaumont and Kathleen Stein-Smith (A Book Review)
    Autorzy:
    Grotek, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/35194399.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    dual language immersion programmes
    foreign language education
    advocacy
    multilingualism
    the USA
    paradigm shift
    Opis:
    The article offers a critical review of The Gift of Languages. Paradigm Shift in U.S. Foreign Language Education by Fabrice Jaumont & Kathleen Stein-Smith, published by TBR Books in 2019. The book, fitting in the general category of instruction manuals and motivational materials, has been written in support of the cause of the advocates of the paradigm shift in foreign language learning in the United States. Focusing on the need to expand the L2 skills among US elementary, high school, and college students by means of the systematic implementation of two-way Dual-Language Immersion programs in K-12 and secondary public education, the monograph contributes to the mission of the Center for the Advancement of Language, Education and Communities. The CALEC, a non-profit organization with international membership and worldwide reach, focuses on promoting multilingualism and cross-cultural understanding by supporting language communities in creating programs of education in languages and cultures. The present article offers a review of this important, albeit popular, publication as a document testifying to the transformations of the American culture in the Age of Globalization.
    Źródło:
    Review of International American Studies; 2023, 16, 2; 205-223
    1991-2773
    Pojawia się w:
    Review of International American Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ekoglottodydaktyka? Analiza treści podręczników do nauki języka angielskiego jako obcego w świetle założeń krytyki ekologicznej
    Environmental education in foreign language learning? Examination of the contents of EFL books in the light of ecocritical theory and its assumptions
    Autorzy:
    Mitek-Dziemba, Alina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28395215.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    ekokrytyka
    świadomość ekologiczna
    etyka środowiskowa
    zmiana klimatu
    pedagogika krytyczna
    ecocriticism
    environmental awareness
    environmental ethics
    climate change
    critical pedagogy
    Opis:
    Celem artykułu jest próba wypracowania teoretycznych podstaw dla ekoglottodydaktyki (w obszarze nauczania języka angielskiego), których poszukuje się we wczesnych manifestacjach ruchu środowiskowego, a także próba przedstawienia głównych założeń krytyki ekologicznej jako podstawowego punktu odniesienia praktyki edukacyjnej, która ma na celu rozwój świadomości ekologicznej uczniów w dobie kryzysu klimatycznego. W drugiej części tekstu poddano analizie treści środowiskowe w polskich podręcznikach szkolnych do nauki języka obcego (angielskiego) na wyższych poziomach zaawansowania. Decyzje autorów tych podręczników w zakresie prezentacji tematów związanych z ekologią i ze zmianą klimatu są tu badane pod kątem uwzględnienia postulatów ekokrytyki i możliwości wspierania postaw aktywistycznych oraz emancypacyjnych. Ma to służyć wskazaniu najlepszych metod i dróg realizacji krytycznej pedagogiki ekologicznej na miarę wyzwań antropocenu.
    The article is aimed at providing the theoretical background for the foreign language (ESL) environmental education, which is sought in the early manifestations of the environmental movement, as well as presenting the main assumptions of ecological criticism as a benchmark for the educational practice whose major objective is to instil environmental awareness in students at the time of the climate crisis. The second part of the paper includes an analysis of environmental contents in Polish schoolbooks used in the ESL classroom at intermediate and advanced levels. The authors’ decisions regarding the presentation of ecological topics and climate change issues are then investigated in terms of its compliance with ecocritical claims and its support of activist and emancipatory attitudes. The analysis seeks to indicate the best methods and ways of pursuing critical environmental pedagogy which would be able to rise to the challenges of the Anthropocene.
    Źródło:
    Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego; 2022, 31; 1-20
    0208-5011
    2353-9577
    Pojawia się w:
    Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja historyczno-krajoznawcza na temat obcych kultur w powieściach Zbigniewa Nienackiego z cyklu Pan Samochodzik. Książki drukowane, film, nowe media
    Historical and tourist education on foreign cultures in Zbigniew Nienacki’s novels from the Pan Samochodzik series: Printed books, film, new media
    Autorzy:
    Uljasz, Adrian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/25428700.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    Zbigniew Nienacki
    literatura dla dzieci i młodzieży
    edukacja historyczno-krajoznawcza
    edukacja kulturalna
    Nienacki Zbigniew (1929—1994)
    YA literature
    historical and tourist education
    cultural education
    Opis:
    Celem artykułu jest ocena — z punktu widzenia edukacji historyczno-krajoznawczej i kulturalnej — wartości czterech książek Zbigniewa Nienackiego Pan Samochodzik i tajemnica tajemnic, Pan Samochodzik i Fantomas, Pierwsza przygoda Pana Samochodzika (Pozwolenie na przywóz lwa), Pan Samochodzik i człowiek z UFO. Autor bada też recepcję czytelniczą i filmową tych powieści, a także ich dostępność w postaci cyfrowej. Wyjaśnia te zagadnienia na podstawie kwerendy źródłowej (analizy twórczości Z. Nienackiego) oraz innych źródeł drukowanych i internetowych. Wstępne tezy sprowadzają się do poglądu o dużej wartości edukacyjnej utworów pisarza oraz ich stałym funkcjonowaniu w obiegu czytelniczym. Spostrzeżenia te mają potwierdzenie we wnioskach, zaprezentowanych w końcowej części artykułu.
    The subject of the article are Zbigniew Nienacki’s novels from the Pan Samochodzik series, concerning the protagonis’s foreign adventures: Pan Samochodzik i tajemnica tajemnic [Pan Samochodzik and the Secret of Secrets], Pan Samochodzik i Fantomas [Pan Samochodzik and Fantomas], Pierwsza przygoda Pana Samochodzika (Pozwolenie na przywóz lwa) [Pan Samochodzik’s First Adventure (Lion Import Permission)], Pan Samochodzik i człowiek z UFO [Pan Samochodzik and the Man from the UFO]. The research question concerns the value of these books from the point of view of historical, tourist and cultural education. The article also deals with the readership and film reception of Nienacki’s books and the issue of their digital availability. The author assumes that the educational value of these novels is high. The second thesis argued in the text is the belief that the readers are still interested in the writer’s books and that these are available in digital versions.
    Źródło:
    Wieki Stare i Nowe; 2022, 17, 22; 1-16
    1899-1556
    2353-9739
    Pojawia się w:
    Wieki Stare i Nowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształcenie postawy proekologicznej na lekcjach języka obcego w szkole ponadpodstawowej (na przykładzie materiałów do nauczania języka francuskiego jako drugiego/kolejnego języka obcego)
    Developing pro-ecological attitudes in secondary-school foreign-language lessons (on the example of materials for teaching French as a second/subsequent foreign language)
    Autorzy:
    Półtorak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28395210.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    ESOKJ
    podejście działaniowe
    kształcenie językowych kompetencji komunikacyjnych w szkole
    nauka języka francuskiego jako drugiego / kolejnego języka obcego
    edukacja ekologiczna
    CEFR
    action-oriented approach
    developing communicative language competences at school
    learning French as a second / subsequent foreign language
    ecological education
    Opis:
    Celem artykułu jest refleksja nad sposobami włączenia elementów edukacji ekologicznej do kształcenia językowego realizowanego w polskim systemie szkolnictwa w ramach trzeciego etapu edukacyjnego. Podjęta problematyka została przedyskutowana w kontekście procesu kształcenia językowych kompetencji komunikacyjnych na zajęciach drugiego / kolejnego języka obcego na przykładzie materiałów do nauczania języka francuskiego.
    Ewa Półtorak’s aim in this article is to reflect on how to incorporate elements of ecological education into the foreign-language teaching / learning process, as implemented in the third level of the Polish education system. Półtorak focuses on methods used to develop communicative language competences at school, especially on the example of teaching / learning French as a second / subsequent foreign language.
    Źródło:
    Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego; 2022, 31; 1-18
    0208-5011
    2353-9577
    Pojawia się w:
    Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozwój glottodydaktyki a kształcenie nauczycieli języków obcych
    On the development of glottodidactics and foreign language teachers training
    Autorzy:
    Komorowska, Hanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/511081.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    glottodidactics
    research
    foreign languages
    teacher education
    Opis:
    The article presents the results of the latest research in glottodidactics that can be used while planning and organizing professional training for foreign language teachers. It raises questions that have not been fully discussed yet and presents expectations about teachers’ abilities as well as training needs of teachers working in Poland and abroad. The author of the article analyses a development of foreign language teachers training in Poland over past twenty¬¬ five years pointing out its strengths and weaknesses. The author presents the conclusions that could improve teacher education and meet specific needs of foreign language teachers.
    Źródło:
    Postscriptum Polonistyczne; 2015, 2(16); 11-29
    1898-1593
    2353-9844
    Pojawia się w:
    Postscriptum Polonistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Realia poznawania języków obcych przez licealistów w dobie zjednoczonej Europy
    The Realities of Learning Foreign Languages by High School Students in United Europe
    Autorzy:
    Wojciechowska, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/667213.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    education
    globalization
    foreign languages
    communication
    youth
    Opis:
    Currently, development of language and cultural competencies is of fundamental importance. Cultural education (including multiculturalism) enriches and models one’s own culture, prepares for dialogue, creates identity based on the strong sense of national values and roots while respecting and understanding others. The goal of language learning is clear: education should lead to language competence, make cultural intertwining easier and implement the basis for tolerance and openness. Cultural (multicultural) competence is a result of gaining experience (also linguistic experience) which is an ongoing process involving analysis and discovering rules rather than being a skill that one can learn.
    Źródło:
    Studia Etnologiczne i Antropologiczne; 2014, 14; 162-172
    1506-5790
    2353-9860
    Pojawia się w:
    Studia Etnologiczne i Antropologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja klimatyczna w podręcznikach do nauczania języka polskiego jako obcego dla poziomu A2
    Climate education in textbooks for teaching Polish as a foreign language for A2 level
    Autorzy:
    Olchowa, Gabriela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2041600.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-21
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    język polski jako obcy
    klimat
    ekologia
    edukacja
    podręczniki
    Polish as a foreign language
    climate
    ecology
    education
    textbooks
    Opis:
    Problematyka edukacji klimatycznej budzi zainteresowanie wielu nauczycieli, przede wszystkim przedmiotów przyrodniczych, ale coraz częściej humanistów – historyków, filologów, w tym także nauczycieli języka polskiego jako obcego. Jej istotny wymiar powinien znaleźć odzwierciedlenie w systemie kształcenia, a zatem także powinien pojawić się w podręcznikach do nauczania języka. Artykuł stanowi próbę odpowiedzi na pytanie: w jakim zakresie podręczniki do nauczania języka polskiego jako obcego uwzględniają problematykę edukacji klimatycznej. Przedmiotem zainteresowania uczyniono zawarte w nich informacje na badany temat, a także formę, w jakiej są one przedstawiane, jak również stosunek do tych zagadnień. Ponieważ cudzoziemcy uczący się języka polskiego jako obcego czerpią wiadomości o Polsce i Polakach głównie z treści zamieszczonych w podręcznikach, dlatego został przybliżony obraz Polski i Polaków, jaki wyłania się z zanalizowanych tekstów poświęconych klimatowi. Wzięto pod uwagę teksty dotyczące pogody, zmian klimatu i ich skutków, jak również teksty, w których porusza się aspekty ochrony klimatu, ochrony fauny i flory. Analizą objęto książki dla poziomu podstawowego A2 z serii Hurra!!! Po Polsku i Polski, Krok po Kroku.
    Problems of climate education interest many teachers, first of all natural scientists, but more and more often humanities scholars – historians and philologists, including teachers of Polish as a foreign language. This important aspect should be reflected in the education system, and therefore should be included in the textbooks for teaching the language. The article is an attempt to answer the question as to the thematic scope in which textbooks for teaching Polish as a foreign language consider the aspect of climate education. It discusses the information they contain, as well as the form in which it is presented, and the attitude to the respective issues. As foreigners learning Polish acquire information on Poland and Poles mainly from textbooks, the picture of Poland and Poles that emerges from the analysed texts on climate, which include texts on weather, climate change and its consequences, as well as texts touching upon aspects of climate protection and protection of fauna and flora, was examined. The analysis covered books from the series “Hurra!!! Po polsku” and “Polski, krok po kroku” for the A2 primary level.
    Źródło:
    Postscriptum Polonistyczne; 2021, 28, 2
    1898-1593
    2353-9844
    Pojawia się w:
    Postscriptum Polonistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja literacka cudzoziemców w sytuacji przemian
    Literary Education of Foreigners in the Period of Transformation
    Autorzy:
    Cudak, Romuald
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/510855.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    Polish as a foreign language
    Polish literature
    teaching
    Polish studies
    theory of literature
    methodology of teaching Polish as a foreign language
    Opis:
    The article presents the most important changes in the contemporary literary criticism and the ways in which they influence thinking of Polish education among foreigners. The author concentrates above all on teaching Polish literature and culture; he begins with reflection on the very essence and aim of teaching Polish literature to foreigners, then he discusses the main problems and doubts that an educator nowadays must face. He describes also different possible models of Polish literary and cultural education designed for foreigners.
    Źródło:
    Postscriptum Polonistyczne; 2012, 2(10); 31-40
    1898-1593
    2353-9844
    Pojawia się w:
    Postscriptum Polonistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Comparison of Distance Learning Between the Czech Republic and Other European Countries
    Autorzy:
    Zormanová, Lucie
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448494.pdf
    Data publikacji:
    2017-04-10
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    lifelong learning
    e-learning
    distance education
    open distance learning
    foreign experience
    European countries
    Czech Republic
    Opis:
    This article examines distance learning in individual European countries and the Czech Republic. It analyses and compares the development of distance learning, and the supply of study options in the form of distance learning in European countries; it covers the development, conditions, and history of distance learning in European countries. The carried out analysis shows that currently there is an emphasis on lifelong learning, and the development of distance learning has become a priority. It can be further stated there are significant differences in the development of distance learning in individual European countries, and in the Czech Republic distance learning has only started to develop in the past twenty years.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2016, 2, 1; 88-103
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Treści proekologiczne w glottodydaktyce polonistycznej na podstawie podręczników i badań ankietowych w perspektywie metodyki zadaniowej
    Pro-environmental content in Polish glottodidactics on the basis of textbooks and surveys in the perspective of task-based language teaching
    Autorzy:
    Hajduk-Gawron, Wioletta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2041619.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-21
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    glottodydaktyka polonistyczna
    podejście zadaniowe
    mediacja
    podręczniki do jpjo
    humanistyka ekologiczna
    edukacja ekologiczna
    Polish glottodidactics
    task-based approach
    mediation
    Polish as a foreign language textbooks
    environmental humanities
    environmental education
    Opis:
    Zmiany klimatyczne, wzrost świadomości ekologicznej społeczeństw na całym świecie, akcentowanie problemów klimatycznych w dyskursie publicznym – te zjawiska przyczyniły się do zmian w treściach podręczników do nauczania polszczyzny wśród cudzoziemców. To główne powody powstania niniejszego artykułu. Celem tekstu jest ukazanie kwestii związanych ze środowiskiem jako ważnego obszaru leksykalnego oraz prześledzenie sposobu jego realizacji we współczesnych podręcznikach z perspektywy podejścia zadaniowego. Zakłada ono nastawienie na celowe działanie o charakterze społecznym tak, aby prowadzić uczących się do uruchomienia pewnych procesów poznawczych oraz do rozwiązania danego problemu. W dalszej części artykułu na podstawie badań ankietowych przeanalizowano stosunek nauczycieli oraz uczących się do treści proekologicznych na zajęciach z języka polskiego jako obcego. W tekście przywołano badania z zakresu humanistyki ekologicznej i psychologii społecznej w kontekście procesu glottodydaktycznego.
    Climate change, increasing environmental awareness of societies across the world, and emphasising climate-related issues in the public discourse are phenomena that have contributed to changes in the content of textbooks used in teaching Polish as a foreign language. These are the main reasons for which this article was written. The aim of the text is to present environmental aspects as an important lexical area and to trace the way in which it is featured in contemporary textbooks from the point of view of the task-based approach. It assumes a focus on deliberate action of a social nature undertaken to induce the activation of certain cognitive processes in learners and to lead them to solving the specific problem they face.Further on in the article, teachers’ and students’ attitudes towards pro-environmental content in Polish as a foreign language classes were analysed on the basis of survey research. The text cites studies in the field of environmental humanities and social psychology in the context of the glottodidactic process.
    Źródło:
    Postscriptum Polonistyczne; 2021, 28, 2
    1898-1593
    2353-9844
    Pojawia się w:
    Postscriptum Polonistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies