Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "disciplinary power" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Rządomyślność versus urządzanie. Michela Foucaulta nowa koncepcja władzy
Governmentality versus Gouvernmentalité. Michel Foucault’s New Concept of Power
Autorzy:
Archacka, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141297.pdf
Data publikacji:
2015-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
rządomyślność versus urządzanie
agonizm władzy
władza dyscyplinarna
wolność podmiotu
Governmentality versus gouvernementalité
power agony
disciplinary power
freedom of the subject
Opis:
Przedmiotem rozważań w prezentowanym tekście jest usytuowanie koncepcji rządomyślności w kontekście całego dorobku twórczego Michela Foucaulta, co – jak argumentuje autorka – bezpośrednio znajduje odzwierciedlenie w tłumaczeniu francuskiego terminu gouvernementalité. Tekst jest głosem polemicznym z autorką Urządzania młodzieży Heleną Ostrowicką.
The subject considered in the presented text is the placement of the governmentality concept in the context of all Foucault’s works, which – as argumented by the author – is directly reflected in the French translation of the term gouvernementalité. The text is a voice in the polemics with Helena Ostrowicka – the author of Youth gouvernmentalité.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2015, 18, 1(69); 165-173
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Urządzenie (edukacyjne): sieci, dyskursy, ludzie, nie-ludzie
(Educational) Apparatus: Networks, Discourses, Humans, Non-Humans
Autorzy:
Chutorański, Maksymilian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141134.pdf
Data publikacji:
2015-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
społeczeństwo postdyscyplinarne
urządzenie edukacyjne
dyspozytyw
dyskurs
władza
post-disciplinary society
apparatus
dispositive
discourse
power
Opis:
W tekście odwołując się do rekonstruowanej przeze mnie w odniesieniu do prac Michela Foucaulta kategorii urządzenia edukacyjnego stawiam problem jego niedyskursywnych elementów. W pierwszej kolejności zwracam uwagę na relacje władzy we współczesnym, postdyscyplinarnym społeczeństwie. Następnie, proponuję rozwijane przeze mnie rozumienie urządzenia, podkreślając zwłaszcza materialność jako jeden z jego ważnych elementów. W końcu, stawiam pytania o pedagogiczną wiedzę/władzę rzeczy.
Referring to the category of an educational apparatus regarding Michel Foucault’s works in the text I pose a question on his non-discursive elements. Firstly, I pay attention to the authority relations in the modern and post-disciplinary society. Then, I put forward the understanding of the apparatus as developed by me, with a particular emphasis on materiality as one of its important elements. Finally, I ask a question on pedagogical knowledge/power of things.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2015, 18, 4(72); 7-21
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies