Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Perkowska-Klejman, Anna." wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Cztery poziomy refleksyjności studentów
Four Levels of Students’ Reflectiveness
Autorzy:
Perkowska-Klejman, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141356.pdf
Data publikacji:
2014-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
refleksyjność
myślenie refleksyjne
transformacja myślenia
kwestionariusz do pomiaru refleksyjności
rozwój poznawczy
reflectiveness
reflective thinking
transformative thinking
reflection questionnaire
cognitive development
Opis:
Przedmiotem rozważań w prezentowanych badaniach była refleksyjność studentów pedagogiki na różnych poziomach edukacji akademickiej. Badania miały charakter studiów porównawczych.Pomiar myślenia refleksyjnego studentów został dokonany za pomocą zaadaptowanego do warunków polskich Kwestionariusza do Mierzenia Poziomów Myślenia Refleksyjnego (Questionnaire to Measure the Level of Reflective Thinking) autorstwa Kember i in. (2000). W narzędziu tym jest mowa o czterech poziomach funkcjonowania poznawczego w ramach refleksyjności, mianowicie o: „działaniach rutynowych”, „rozumieniu”, „refleksji” i „krytycznej refleksji”. Wyniki badań potwierdziły założenie, że trzy grupy studentów z różnych poziomów studiów różnią się w zakresie refleksyjnego myślenia.
What was the subject of considerations in this study was the reflectiveness of pedagogy students at different levels of academic education. The research had a comparative nature.The measurement of students’ reflective thinking was made by the Polish adaptation of Questionnaire to Measure the Level of Reflective Thinking by Kember et al. (2000). The reflective thinking may be categorised into four distinct stages: “habitual action”, “understanding”, “reflection” and “critical reflection”. The results confirmed the assumption that three groups of students at a different level of studies differ in their reflective thinking.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2014, 17, 2(66); 69-78
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Modele refleksyjnego uczenia się
Models of Reflective Learning
Autorzy:
Perkowska-Klejman, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141639.pdf
Data publikacji:
2020-06-06
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
uczenie się
refleksyjne uczenie się
reflexive learning
Opis:
The concept of reflective practice focuses on the idea of lifelong learning, where a practitioner analyses his own experiences in order to learn from them. According to education, reflective practice refers to the process of studying their own teaching methods and determining the best outcomes by educators and students. At the beginning, the article focuses on the definition of terms such as reflectivity and reflective learning. Subsequently, this article presents six models of reflective learning. There are the Schön’s model, the Borton’s model, the Experimental Learning Cycle by Greenaway, The Kolb Cycle, the Gibb’s model and the Johnson’s model.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 1(61); 75-90
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies