Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Zajdel, Krzysztof" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    The importance of individual work with a child with AS in a small school setting
    Autorzy:
    Zajdel, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/36443831.pdf
    Data publikacji:
    2022-11-25
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    environmental acceptance
    school
    Asperger Syndrome
    teacher
    Opis:
    In this article, I address an important issue, namely the functioning and integration of children with AS in public school. I used three case studies to describe the problems faced by small public schools in small communities. In spite of the parents' commitment to make their children feel comfortable among their students, this has not always been the case. What seems to be important here is the teacher's involvement, knowledge, and willingness, which has not always been the case. I believe that this paper will help to look at these challenges and that the teachers or parents reading this article will understand the complexity of the problem.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2022, XIII(3 (40)); 91-110
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wsparcie samotnego ojcostwa
    Support for lonely fatherhood
    Autorzy:
    Zajdel, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2103830.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-11
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    Samotne ojcostwo
    wsparcie ojcostwa
    obszary wsparcia
    Single paternity
    paternity support
    support areas
    Opis:
    Ten artykuł dotyczy samotnego ojcostwa w Polsce i prób jego wsparcia. Wychowanie potomstwa, to w wielu opiniach domena kobiet, mężczyzna też wychowuje, ale ta kwestia rzadziej ma odzwierciedlenie w publikacjach codziennych. Samotnie wychowujący dzieci mężczyźni znajdują swoją niszę we wsparciu różnych stowarzyszeń, ale rośnie równocześnie akceptacja społeczna dla takich osób. Niemniej na pomoc w samotnym rodzicielstwie mogą bardziej liczyć kobiety, aniżeli mężczyźni.
    This article deals with single paternity in Poland and attempts to support it. Raising offspring is in many opinions the domain of women, a man also brings up, but this issue is less often reflected in everyday publications. Single-parenting men find their niche in the support of various associations, but at the same time social acceptance for such people is growing. Nevertheless, womans can count more on help in lone parenthood than men.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2020, XI(1 (30)); 59-76
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Diagnozowanie przemocy wobec dziecka gimnazjalnego w domu i sposoby kompensacji w placówce
    Diagnostics of aggression towards a lower high-school at home and ways of compensation in an upbringing institution
    Autorzy:
    Zajdel, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/428415.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    diagnozowanie przemocy
    gimnazjum
    rodziny dysfunkcyjne
    działania nauczycieli
    diagnosis of violence
    gymnasium
    dysfunctional families
    the activities of teachers
    Opis:
    Niestety, moje badania wskazują, że szkoła i sami nauczyciele chcieliby lepiej „wypaść” aniżeli ma to miejsce. Pedagodzy nie za bardzo orientują się z jakich rodzin i z jakimi problemami borykają się ich podopieczni, nie odwiedzają ich w domach, rzadko kontaktują się z opiekunami gimnazjalistów. Czynią to tylko w sprawach na wyraźne życzenie rodziców. Jest pewne rozminięcie w opiniach obu grup: uczniowie deklarują mniejsze zainteresowani pedagogów swoimi problemami, nie widzą w nich partnerów do rozmów czy zwierzania się.
    Unfortunately, my research shows that schools and teachers themselves would better "fall out" than it does. Teachers do not really orient themselves with what families and identify problems faced by their wards, do not visit them in their homes, rarely interact with tutors high school students. They do so only in cases at the express request of parents. It is certain developments are the opinions of both groups: students declare a lower educators interested in their problems, not see them as partners for interviews or confide in.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2015, 4 (13); 161-174
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies