Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "work education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-12 z 12
    Tytuł:
    Embodying Reflective Learning in Social Work Education
    Autorzy:
    Dychawy Rosner, Irena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1931989.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    health and society
    teaching in higher education
    challenge-based learning (CBL)
    social work education
    students learning.
    Opis:
    There is a growing academic tradition of employing strategies of reflective skills in social work education. Social professions are often dealing with the problems of vulnerability and complexity that exist when encountering clients’ needs. This article arises from the experiences of the author in providing reflective learning to health and social work students in Sweden. This study opens with evoking the concept of knowing and learning. It explores and discusses the epistemological basis of reflective learning to facilitate students’ knowledge creation, clinical reasoning and reflective learning in front-on planning interventions. Further, the study present an example of a reflection scheme matrix applied in the social work and social pedagogy bachelor educational programs at Malmö University to support student’s reflective learning and information gathering while planning social interventions for service receivers. During their reflective reasoning, students are supported in their process of reflection to gain control of the unsorted information and shape a base for their own internal experience while analysing the client’s situation. This article concludes with commentary about reflective learning potential including making sense of real professional situations, meaningful engagements and how to prepare students for professional operationalisation in complex, unpredictable situations.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2021, 4(134); 25-39
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Psychologiczne mechanizmy procesu przejścia z edukacji zawodowej do pracy
    Psychological Mechanisms Regulating the Process of Passage from Professional Education to Employment
    Autorzy:
    Hauziński, Aleksander
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/26850801.pdf
    Data publikacji:
    2013-02-28
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Human agency
    transition from vocational education to work scale
    employability
    self efficacy
    Opis:
    The changes taking place in the modern societies, and in particular the changes on the job market, have resulted in several individual consequences. The particular area of interest is the process of human development, up till now explained with the aid of models based on stages of development. These stages assume that the growth and improvement change in terms of quality and at the same time they marginalize the ideas of repetition, reduction and standstill. The aim of this paper is to discuss the contemporary psychological theories and concepts behind the mechanisms regulating the process of transition from vocational education to work. The paper presents the basic theories of Human Agents by Albert Bandura. In its light the mechanisms of self-efficacy are discussed as the most important regulators of vocational activities. Following that, Human Agents concept continuation by Augustyn Bańka is also cited, in particular, the mechanisms regulating the course of vocational career. Empirical relations between the attitudes of young adults entering job market and their perception of self-efficacy are also presented.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2013, 1(94); 169-188
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Limits of the ethical training of social workers (altruism issue in the moral space of professional ethics)
    Autorzy:
    Feber, Jaromír
    Petrucijová, Jelena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2011314.pdf
    Data publikacji:
    2015-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    ethical education in social work
    personal ethics
    professional ethics
    altruism
    autonomy
    heteronomy
    Opis:
    The article is focused on the professional ethics of social work in the context of the philosophy of education. The authors analyse its educational pitfalls seen as a possible tension of personal ethics and professional ethics. Analysing the altruism issue (one of the essential values in social work) the authors reflect on the relationship of autonomy and heteronomy of will (e.g. regulated by institutional codes) in moral acting.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2015, 42; 189-199
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dokąd zmierza praca socjalna? – Na podstawie analizy tekstów prof. Ryszarda Borowicza „Whither Social Work?”
    Autorzy:
    Baranowska, Aneta
    Wasilewska-Ostrowska, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2050780.pdf
    Data publikacji:
    2014-08-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    social work
    equality
    justice
    social inequality
    education
    change
    Opis:
    The purpose of this article is an attempt to show the development of Polish social work based on the works of Prof. Ryszard Borowicz. In the text were subjected to scientific reflections definitions and the main categories of research described by the author, which may be a starting point for the development of the theory and practice of social work (human dignity, work, equality and social justice, the auto-selection). The author devotes attention to questions of education and social work tasks facing contemporary social work. Text analysis R. Borowicz has allowed many findings. The main thing is that social work is transdisciplinary and interdisciplinary science that combines the traditions of different disciplines (especially sociology, pedagogy, social policy), the creation of social theory and practice should benefit from the experience of the world, but without forgetting the native and most importantly you need think about the future, and not focus on the present, because there will be more social problems and new needs that challenge for social work. Notably, many of the issues raised by the researcher is still valid and therefore worth reaching for his works and re-discover them.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2014, 4(104); 349-362
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Structure of Soft Skills of Future Social Workers
    Autorzy:
    Mandro, Lesia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28830136.pdf
    Data publikacji:
    2023-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    higher educational institutions
    vocational education
    social work
    professional skills
    lifelong learning
    Opis:
    The article is dedicated to the research of soft skills structural units and their formation of future social workers, as well as the issue of their professional growth and development. Professional skills consist of specific knowledge and abilities important for performing a particular job and that can be mostly identified, evaluated and measured. Until now, there was a perception that hard or functional-technical skills were the only skills needed for career growth and development. However, a study carried out at Harvard University shows that 80% of career achievements are determined by soft (social and communication) skills and only 20% by functional and technical skills. Since the labor market currently requires diverse professionals, higher education institutions face new challenges. One of these challenges is to create pedagogical conditions for the development of soft skills, including those of future social workers. The professional competence of a social worker involves three groups of skills, namely hard skills, soft skills and meta skills. We suppose that the mechanism of their formation in the conditions of professional training should be focused on the development of all components of soft skills, and their development provides the necessary professional qualities, the implementation of abilities, and the realization of values in social work. In accordance with the characteristics of future social workers in the development of «soft skills», its characteristic features and peculiarities are clarified, including: creating an informal environment for the formation of social leadership in higher educational institutions; filling the educational program with options for «soft skills», activities aimed at increasing the practice-oriented training of future specialists, the use of active and interactive techniques, forms, methods and means of developing the «soft skills» of social workers. The results of the study include the definition of the concept of «soft skills», the identification of their general characteristics, the outlining of groups of soft skills, and the description of their main components. It was found that the most in-demand flexible competencies are: teamwork, critical thinking, leadership, creativity, meeting deadlines, responsibility and discipline, as well as communication skills, emotional stability, ability to work in stressful situations, adaptability to a new team or working conditions, conflict resolution, critical and creative thinking, public speaking skills, reliability, flexibility, responsibility, priority setting, planning, adequate perception of criticism and readiness for improvement, and professional etiquette proficiency.
    Źródło:
    Viae Educationis; 2023, 1; 20-25
    2956-2856
    Pojawia się w:
    Viae Educationis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Professional Activity of a Social Pedagogue with Children and Youth in a Territorial Community in the Conditions of Decentralization
    Autorzy:
    Razmolodchykova, Ivanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28913452.pdf
    Data publikacji:
    2023-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Specialist in the socio-economic field
    social education
    social and educational work
    Opis:
    The dominant feature of the modern socio-pedagogical paradigm is the integration of efforts, means and capabilities of various governmental and non-governmental organizations at all levels, including at the level of a territorial community, with the aim of carrying out socio-pedagogical work with children and youth, involving the subjects themselves in solving own issues, promoting their active participation in social life. Socio-pedagogical work with children and youth in a rural community presently gains a special importance. The condition of organization of leisure time, rest and children’s health in some rural communities is assessed as a crisis. Almost half of rural children have experience of drinking alcoholic beverages. In recent years, the illegal behaviour of children in communities has increased dramatically. In particular, the dynamics of involvement of rural children in criminal and other illegal activities by adults is increasing. Currently, the role of communities in solving social issues of territories, groups and individual citizens in modern conditions is growing. One of the tasks of government reform in modern Ukraine is to ensure the effectiveness of youth policy and social work with children and youth. The current situation is characterized by an acute need for an effective, scientifically based system of social education of children and youth, which could protect the new generation from the devastating consequences of the crisis that Ukraine is experiencing. The article emphasizes that a social pedagogue in a rural community is a specialist who carries out educational work with children, teenagers, young people, and adults. The purpose of his work is to create a favourable social climate for the development and socialization of an individual, as he/she is called to organize the interaction of educational institutions, the family, the public in order to create favourable conditions for revealing the creative and personal potential of his/her wards, to help them to solve issues that arise, contribute to the establishment of relations with the surrounding world, develop their personalities and teach self-education and self-improvement. The concept of a “community” was studied in various scientific sources. The attention is focused on the fact that the activity of a specialist in the socionomic sphere is somewhat different from traditional spheres of activity, s it has an integral character. It is emphasized that a modern highly developed society cannot do without professionally trained social pedagogues for activities in the rural community, as social pedagogues help children and youth of the village to solve issues that arise in their everyday life, first of all, those who are not socially protected.
    Źródło:
    Viae Educationis; 2023, 2; 30-34
    2956-2856
    Pojawia się w:
    Viae Educationis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Professional Activities of Primary Education Teachers in International Comparison
    Autorzy:
    Babiaková, Simoneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/45875025.pdf
    Data publikacji:
    2012-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    work analysis
    research of professional activities
    comparison of primary education teachers’ professional activities
    Opis:
    In the presented paper work-analysis-based research is discussed carried out within the project APVV 0026–07 Profession of “pre-primary education teacher” and “primary education teacher” in a dynamic conception at the Faculty of Education of MBU in Banská Bystrica under the leading researcher Prof. Ph Dr. Bronislava Kasáčová, CSc. Its purpose is to compare the research findings about teachers´ professional activities in three countries in terms of their content and time load during the workday and week. The author points out to the proportional representation of the surveyed categories of Slovak, Czech and Polish teachers´ professional activities and identifies differences among them. She compares the professional activities also in terms of a draft professional standard of the Slovak primary education teacher.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2012, 30; 150-162
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tadeusz Łopuszański: pedagog, wychowawca, polityk
    Tadeusz Łopuszański: Pedagogue, Tutor, and Politician
    Autorzy:
    Łętocha, Rafał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2168174.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    edukacja
    praca socjalna
    system edukacyjny
    myśl społeczna
    education
    social work
    educational system
    social thought
    Opis:
    Tadeusz Łopuszański to form today a little forgotten, but wrongly. During the Second Republic was an active politician, the Minister of Religious Affairs and Public Education in the government of Leopold Skulski and Wladyslaw Grabski. In this article, however, it has been estimated primarily his work pedagogical and educational concepts that are not only developed in this field, but also played into force led by himself facility in Rydzyna. Łopuszańskiemu managed to create a coherent system of education and educational, which has proven itself in practice, given the expected and desired results as evidenced by „Rydzyniacy”, graduates of Middle and High School. Sulkowski, who never forgot about his school and its director, what more trying for years to revive and continue his work.
    Źródło:
    Polish Biographical Studies; 2016, 4; 51-63
    2353-9291
    Pojawia się w:
    Polish Biographical Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A History and Present Situation of Social Pedagogy
    Autorzy:
    Hroncová, Jolana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28409137.pdf
    Data publikacji:
    2005-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Social
    social pedagogy
    social work
    directions of social pedagogy
    socialization
    supporting professions
    prevention
    environment
    formative education
    Opis:
    The attention of this contribution is paid to the prehistory, history and the present time situation of social pedagogy in our country and abroad. Social pedagogy must now solve numerous problems that have remained unsolved over its more than 150-year-long history. It is about the subject’s elaboration, terminology, clarification of its relation to different sciences, specification of contemporary problems that have priority, and the professiogram of social pedagogues.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2005, 5; 27-34
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O wzrastającym znaczeniu edukacji międzykulturowej w edukacji, pedagogice społecznej i pracy socjalnej
    On the growing importance of intercultural education in schooling, social pedagogy, and social work
    Autorzy:
    Odrowąż-Coates, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/19944823.pdf
    Data publikacji:
    2023-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    edukacja
    różnorodność
    praca socjalna
    pedagogika społeczna
    międzykulturowy
    wielokulturowy
    education
    diversity
    social work
    social pedagogy
    intercultural
    multicultural
    Opis:
    The article contains reflections on the growing importance of intercultural education in the context of Polish pedagogical literature. Statistics related to the internationalization of the Polish social context are explored. The following scientific journals in Poland and Europe were selected, considered important in the discursive space of social pedagogy and social work: European Journal of Social Work, International Journal of Social Pedagogy, Pedagogika Społeczna quarterly, Pedagogika Społeczna NOVA (Social Education NOVA), Praca Socjalna (Social Work) and the journal Edukacja Międzykulturowa (Intercultural Education). Their content was analyzed in terms of topics in the field of intercultural education with the use of quantitative systematic semantic analysis to establish how many articles (directly related to intercultural education and intercultural context) and in what periods were published in the selected journals. This part of the article is its empirical section, based on desk research of the existing documents. The thesis on the growing importance of intercultural education in the fields of social pedagogy and social work was presented and arguments in support of this thesis were formed.
    W niniejszym artykule zawarto rozważania na temat rosnącego znaczenia edukacji międzykulturowej w kontekście polskiego piśmiennictwa pedagogicznego. Przytoczono między innymi statystyki związane z umiędzynarodowieniem polskiego kontekstu społecznego. Wyselekcjonowano następujące czasopisma naukowe w Polsce i w Europie, uznane za istotne w przestrzeni dyskursywnej pedagogiki społecznej i pracy socjalnej: „European Journal of Social Work” (Europejski Dziennik Pracy Socjalnej), „International Journal of Social Pedagogy” (Międzynarodowy Dziennik Pedagogiki Społecznej), kwartalnik „Pedagogika Społeczna”, „Pedagogika Społeczna NOVA”, „Praca Socjalna” oraz czasopismo „Edukacja Międzykulturowa”. Poddano ich zawartość analizie systematycznej semantycznej, ilościowej, w celu zdiagnozowania, jak wiele artykułów oraz w jakim okresie, dotyczących zagadnień międzykulturowych, w tym szczególnie edukacji międzykulturowej, publikowanych jest na łamach wskazanych czasopism. Przeprowadzono zatem analizę pod względem tematyki z zakresu edukacji międzykulturowej, która stanowi empiryczną część pracy o charakterze przeglądu materiałów zastanych. W artykule przedstawiono tezę o rosnącym znaczeniu edukacji międzykulturowej w piśmiennictwie z obszarów pedagogiki społecznej i pracy socjalnej oraz zawarto argumenty na jej poparcie.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2023, 21, 2; 204-220
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Korczakowskie metody partycypacyjnej pracy z dziećmi i aktualność ich zastosowania w edukacji międzykulturowej
    Korczak methods of participatory work with children and the topicality of their use in intercultural education
    Autorzy:
    Markowska-Manista, Urszula
    Zakrzewska-Olędzka, Dominika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1956044.pdf
    Data publikacji:
    2019-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Janusz Korczak
    Korczakowskie metody pracy z dziećmi
    partycypacyjna praca z dzieckiem
    prawa dziecka
    edukacja międzykulturowa
    Korczakian methods of working with children
    participatory work with children
    children’s rights
    intercultural education
    Opis:
    W artykule autorki przedstawiają metody pracy partycypacyjnej z dziećmi w Domu Sierot, wykorzystywane przez Janusza Korczaka – żydowsko-polskiego pedagoga, lekarza, pisarza i działacza praw dziecka. Zwracają uwagę na możliwości zastosowania metod Korczaka we współczesnym świecie – zwłaszcza w pracy międzykulturowej z dziećmi w trudnych warunkach ich funkcjonowania, w okresie wzmożonych ruchów migracyjnych i pogłębiających się nierówności społecznych. Odwołują się do aspektów praw dziecka, ich aktywności i uczestnictwa w ramach podejścia edukacyjnego zainicjowanego przez Korczaka. Jest to podejście oparte na wartościach szacunku dla dziecka i współpracy w partnerstwie z dzieckiem.
    In the text, the authors present the methods of participatory work with children applied in the Orphans’ Home by Janusz Korczak – a Jewish-Polish educator, doctor, writer and children’s rights activist. Attention is drawn to the possibility of applying Korczak’s methods in the contemporary world – particularly in intercultural work with children in difficult conditions of their functioning, in the era of increased migration and growing social inequalities. The text refers to aspects of children’s rights, their agency and participation as part of the educational approach initiated by Korczak. It is an approach based on the values of respect for the child and cooperation in partnership with the child.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2019, 10, 1; 241-253
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozwijanie kompetencji zawodowych kadry pedagogicznej w kontekście pracy w środowisku zróżnicowanym kulturowo na przykładzie II Szkoły Edukacji Międzykulturowej
    Developing professional competencies of teaching staff in the context of work in a culturally diverse environment on the example of the 2nd School of Intercultural Education
    Autorzy:
    Młynarczuk-Sokołowska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31234008.pdf
    Data publikacji:
    2024-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    edukacja
    integracja
    kompetencje kadry pedagogicznej
    uczniowie z doświadczeniem uchodźstwa z Ukrainy
    praca w środowisku zróżnicowanym kulturowo
    education
    integration
    competences of teaching staff
    work in a culturally diverse environment
    students with refugee experience from Ukraine
    Opis:
    The aim of the article is to present the 2nd School of Intercultural Education (IISEM) “Strengthening the potential of children and youth with a migrant background” as an example of a cyclical training activity addressed to people involved in educational practice. The paper is a voice in the discussion on the professional competences of teachers, educationalists, psychologists, intercultural assistants, etc. who work in dynamically changing conditions of cultural diversity. Therefore, their competences should be systematically developed in the dialogical relationship between pedagogical theory and practice, in the process of lifelong education, taking into account the specificity of the environment in which the school operates and the challenges and needs existing in it. The article consists of three complementary parts. The first outlines the socio-cultural contexts of contemporary education. Against this background, the goals and specificity of IISEM are shown. The third part presents the methodological package “Towards the integration of Polish and Ukrainian students”, which contains scenarios of educational activities being the result of the work of IISEM participants in culturally diverse environments. The content presented in the text is the result of my own experience and observations resulting from five months of cooperation with the School participants as a mentor and the work of the editor of the substantive methodological package. These activities were accompanied by systematic consultations with IISEM participants, observation of classes conducted during the School (including the implementation of some of them), the evaluation of IISEM (using surveys and interviews with its participants) and analysis of the collected data. The content comprised in the text can be useful both to people interested in intercultural education, both in its theoretical aspects and in educational practice.
    Celem artykułu jest prezentacja II Szkoły Edukacji Międzykulturowej (IISEM) „Wzmacnianie potencjału osobowego dzieci i młodzieży z doświadczeniem migracji” jako przykładu cyklicznego działania szkoleniowego adresowanego do osób zaangażowanych w praktykę edukacyjną. Tekst stanowi głos w dyskusji na temat kompetencji zawodowych nauczycieli, pedagogów, psychologów, asystentów międzykulturowych itd., którzy na co dzień pracują w dynamicznie zmieniających się warunkach zróżnicowania kulturowego. Dlatego też ich kompetencje powinny być systematycznie rozwijane w dialogowej relacji teorii i praktyki pedagogicznej, w procesie edukacji całożyciowej, z uwzględnieniem specyfiki środowiska, w którym funkcjonuje szkoła, oraz wyzwań i potrzeb w niej istniejących. Artykuł składa się z trzech komplementarnych części. W pierwszej zostały nakreślone konteksty społeczno-kulturowe współczesnej edukacji. Na tym tle ukazano cele oraz specyfikę IISEM. Trzecia część przedstawia pakiet metodyczny „W stronę integracji uczniów polskich i ukraińskich”, który zawiera scenariusze zajęć edukacyjnych stanowiące efekt pracy uczestników IISEM w środowiskach zróżnicowanych kulturowo. Treści zaprezentowane w tekście są wynikiem doświadczeń i obserwacji własnych wynikających z pięciomiesięcznej współpracy z uczestnikami Szkoły w charakterze mentora oraz pracy redaktora merytorycznego pakietu metodycznego. Działaniom tym towarzyszyły systematyczne konsultacje z uczestnikami IISEM, obserwacja zajęć prowadzonych w toku Szkoły (w tym realizacja części z nich), ewaluacja IISEM (za pomocą ankiet i rozmów z jej uczestnikami) oraz analiza danych zebranych w jej toku. Treści zawarte w tekście mogą być przydatne zarówno osobom zainteresowanym edukacją międzykulturową od strony teoretycznej, jak i praktyką edukacyjną.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2024, 24, 1; 59-72
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-12 z 12

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies