Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "school classroom" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    The relationship of a teacher and a learner from different cultural backgrounds: some retrospective views of the young Romani
    Autorzy:
    Matušů, Renáta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1876912.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    uczeń romski
    edukacja
    relacja
    nauczyciel
    klasa szkolna
    Roma pupil
    education
    relationship
    teacher
    school classroom
    Opis:
    Formalna i nieformalna relacja między nauczycielem a uczniem jest istotnym aspektem, który bezpośrednio przekłada się na jakość procesu edukacyjnego. Z perspektywy inkluzji istnieje jeszcze większa potrzeba skupienia uwagi także na płaszczyźnie relacji nauczyciela i ucznia z innego kręgu kulturowego, ponieważ specyfika społeczno-kulturowa przenika do codziennych interakcji w szkole i w istotny sposób warunkuje motywację i uczenie się ucznia romskiego. Celem prezentowanych w artykule badań było wyjaśnienie istotnych aspektów relacji nauczyciel-uczeń, które mają wpływ na młodych Romów, oraz na ich postrzeganie szkoły i edukacji. Z badań wynika, że za istotne aspekty można uznać postrzeganie nauczycieli przez uczniów (koncepcje wstępne), poziom otrzymywanej pomocy i wsparcia, nierówności i dzielenie się z uczniami informacjami o ich perspektywach.
    The formal and informal relationship of the teacher and pupil is a significant aspect, which is directly reflected in the quality of the educational process. Due to inclusion, there is an even greater necessity to focus attention also on the relationship plane of the teacher and pupil from a different cultural background because the socio-cultural specifics permeate into the daily interactions in the school and they substantially influence the motivation and learning of the Romani pupil. The objective of the presented study was to clarify the significant aspects of the teacher-pupil relationship that influenced the young Romani and their view- point on school and education. It seems that the significant aspects that can be considered as pre-concepts are teachers, the degree of perceived help and support, inequality and sharing the perspectives of the pupils.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2020, 13, 2; 120-129
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    In-Person vs Distance - Perceptions of Foreign Language Teaching in Slovenian Primary Schools
    Autorzy:
    Brumen, Mihaela
    Kovač Sanda, Špela
    Bratina, Tomaž
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2034189.pdf
    Data publikacji:
    2022-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    classroom
    remote teaching
    foreign language
    primary school
    Opis:
    Global research studies on distance education in foreign language learning focus primarily on secondary schools or higher education. The paper examines primary school foreign language teachers’ (n=119) perceptions of distance teaching during the COVID-19 pandemic compared to face-to-face education. The purpose of the study was to investigate the quality, achieved learning outcomes, advantages and obstacles faced by FL teachers in remote teaching. Based on the e-questionnaire, our study indicated that distance FL teaching was more challenging and stressful than classroom teaching because primary school students were not responsive to technology and needed parental guidance. Primary school students rely on cognitive and socio-emotional support from the FL teacher.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2022, 67; 132-143
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Influence of the Flipped Classroom Model on the Development of Key Competences of Future Teachers
    Autorzy:
    Cekić-Jovanović, Olivera
    Đorđević, Miloš
    Đorđević, Marko M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1968718.pdf
    Data publikacji:
    2019-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    flipped classroom
    key competences
    primary school teacher education
    methodology of teaching
    Opis:
    The study examines the impact of the Flipped Classroom (FCM) on the development of key competences for the 21st century (KC21) in future teachers. Experimental design with two parallel groups was used. The sample consisted of 122 students of the Faculty of Education, i.e., experimental group-EG (60), and control group-CG (62). The EG attended lectures implementing the FCM, while the CG received traditional instruction. Results show that there is no significant difference in self-assessment of competence development between the EG and CG related to creativity, responsible attitude towards work, health and environment. There is a significant difference in the self-assessment of competences related to socio-emotional skills, problem solving, critical thinking, information and ICT literacy and learning to learn. The conclusion is that the implementation of the FCM can influence the development of the majority of KC21.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2019, 56; 271-282
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Трансформація середньої освіти в Україні: у пошуках нової філософії, форми та формули
    Transformation of Secondary Education in Ukraine: in Search of a New Philosophy, Form and Formula
    Autorzy:
    Альохін, Михайло
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16539015.pdf
    Data publikacji:
    2022-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    академічна автономія
    Державний стандарт освіти
    зміст освіти
    зовнішнє незалежне оцінювання (ЗНО)
    класно-урочна система навчання
    приватна школа
    реформа освіти
    якість освіти
    academic autonomy
    State standard of education
    content of education
    external independent test
    classroom system
    private school
    education reform
    quality of education
    Opis:
    The author outlines the main challenges and problems faced by modern secondary education system in Ukraine: transfer of philosophy and school education formula from industrial to information age; discrepancy of competence approach in learning and knowledge (factual) approach in assessment its outcomes in the form of external independent test; lack of efficient procedures and mechanisms for individualization of educational trajectory of students with special educational needs, stigmatization of students who cannot master program material in the allotted study time. The author analyzes the results of the external independent test for 2019–2021 in terms of pedagogical and economic efficiency of Ukrainian schools. In particular, the dynamics of the number of school leavers who did not get the minimum threshold score in the main academic subjects, and the estimated cost of their tuition are considered. Special attention is paid to the discussion on the effectiveness of classroom system, it’s capacity to take into account students’ individual pace of learning and educational needs. The author suggests reconsidering the concepts of formation of secondary education institutions, in particular, through use of a matrix of components of a new modern school formula, consisting of the following components: academic autonomy, period of study, curriculum, organizational system, concept of the educational institution. The author predicts that private schools can become the driving force for resetting secondary education in Ukraine, since they are currently employing best teachers and, having wider academic autonomy, develop more efficient teaching methods and tools, that can be shared with public schools.
    У статті автор виокремлює основні виклики та проблеми функціонування інституту сучасної середньої освіти в Україні: трансфер філософії та формули шкільного навчання індустріальної доби в добу інформаційну; неузгодженість компетентнісного підходу у процесі навчання та знаннєвого (фактологічного) під час перевірки його результатів у вигляді ЗНО; відсутність дієвих процедур та механізмів індивідуалізації освітньої траєкторії учнів з особливими освітніми потребами, стигматизацію школярів, що не можуть опанувати програмовий матеріал у відведений навчальний час. Автор аналізує результати ЗНО за 2019–2021 роки у розрізі педагогічної та економічної ефективності роботи українських шкіл. Зокрема, розглядається динаміка кількості осіб, що за результатами складання тесту не набрали мінімального порогового балу з основних предметів, та розрахункова вартість їх підготовки. Особливій увазі присвячується дискусія щодо ефективності класно-урочної системи навчання, можливості у її межах враховувати індивідуальний темп навчання учнів та освітніх потреб. Автор пропонує переглянути формування концепцій інституцій середньої освіти, зокрема, через використання матриці складників нової формули сучасної школи, змістовими блоками якої пропонується визначити наступні: академічна автономія, тривалість навчання, робочий навчальний план, система організації навчання, освітня концепція закладу. Автор прогнозує, що драйвером перезавантаження інституту середньої освіти в Україні можуть стати приватні школи, які сьогодні акумулюють у своїх рядах кращих педагогів та розробляють завдяки ширшій академічній автономії більш дієві методики та інструменти навчання школярів, які можуть бути поширені й у державних закладах освіти.
    Źródło:
    Viae Educationis; 2022, 1; 80-91
    2956-2856
    Pojawia się w:
    Viae Educationis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies