Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "public education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-15 z 15
    Tytuł:
    Hungarian Public Education in the Light of the Enforcement of Educational Rights and Obligations
    Węgierska edukacja publiczna w świetle egzekwowania praw i obowiązków edukacyjnych
    Autorzy:
    Cserny, Ákos
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1918873.pdf
    Data publikacji:
    2020-10-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    public education
    rights
    obligations
    Hungary
    edukacja publiczna
    prawa
    obowiązki
    Węgry
    Opis:
    Under democratic conditions, the enforcement of educational rights and obligations is one of the guarantees that the education and training system can fulfill its function effectively. In Hungary, the system of educational institutions and legal protection operating within the framework of the rule of law dates back to more than a quarter of a century, but experience in such a short period of time is significant. By presenting some of the rights and obligations related to public education, the paper gives the reader an idea of how a post-socialist country in Central and Eastern Europe operates its public education system and how it was able to adapt to European norms more than 30 years after the public law regime change. At the same time, this approach not only informs about the realization of the second-generation rights to education in Hungary, but also provides insight into the current direction of public education policy, for example through the issue of centralization-decentralization. Therefore, the study examines only those public education legal relations that are the most characteristic in terms of the presentation of the Hungarian system - in the opinion of the author -, and best reflect the public education conditions in Hungary.
    W warunkach demokratycznych egzekwowanie praw i obowiązków edukacyjnych jest jedną z gwarancji, że system edukacji i szkoleń może skutecznie wypełniać swoją funkcję. Na Węgrzech system instytucji edukacyjnych i ochrony prawnej funkcjonujących w ramach praworządności sięga ponad ćwierć wieku, ale doświadczenie w tak krótkim okresie jest znaczące. Przedstawiając niektóre prawa i obowiązki związane z edukacją publiczną, artykuł daje czytelnikowi wyobrażenie o tym, jak kraj posocjalistyczny w Europie Środkowo-Wschodniej działa w swoim systemie edukacji publicznej i jak był w stanie dostosować się do norm europejskich ponad 30 lata po zmianie reżimu prawa publicznego. Jednocześnie podejście to nie tylko informuje o realizacji praw drugiego pokolenia do edukacji na Węgrzech, ale także daje wgląd w aktualny kierunek polityki edukacji publicznej, na przykład poprzez kwestię centralizacji-decentralizacji. Dlatego w opracowaniu analizowane są tylko te stosunki prawne edukacji publicznej, które są najbardziej charakterystyczne z punktu widzenia prezentacji systemu węgierskiego - zdaniem autora - i najlepiej odzwierciedlają warunki edukacji publicznej na Węgrzech.
    Źródło:
    Przegląd Prawa Konstytucyjnego; 2020, 5 (57); 463-479
    2082-1212
    Pojawia się w:
    Przegląd Prawa Konstytucyjnego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Formy konsolidacji uczelni niepublicznych w Prawie o szkolnictwie wyższym
    Autorzy:
    Kwiecień-Miland, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2204990.pdf
    Data publikacji:
    2016-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    non-public higher education institution
    legal entity
    transfer of the permission to establish non-public higher education institution
    association of non-public higher education institutions
    registry of non-public higher education institutions
    uczelnia niepubliczna
    osoba prawna
    przeniesienie pozwolenia
    połączenie uczelni niepublicznych
    związek uczelni
    rejestr uczelni niepublicznych
    Opis:
    This article presents different forms of consolidation of non-public higher education institutions, according to the provisions of law on higher education, i.e.: fusion of non-public higher education institutions, transfer of the permission to establish non-public higher education institution and association of non-public higher education. The legal basis and the process of those three forms have been presented together with conditions and consequences. Examples of problems have been also indicated, both legal and practical that can be faced on.
    Źródło:
    Themis Polska Nova; 2016, 1(10); 90-104
    2084-4522
    Pojawia się w:
    Themis Polska Nova
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Utworzenie uczelni niepublicznej w prawie o szkolnictwie wyższym
    Autorzy:
    Kwiecień-Miland, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2216237.pdf
    Data publikacji:
    2015-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    non-public higher education institution
    legal entity
    permission to establish non-public higher education institution
    memorandum of association
    registry of non-public higher education institutions
    uczelnia niepubliczna
    osoba prawna
    pozwolenie na utworzenie uczelni niepublicznej
    akt założycielski
    rejestr uczelni niepublicznych
    Opis:
    This article discusses the legal basis and the process of the establishment of non – public higher education institution when the founder decides to apply for a permission to establish non-public higher education institution, granted by the Minister of Science and Higher Education. Fundamental obligations of the founder have been presented together with conditions and consequences of enrollment in the registry of non-public higher education institutions. A substantive assessment of the abovementioned process was made in order to answer, if any legal and practical problems can be faced on during the process of establishing non-public higher education institution.
    Źródło:
    Themis Polska Nova; 2015, 2(9); 180-191
    2084-4522
    Pojawia się w:
    Themis Polska Nova
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Likwidacja uczelni niepublicznej w Prawie o szkolnictwie wyższym
    Autorzy:
    Kwiecień-Miland, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2216254.pdf
    Data publikacji:
    2015-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    non-public higher education institution
    legal entity
    liquidation
    registry of non-public higher education institutions
    archiving
    uczelnia niepubliczna
    osoba prawna
    likwidacja
    rejestr uczelni niepublicznych
    archiwizacja
    Opis:
    This article discusses the legal basis and the process of the liquidation of non – public higher education institution when his founder decides to apply for a permission to go into liquidation, granted by the Minister of Science and Higher Education. Fundamental obligations of the liquidator have been presented together with conditions and consequences of deletion from the registry of non-public higher education institutions. Examples of problems have been also indicated, both legal and practical that can be faced on during the process of liquidation of non-public higher education institution.
    Źródło:
    Themis Polska Nova; 2015, 1(8); 237-250
    2084-4522
    Pojawia się w:
    Themis Polska Nova
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Social Non-Economic Effects of Education on The Level of Crime
    Autorzy:
    Hronec, Štefan
    Mikušová Meričková, Beáta
    Hroncová Vicianová, Jana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2032552.pdf
    Data publikacji:
    2014-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    public expenditure on education
    educational structure
    unemployment
    crime rate
    crimes
    Opis:
    The aim of the study is to quantitatively analyze and confirm the existence of a relationship of direct and indirect dependence between the number of crimes committed, or the number of persons sentenced, as the case may be, and selected factors such as expenditure on education, educational structure of population, average length of study and unemployment rate (which is directly related to education). Fulfilment of the aim assumes validation of the research assumption in the form of a hypothesis, the source of the hypothesis being partial theories of a relationship between education and crime. The hypothesis assumes the existence of a relationship of mutual direct non-linear and linear dependence between selected factors. The object of quantitative analysis is a sample from 15 EU countries. The key methods of scientific research are the methods of classification analysis, comparison and abstraction in the formation of a theoretical and methodological framework for addressing the issue; methods of quantitative analysis using statistical methods for processing and evaluation of information in validation of the hypothesis in the application section of the study and methods of synthesis and partial induction in drawing conclusions of the research. Specification of education as the public sector branch of key importance from the viewpoint of society development by public investments for its protection from sociopathic behaviours and particularly crime is an expected benefit. The contribution is an output of the sub-project KEGA 037 UMB - 4/2013 Innovative Study Programme Social Economy and Entrepreneurship.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2014, 38; 43-56
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Transformation of the contents of national social studies at school in the 20th century: the heritage and benefits
    Autorzy:
    Areshonkov, V. Yu.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1963206.pdf
    Data publikacji:
    2015-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    istota szkolnictwa społeczeństwa
    oświata publiczna
    dialektyka
    ideologia materialistyczna
    komponenty prawne
    contents of school social studies
    public education
    dialectal and materialistic ideology
    legal content
    Opis:
    Niniejszy artykuł jest poświęcony transformacji szkolnictwa w społeczeństwie ukraińskim w latach 1900–1990, a także podstawowym naukowo-metodologicznym oraz organizacyjnym podejściom do formowania treści współczesnych badań tego szkolnictwa. Wyjaśnia również zasadnicze naukowe oraz metodologiczne problemy tej transformacji. Odwołując się do głównych tendencji rozwoju systemu szkolnictwa czasów radzieckich i przed nimi, artykuł przedstawia periodyzację rozwijania się społecznych studiów oświaty, jak również przykłady współczesnych progresywnych systemów z prezentacją różnych podejść do nauczania.
    The article analyzes transformations of the contents of school social studies in 1900–1990 in Ukraine since it can be helpful to specify scientific, methodological and organizational approaches towards the formation of contents of modern social studies at school. The study highlights principal scientific and methodological problems of these transformations. Based on general development tendencies of both school education and social studies, the article provides periodization of development of the contents of school social studies in pre-Soviet and Soviet times. Analogies of the existing progressive education to the present teaching approaches are indicated. The author draws conclusions from transformational practices of the 20th century and determines their importance nowadays.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2015, 4; 91-101
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pozaformalna edukacja dorosłych na przykładzie akademii pięknego czasu w Czechowicach-Dziedzicach
    Autorzy:
    Wróbel, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2007353.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    adult education
    non-formal education
    lifelong learning
    public libraries
    the Academy of Beautiful Time
    Opis:
    T he paper considers non-formal adult education. For this purpose, various classifications of adult education, forms of non-formal education and its advantages were presented. Activities of the Academy of Beautiful Time – initiative implemented by City Public Library in Czechowice-Dziedzice were characterized. The objectives of the Academy, ways of achieving the objectives and permissions of the listeners were presented. The paper also analyzes statistical data on the Academy of Beautiful Time, such as the number of students, the number of people participating in the courses, the number of hours of education and discusses the form of educational activity within the Academy. The article highlights the role of public libraries in the process of non-formal education and directions of development of the Academy of Beautiful Time in Czechowice-Dziedzice were formulated.
    Źródło:
    Krakowskie Studia Małopolskie; 2016, 21; 144-154
    1643-6911
    Pojawia się w:
    Krakowskie Studia Małopolskie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Entrenching public relations as inclusive education strategy to generate reliable crime statistics in Nigeria
    Autorzy:
    Ogbonnaya, Dickson
    Mahmoud, Ahmed Tanimu
    Odinaka, Ugwukwu Vitalis
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1933321.pdf
    Data publikacji:
    2021-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Inclusive education
    Public Relations
    Crime statistics
    Interests
    Law enforcement
    Nigeria
    Opis:
    The inclusiveness of education drives sustainable public relations for reliable crime statistics report is determined by power play among critical actors in the sector whose interest are dichotomized into vested and entrenched interests that shaped public opinion on education and crime rate. Access to education can only be inclusive when all stakeholders are involved in its planning, execution and delivery of knowledge in a manner that does not discriminate in access and delivery. However, there is a disconnect between what knowledge is allowed to feed public opinion using public relations by the entrenched and vested interest in the education and law enforcement sectors. While clamor for inclusive education heighten across social class, the cost component of access is not accessible to all. Therefore, the paper argues that deepening equity and inclusiveness in education and law enforcement will neither allow access discrimination nor spurious reportage within the public domain using public relations. It further posits that disparage public opinion on education and law enforcement using public relation mutilate reality and creates false impression that negatively affect planning and development. Edwin Sutherland (1947)`s Differential Association-reinforcement theory of criminal behavior provided the framework while the design was exploratory. Qualitative data was purposively gathered from National Open University of Nigeria (NOUN), University of Abuja (UA), and Divisional Police Headquarters Lugbe. The preliminary fi ndings reveal that equity and inclusive education is necessary sustain objective public relation that will not misguide professional and public on crime statistics in Nigeria.
    Źródło:
    Reality of Politics; 2021, 15; 72-95
    2082-3959
    Pojawia się w:
    Reality of Politics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    (Nie)zdolność do reformowania szkolnictwa wyższego i nauki w Polsce, czyli zaniedbania w zakresie wiedzy
    Autorzy:
    Dziedziczak-Foltyn, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2007848.pdf
    Data publikacji:
    2016-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    higher education and science
    reforming
    sociology of knowledge
    public policy
    Opis:
    The paper focuses of the role of scientific knowledge in the processes of conducting reforms and public policy. The case of higher education and science reforms in Poland carried out over the period of 25 years of new political, social and economic conditions shows primary knowledge negligence of the reformers which undoubtedly affected the nature of the current higher education and science system, reformed several times already. It also furnishes some recommendations on how these processes may be improved. In the empirical dimension, the starting point was the concept of metaknowledge (i.e knowledge about knowledge), encompassing three aspects connected with generating and using knowledge in the context of higher education and science reforms, which are ringfenced basing on different methodologies: (1) knowledge about reforming – theoretical literature query; (2) knowledge in reforming – analysis of experts’ reports; (3) knowledge of reformers – results of studies on the processes of learning and knowledge management in public administration. The postulate of a broader use of scientific knowledge in reform processes is an attempt to indicate one of the key directions to follow when repairing the higher education and science system. For that reason, the role of social sciences has been highlighted, including, in particular, the role of sociologists in reform processes (as theoreticians and experts in the area of higher education and science). Furthermore, the need for sociologists to go back to the role of social expertsengineers has been signalled.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2016, 3(113); 258-273
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Quasi-rynek edukacyjny
    Educational Quasi-market
    Autorzy:
    Boryczko, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2171489.pdf
    Data publikacji:
    2014-02-28
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Quasi-market
    educational segregation
    educational reform
    market mechanisms in education
    school rankings
    public market
    commodification of education
    Opis:
    The text presents positions with reference to the issue of privatization of education. The aim of this review of literature is to show the specificity and changeability of the phenomenon of the quasi-market in the international perspective. It is also a purpose of the text to present the reasoning of supporters and opponents of market solution implementation strategies. The article introduces the Polish reader to theories, issues, and positions discussed in the western humanities filling the apparent gap in the Polish literature. The text contains an analysis of current articles and books taking up issues of privatization of the education. At the same time, it attempts to systematize issues connected with the quasimarket. A new perspective is based on the effort to settle analogous changes (taking place in the Polish educational system) in the wider context of globalization processes influencing the shape of education. One of the conclusions is that the Polish educational reform was, among others, aimed at implementing market mechanisms into the domain of education. In spite of its obvious imitative character, its authors managed, at least partially, to carry out postulates of privatization of education. On the other hand, the assessment of these transformations cannot be completely unambiguous. In order to judge this phenomenon, one should take into consideration its non-economic consequences, e.g. segregation and enlargement of social inequalities.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2014, 1(101); 11-35
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kapitał społeczny małego miasta i edukacja międzykulturowa. Propozycja działań w sferze publicznej
    Social capital of a small town and intercultural education. A suggestion for activities in the public sphere
    Autorzy:
    Grzybowski, Przemysław Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1956256.pdf
    Data publikacji:
    2018-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    kapitał społeczny
    edukacja międzykulturowa
    miasto
    sfera publiczna
    social capital
    intercultural education
    city
    public sphere
    Opis:
    W artykule zostały zawarte obszerne fragmenty analizy kapitału społecznego opracowanej dla burmistrza Lubska. Autor przedstawia także założenia koncepcji edukacji międzykulturowej adresowanej do społeczeństwa małego miasta. Celem autora jest zainicjowanie dyskusji nad formami współpracy między przedstawicielami władz samorządowych i środowiskiem akademickim w dziedzinie projektowania i realizowania koncepcji edukacji międzykulturowej. Przedstawiony dokument zawiera sugestie działań władz miasta, instytucji samorządowych i organizacji społecznych, na zasadach współpracy międzypokoleniowej.
    The article contains extensive excerpts from the analysis of social capital prepared for Mayor of Lubsko. The author also outlines the concept of intercultural education addressed to the small town community. The author’s aim is to initiate discussions on forms of cooperation between representatives of local government and the academic community in the field of design and implementation of intercultural education. This document contains suggestions for actions by city authorities, self-government institutions, social organizations and nongovernmental organizations on the basis of intergenerational cooperation.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2018, 8, 1; 213-225
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wzmożona obecność języka wykluczającego w polskiej przestrzeni publicznej - alert dla pedagogów
    Autorzy:
    Górnikowska-Zwolak, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1968833.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    przestrzeń publiczna
    język wykluczający
    alert dla pedagogów
    public  space
    excluding  language
    historical space
    alert for educators
    culture-language-education
    Opis:
    Kultura jest nierozerwalnie związana z językiem; język jest rodzajem przewodnika kulturowego, ułatwia jej zrozumienie. Język jest zarówno spoiwem społeczeństwa, jak i narzędziem ekspresji, a dla jednostki potężnym czynnikiem rozwoju indywidualności. Stąd konieczność zainteresowania się przez pedagogów językiem - niewidzialnym środowiskiem edukacyjnym. Przestrzeń edukacji, analizowana tu przez pryzmat języka, pozostaje w ścisłym związku z przestrzenią publiczną, dlatego wgląd w sferę publiczną i dyskurs publiczny wydają się niezbędne. Transformacja polskiego społeczeństwa w latach 90. XX wieku ujawniła jego wewnętrzną różnorodność i co się z tym wiąże - potrzebę znalezienia języka, który pozwoliłby na komunikację i opis nowej rzeczywistości bez ranienia kogokolwiek. Jednak zjawisko poprawności politycznej nie zyskało w Polsce akceptacji. Co więcej, szerzy się mowa nienawiści, język wykluczający różne kategorie społeczne. Jest to sygnał, który zachęca nas, Wzmożona obecność języka wykluczającego w polskiej przestrzeni publicznej 127 pedagogów, do zainteresowania się przestrzenią historyczną, odniesieniem do czasu, w którym żyjemy, do zjawisk zachodzących w przeszłości i określających przyszłość. Jest to również sygnał alarmowy dla pedagogów i nauczycieli. Należy postawić pytanie o rolę edukatorów, ich zaangażowanie w ulepszanie świata. Jest to także pytanie o samoidentyfikację pedagogów - nauczycieli akademickich.
    Culture is inseparable from language; language is a kind of cultural guide, it facilitates its understanding. Language is both a social bond for society and a tool of expression, and for the individual a powerful factor in the development of individuality. Hence the necessity to become interested in the language - invisible educational environment - by pedagogues. The space of education, considered here through the prism of language, remains in close connection with public space. Hence the need for insight into the public sphere and public discourse. The transformation of Polish society in the 1990s revealed its internal diversity and what is connected with it - the need to find a language that would allow communication and description of a new reality without hurting anyone. However, the phenomenon of political correctness has not been approved in Poland. What’s more, hate speech is increasing, language that excludes other social categories. This is a signal that encourages us to be interested in the historical space, reference to the time in which we live, to phenomena occurring in the past and defining the future. It is also an alarm signal for pedagogues and teachers. A question should be asked about the role of educators, their commitment to improving the world. It is also a question about self-identification of pedagogues-academic teachers.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2019, 1(123); 126-141
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    What money can’t buy – nieodbyta debata
    Autorzy:
    Nawojczyk, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2050265.pdf
    Data publikacji:
    2014-08-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    marketization of the public sphere
    the commodifi cation of education
    social justice
    inequality in access
    Michael Sandel
    Ryszard Borowicz
    Opis:
    The dominant paradigm for a number of decades of neo-liberal economy has not signifi cantly weakened even times of economic crises referred to as the largest since the Great Depression. Moreover, for a long time we were witnessing the moving logic of economic activities to other spheres of social life. The process of marketization of the public sphere is constantly progressing. It should, therefore, take the debate over its reach and impact on the functioning of the community. We need to ask yourself a number of questions, the answers to which will be crucial for our life as a community. These questions about the moral, ethical and social boundaries of the market put in a rather provocative way Michael Sandel. Adopting a broader debate over them is essential, because the important aspects of our existence both in terms of individual and as a community will really on that. Does the knowledge, information, our body, clean air, access to education, to health care are goods? Are they subject to the rules of supply and demand? Is the market mechanism the best way to distribute them? Is there a legitimate way? Answers to these questions should not be limited to the discourse of the efficiency measure, which sometimes seems to dominate public discourse and especially political. This discourse should be conducted in relation to the concept of social justice and equality as marketization processes inevitably lead to the emergence of new dividing lines and the growing social inequality. This current refl ection on society was constantly present in publications of Richard Borowicz. These questions he asked yourself and his readers for a long time. It is a pity, that now he is not able to participate directly in this discourse.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2014, 4(104); 107-119
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The borders of democracy: the past and the present
    Autorzy:
    Chodubski, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2032704.pdf
    Data publikacji:
    2013-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    democracy
    participation of individual
    citizens liberty
    the public authorities
    permanent education
    demokracja
    partycypatywność jednostki
    wolność obywatelska
    podmioty władzy publicznej
    edukacja permanentna
    Opis:
    The present study to shows: 1) since the beginning of its existence this institution met with approval of wide social circles and the criticism of intellectuals, paying attention to the impossibility of its realization according to the ideological vocation and with assumptions; 2) from the time of the French Revolution 1789–1799 democratic ideas are closely connected with populism. Politicians and ruling use tchem as fulfilling the will of the majority of society, and as a tool solving all sociopolitical problems; 3) political pragmatism, and included performance of the public life, cause that the idea of the democracy is replaced by the challenge of building the civil society which is commonly accepted as sociopolitical reality.
    W artykule wskazuje się: 1) od zarania swego powstania instytucja demokracji spotykała się w szerokich kręgów społecznych krytyką intelektualistów, zwracających uwagę na niemożliwość jej urzeczywistnienia zgodnie z ideowym powołaniem i założeniami; 2) od czasów rewolucji francuskiej 1789–1799 pod idee demokratyczne wpisuje się populizm. Politycy i rządzący posługują się nim jako spełnieniem woli ogółu społeczeństwa, jako narzędziem rozwiązywania wszelkich złożonych problemów społeczno-politycznych; 3) pragmatyzm polityczny, a w tym generowanie spektaklu życia publicznego powodują, że idea demokracji jest zastępowana wyzwaniem budowy społeczeństwa obywatelskiego, które jest powszechnie akceptowane jako przewartościowywana rzeczywistość społeczno-polityczna.
    Źródło:
    Krakowskie Studia Małopolskie; 2013, 18; 9-22
    1643-6911
    Pojawia się w:
    Krakowskie Studia Małopolskie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozumienie pojęcia edukacja włączająca przez nauczycieli szkół ogólnodostępnych
    Autorzy:
    Skotnicka, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1968823.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    edukacja  włączająca
    nauczyciel
    szkoła  ogólnodostępna
    uczeń z niepełnosprawnością
    specjalne potrzeby edukacyjne
    inclusive  education
    teacher
    public  school
    student  with  disabilities
    special educational needs
    Opis:
    Celem niniejszego opracowania jest zaprezentowanie wyników badań dotyczących rozumienia pojęcia edukacja włączająca przez nauczycieli szkół ogólnodostępnych oraz rozpatrzenie, czy edukacja włączająca jest działaniem celowym, zaplanowanym, czy działaniem intuicyjnym, pozornym. Jest to istotny problem, bowiem warunkiem skutecznego prowadzenia edukacji włączającej jest przede wszystkim rozumienie tego pojęcia przez nauczycieli szkół ogólnodostępnych. Brak rozumienia pojęcia edukacja włączająca może rodzić obawy o kształt jej realizacji. Włączanie to nie tylko przyjmowanie uczniów z niepełnosprawnościami do szkół ogólnodostępnych, ale przede wszystkim dostosowanie programu nauczania do indywidualnych możliwości każdego ucznia, to system oceniania uwzględniający możliwości psychofizyczne poszczególnych uczniów oraz organizacja procesu nauczania z wykorzystaniem odpowiednich pomocy dydaktycznych dostosowanych do specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów. Celem badań było poznanie i rozpatrzenie sposobów rozumienia pojęcia edukacja włączająca przez nauczycieli szkół ogólnodostępnych. W badaniach wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego z użyciem techniki ankiety. Otrzymane wyniki badań pokazują, że edukacja włączająca nadal jest pojęciem, które wymaga doprecyzowania i propagowania wśród nauczycieli. Pomimo swojej obecności zarówno w literaturze przedmiotu, jak i w praktyce edukacyjnej nadal budzi niezrozumienie, co utrudnia pełną realizację tego modelu nauczania.
    The aim of this study is to present the results of research on the understanding of the concept of inclusive e ducation by teachers of mainstream schools and consideration of whether inclusive education is intentional, planned, or intuitive, apparent. This is a significant problem, as the condition for effective implementation of inclusive education is, above all, the understanding of this concept by teachers of public schools. A lack of understanding of the concept of inclusive education may give rise to concerns about the shape of its implementation. Inclusion is not only about accepting students with disabilities in mass schools, but above all, adapting the curriculum to the individual capabilities of each student, a rating system that takes into account the psychophysical capabilities of individual students and the organization of the teaching process using appropriate teaching aids adapted to the students’ special educational needs. The aim of the research was to get to know and consider ways of understanding the concept of inclusive education by teachers of generally accessible rural schools. The research used the method of a diagnostic survey using the questionnaire technique. The obtained research results show that inclusive education is still a concept that needs to be clarified and promoted among teachers. Despite its presence both in the literature of the subject and in educational practice, it still raises a misunderstanding, which hinders the full implementation of this teaching model.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2019, 1(123); 230-247
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-15 z 15

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies