Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "identity development" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Postawy absolwentów wobec tranzycji z edukacji zawodowej do pracy
    Autorzy:
    Hauziński, Aleksander
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2045771.pdf
    Data publikacji:
    2015-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    psychology
    identity development
    sense of selfefficacy
    transition from
    school to work
    Opis:
    The paper presents the theoretical hypotheses and research results conducted with the use of Transition from Education to Work Scale. Basing on the analysis of particular theories regarding the transition from education to work as well as selfdevelopment theory it has been noted that assumption of employment by graduates does not solely depend on labor market condition and their academic achievements but also on the level of identity development and appropriate assessment of one’s own skills and abilities. From the assumed perspective the transition from education to work is a long lasting and complex developmental task where accurate and thorough self assessment skills and readiness to achieve compromises between expectations and possibilities related to career development are of crucial importance.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2015, 1(107); 129-146
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Verbal and Visual Strategies of Teachers’ Work on Identity
    Autorzy:
    Švaříček, Roman
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2032555.pdf
    Data publikacji:
    2014-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    expert teacher
    identity
    professional development
    work on identity
    Opis:
    The paper describes qualitative research which studied six teachers from their professional beginnings to the present position of an experienced - expert - teacher. The research method used is life story, through which the teacher’s career is reconstructed. The key research question is: What strategies of work on identity did a teacher use to become an expert teacher? The most important motor of change and particularly of a teacher’s development was his/her decision and commitment to the development of his/her identity (Pittard, 2003). Snow and Anderson (1987) labelled this process as work on one’s identity. I will discuss only verbal and visual strategies, which the teacher uses to influence the environment at school in general (verbal distancing, gossip, and strategy of uniqueness). The paper concludes with a discussion of how necessary the verbal and visual strategies directed towards the school space are for the teacher’s professional identity. Had they no power, teachers could not influence decision-making processes.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2014, 38; 141-151
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Research in Progress: CLIL Teachers’ Identity Construction and Negotiation
    Autorzy:
    Hu, Hengzhi
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/11542533.pdf
    Data publikacji:
    2023-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    CLIL
    teacher identity
    professional attributes
    professional development
    Opis:
    This brief report presents preliminary findings of a qualitative investigation into five Content and Language Integrated Learning (CLIL) academics’ professional attributes and identities in China. The findings revealed that the participants possessed diverse types of capital essential to CLIL, including human, social, psychological, cultural, identity, and agentic capital, though with mixed controls. The temporality of personal experiences and the social networks surrounding the participants were deemed influential in shaping and negotiating their professional identities. The study concluded with implications for institutional administrators and leaders, who should consider teachers’ development needs, especially their learning, social and psychological needs, to create an academically supportive, emotionally engaging and socially collaborative organisational climate.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2023, 72; 244-252
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Professional Reflection of Psychology Students: The Way of Enhancement
    Autorzy:
    Kaniuka, Inna O.
    Serhieienkova, Oksana P.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1997696.pdf
    Data publikacji:
    2017-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    professional reflection
    reflection
    research-based education
    self-identity
    agency
    educational development
    Opis:
    The present article concentrates on the way of working out the program of effective intervention of professional reflection in psychology students. Five stages of study are presented. In the first step, in the literature review the designation of professional reflection was defined as a set of structure components: prognostic thinking, reflexivity, positive professional identity and agency. In the second step, in the empirical studies the external and internal factors of professional reflection were selected and examined among a group of professional psychologists (N=54). The analysis of empirical data of professional reflection factors and the level of its formation in psychology professionals made it possible to clearly identify the basic conditions for the intervention program «Professional reflection development» and its effect among psychology students. Only twenty five students (N=25) were self-selected in a 12-week intervention program forming an intervention group (IG). There are four studies of the program: cognitive, personality-related, motivational and emotional-volitional. All of them contain interaction, workshops, webinars, and art-cases. Remaining students (N=28) formed a control group (CG). The results obtained in both student groups and differences between them were further analyzed and explained.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2017, 49; 273-284
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Samorząd w niepodległej Polsce – zarys historii i znaczenie
    Autorzy:
    Dzwończyk, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1991363.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    local government
    self-governance
    decentralization
    democracy
    identity
    local community
    local development
    direct democracy
    sense of influence
    socialization
    Opis:
    The text presents an outline of the history of local government development in Poland over the last hundred years, with particular emphasis on the last three decades. Its importance was discussed in the process of decentralization and democratization of the broadly understood political system. It was emphasized that it was this segment that was the first to be subjected to democratic changes and that it is in this area, both objectively and in the opinion of the public, that one can speak about the greatest success in rebuilding the social and political system of Poland. The extremely important role of self-government in the socio-economic development of the state was also pointed out, which is also connected with the fact that in no other country local governments play such a significant role in using EU structural funds. The role of local self-government as a school of democracy was also presented, showing that it is increasingly a kind of a center for the cadres of central power elites. Particular emphasis was placed on the fact that it is at this level that the instruments of direct democracy are used to the greatest extent, which favors democratic education in increasing social subjectivity. . It was also pointed out that after the parliamentary elections in 2015, won by the "Prawica Razem" coalition, the central authorities are taking steps to strengthen their position in relation to the local government.
    Źródło:
    Krakowskie Studia Małopolskie; 2018, 23; 36-50
    1643-6911
    Pojawia się w:
    Krakowskie Studia Małopolskie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Surogaty tożsamości wobec genealogii i rozwoju podmiotu. Pomiędzy mimetyczną funkcją anamorfozy a figurą Innego
    Identity substitutes versus the genealogy and development of an individual. Between the mimetic function of anamorphosis and the figure of the Other
    Autorzy:
    Węc, Klaudia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1956017.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    pedagogika
    psychoanaliza Lacanowska
    podmiot
    tożsamość
    rozwój
    fenomeny kultury
    edukacja międzykulturowa
    pedagogy
    Lacanian psychoanalysis
    subject
    identity
    development
    phenomena of culture
    intercultural education
    Opis:
    Tożsamość jest jedną z kluczowych kategorii, która z uwagi na zmiany kulturowe, światopoglądowe czy ideologiczne uzyskała swoiste reprezentacje interpretacyjne w dyskursach oraz przestrzeni społecznej. Zmiany te skłaniać powinny do refleksji nad dotychczasową percepcją, a także recepcją fundamentalnych kategorii pozwalających zrozumieć, czym współcześnie jest tożsamość i jakie jest jej osadzenie w źródłach podmiotowości rozumianej w perspektywie wykładni Heideggerowskiego bycia-w-świecie (Dasein) czy Lacanowskiego pragnienia oraz relacji do Innego. Egzemplifikacja tych ontologicznych i fenomenologicznych reprezentacji nie jest przypadkowa, nie jest też wyborem dyskursu nazywanego z nieukrywaną dziś dezaprobatą – postmodernistyczną manierą uznawaną w swej ignorancji za (post)prawdę. Wyłonienie przedstawianych w tekście fenomenów kulturowych jest celowym ukazaniem spektrum takiego rodzaju hermeneutyki, która pozwala na uwzględnienie współczesnego rozumienia człowieka jako bytu uwikłanego w postęp technologiczny, określanego przez interes poznawczy i jednocześnie poddanego konieczności emancypacyjnej jako niezbywalnego prawa jednostki wyznaczającego jej miejsce w świecie i dla świata. Z drugiej strony mamy do czynienia z podmiotem, który niezmiennie uwikłany jest we własną historię rodzinną, lęki egzystencjalne czy jednostkowe kompleksy wynikające z nieadekwatności wobec otaczającej rzeczywistości i niepewnych relacji z Innym.
    Identity is one of the key categories that, due to cultural or ideological changes, has acquired specific interpretative representations in discourses and social space. These changes should lead to reflection on the current perception, as well as the reception of fundamental categories. This allows us to understand what contemporary identity is and what its embedding is in the sources of subjectivity understood in the perspective of interpreting Heidegger’s “being-in-the-world” (Da sein) or Lacanian desire and relationship to the Other. The exemplification of these ontological and phenomenological representations is not accidental, nor is it the choice of a discourse called with the undisguised disapproval of today – a postmodern manner, recognized in its ignorance as (post) truth. The emergence of the cultural phenomena – presented in the text – is a deliberate presentation of the spectrum of this kind of hermeneutics, which allows to take into account contemporary understanding of man as a being entangled in the technological progress, determined by cognitive interest and subjected to emancipatory necessity as an inalienable right of the individual that marks its place in and for the world. On the other hand, we deal with an entity that is invariably involved in its own family history, existential fears, or individual complexes resulting from inadequacy of the surrounding reality and uncertain relations with the Other.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2018, 9, 2; 131-149
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Realizacja zasady równości w zakresie dostępu do dóbr kultury narodowej
    Implementation of the equality principle with regard to access to goods of national culture
    Autorzy:
    Frankiewicz-Bodynek, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1929058.pdf
    Data publikacji:
    2021-10-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    dobra kultury
    dobra kultury będącej źródłem tożsamości narodu polskiego
    jego trwania i rozwoju
    naród polski
    równy dostęp do dóbr kultury
    goods of culture
    good of culture being a source of identity of the polish nation
    its continuation and development”
    polish nation
    equal access to cultural goods
    Opis:
    Celem niniejszego tekstu jest udowodnienie, że art. 6 ust. 1 jest przepisem wskazującym na szczegółową dziedzinę, w której zastosowanie ma zasada równości wyrażona w treści art. 32 i 33 Konstytucji RP. Aby tego dowieźć, wyjaśniono, jak równość odnosi się do zakresu podmiotów uprawnionych do tego, aby im upowszechniać i udostępniać dobra kultury narodowej. Udowodnione zostało również, że odniesienie równości do upowszechniania i udostępniania dóbr kultury narodowej wymaga zastosowania uprzywilejowania wyrównawczego wynikającego z przesłanek faktycznych, a nie tylko prawnych. Przy okazji tak zakrojonych badań wykazane zostało również, że art. 6 ust. 1 jest także konkretyzacją art. 5 in fine oraz, że zawiera on w sobie prawo podmiotowe.
    The purpose of this text is to prove that Art. 6 sec. 1 is a provision indicating a specific area in which the principle of equality expressed in art. 32 and 33 of the Polish Constitution. To prove this, it is explained how equality relates to the range of entities entitled to disseminate and make available to them national cultural goods. It has also been proved that the reference of equality to the dissemination and sharing of national cultural goods requires the application of a compensatory privilege resulting from factual, not only legal, premises. On the occasion of such extensive research, it was also shown that Art. 6 sec. 1 is also a concretization of Art. 5 in fine and that it contains a subjective right.
    Źródło:
    Przegląd Prawa Konstytucyjnego; 2021, 5 (63); 295-306
    2082-1212
    Pojawia się w:
    Przegląd Prawa Konstytucyjnego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies