Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "azyl" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Asylum Procedure in Italy through the eyes of unaccompanied minors
    Procedura azylowa we Włoszech z perspektywy osób małoletnich bez opieki
    Autorzy:
    Bende, Zsófia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/942152.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    asylum
    Italy
    unaccompanied minors
    guardianship
    Azyl
    Włochy
    małoletnich
    opieka
    Opis:
    The main causes of leave behind their home for unaccompanied minors are fear of persecution, human rights violations, armed conflicts and civil unrest, sexual exploitation, domestic violence, abuse, severe deprivation, gender-based discrimination, forced military service, search for new opportunities, the intention of joining the family already staying in Europe. The main aim of the study is to give a short present of the asylum procedure the minors are passing through. Summarizes the barriers to access to asylum procedures, the role of the guardian, the legal, medical and social assistance system for asylum seeker minors and the possible outcomes of the procedure and opportunities of appeal.
    Głównymi przyczynami pozostawienia domu za życia dla małoletnich bez opieki są obawa przed prześladowaniem, łamaniem praw człowieka, konfliktami zbrojnymi i niepokojami społecznymi, wykorzystywaniem seksualnym, przemocą w rodzinie, znęcaniem się, poważną deprywacją, dyskryminacją ze względu na płeć, przymusową służbą wojskową, poszukiwaniem nowych możliwości, zamiar dołączenia do rodziny już przebywającej w Europie. Głównym celem badania jest krótkie przedstawienie procedury azylowej, którą przechodzą małoletni. Przedstawia bariery w dostępie do procedur azylowych, rolę opiekuna, system pomocy prawnej, medycznej i społecznej dla osób nieletnich ubiegających się o azyl oraz możliwe wyniki procedury i możliwości odwołania.
    Źródło:
    Przegląd Prawa Konstytucyjnego; 2018, 6 (46); 327-339
    2082-1212
    Pojawia się w:
    Przegląd Prawa Konstytucyjnego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Prawo do azylu - konstytucyjne i międzynarodowe regulacje prawne
    Right to Asylum - Constitutional and International Legal Regulations
    Autorzy:
    Szwed, Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1912536.pdf
    Data publikacji:
    2020-08-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    azyl
    prawo do azylu
    status uchodźcy
    ochrona międzynarodowa
    asylum
    right to asylum
    refugee status
    international protection
    Opis:
    W dobie wciąż trwającego kryzysu migracyjnego, kiedy uregulowania międzynarodowego prawa uchodźczego mające sprostać długotrwałym skutkom tego kryzysu okazały się niewystarczające, to właśnie unormowania krajowe - konstytucyjne - mogą stanowić jeden z najlepszych środków ochrony osób uciekających przed prześladowaniem. Celem artykułu jest dokonanie analizy prawnoporównawczej prawa do azylu w Konstytucji RP i w konstytucjach wybranych państw członkowskich Unii Europejskiej oraz na tej podstawie zbadanie, w jaki sposób konstytucyjne prawo do azylu może pomóc uzyskać rzeczywistą ochronę osobom zmuszonym opuścić terytorium własnego państwa. Odróżnione zostaną międzynarodowe i krajowe regulacje prawne w zakresie dostępu do prawa do azylu. Prawo do azylu nie zostało uregulowane w żadnej powszechnie przyjętej umowie międzynarodowej, dlatego też występują istotne różnice w unormowaniu tego prawa w ustawach zasadniczych. Mimo że statystycznie azyl nie jest udzielany tak często jak inne środki ochrony międzynarodowej, to samo umieszczenie prawa do azylu w unormowaniach konstytucyjnych należy ocenić pozytywnie.
    In the era of the ongoing migration crisis, when the regulations of international refugee law aimed at measure up to the long-term effects of this crisis proved to be insufficient, they are the national and constitutional norms that can be one of the best measures to protect people fleeing persecution. The purpose of the article will be to conduct a comparative law analysis of the right to asylum in the Constitution of the Republic of Poland and in the constitutions of selected Member States of the European Union, and on this basis to examine how constitutional right to asylum can help obtain real protection for persons forced to leave their own territory. International and national regulations regarding access to the right of asylum will be distinguished. The right to asylum has not been regulated in any universally accepted international agreement, which is a reason why there are significant differences in the regulation of this right in the basic laws. Although statistically asylum is not granted as often as other international protection measures, the inclusion of the right to asylum in constitutional regulations should be assessed positively.
    Źródło:
    Przegląd Prawa Konstytucyjnego; 2020, 4 (56); 341-360
    2082-1212
    Pojawia się w:
    Przegląd Prawa Konstytucyjnego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Duch hikezji i edukacja. Przyczynek do pedagogicznego pojęcia azylu
    Spirit of hikesia and education. A contribution to the pedagogical concept of asylum
    Autorzy:
    Włodarczyk, Rafał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/20023201.pdf
    Data publikacji:
    2023-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    azyl
    prawo do azylu
    gościnność
    Inny
    edukacja
    pedagogika azylu
    asylum
    right to asylum
    hospitality
    the Other
    education
    pedagogy of asylum
    Opis:
    In our cultural circle, the right to asylum derives its traditions from both legislation and religion, leads one’s attention to ancient times and the institutions of the Egyptians, Hebrews and Greeks. Moreover, it combines the issues of otherness, inclusion, persecution, suffering, fragility, duty, responsibility for the Other, as well as justice, hospitality, shelter and holiness. The importance of asylum, the growth of which in the 20th century was related to the European crimes of colonialism, the terror of totalitarianisms, the Holocaust, ethnic cleansing, the fate of refugees and stateless people, does not diminish in the face of the wars and disasters of the 21st century. In this context, the question of how one can link the issue of asylum to education seems legitimate. In relation to this question, the essay focuses attention on the concepts of Emmanuel Levinas, Jacques Derrida and Patrick Declerck, drawing on various traditions of asylum and thinking about hospitality that have contributed to shaping the foundations of European educational and aid institutions. Using the achievements of these important traditions for the Western humanities and the concepts of the above-mentioned philosophers, I would like to point out the need to think about educational spaces in the perspective of asylum pedagogy.
    W naszym kręgu kulturowym prawo do azylu wywodzi swoje tradycje zarówno z prawodawstwa, jak i religii, prowadzi naszą uwagę ku czasom starożytnym i instytucjom Egipcjan, Hebrajczyków i Greków, łączy w sobie zagadnienia inności, różnicy i inkluzji, prześladowania, cierpienia i kruchości, obowiązku, odpowiedzialności za Innego i sprawiedliwość, miejsca bezpiecznego pobytu, gościnności, dialogu i spotkania, udzielania schronienia i świętości. Znaczenie azylu, którego wzrost w XX wieku związany był z europejskimi zbrodniami kolonializmu, terrorem totalitaryzmów, zagładą, czystkami etnicznymi, losami uchodźców i bezpaństwowców, nie maleje w obliczu wojen i katastrof XXI wieku. W tym kontekście pytanie, w jaki sposób zagadnienie azylu możemy łączyć z edukacją, wydaje się uzasadnione. W związku z tym pytaniem esej koncentruje uwagę na koncepcjach Emmanuela Lévinasa, Jacques’a Derridy oraz Patricka Declercka, nawiązujących do różnych tradycji azylowych oraz myślenia o gościnności, które miały swój udział w ukształtowaniu podstaw europejskich instytucji edukacyjnych i pomocowych. Korzystając z dorobku tych doniosłych dla zachodniej humanistyki tradycji oraz koncepcji wymienionych filozofów, chciałbym wskazać na potrzebę myślenia o przestrzeniach edukacyjnych w perspektywie pedagogiki azylu.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2023, 22, 3; 105-116
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies