Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "aggressive" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    Self-Concept as a Correlate of Aggressive Behaviour among Undergraduate Students of the University of Ilorin, Kwara State, Nigeria
    Autorzy:
    Ajiboye, Samuel Kolawole
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2233946.pdf
    Data publikacji:
    2023-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    self-concept
    aggressive behaviour
    correlates
    undergraduates
    university
    Opis:
    Aggressive behaviour is a menace that has lasting consequences on the victims and the perpetrator, which could result in school avoidance, poor academic performance, dropout, and others. Thus, the study investigated the correlation between self-concept and aggressive behaviour among undergraduate students of the University of Ilorin, Kwara State, Nigeria. The stratified random sampling technique was adopted to select 720, with 386 male and 334 female participants. An instrument titled “Self-concept and Aggressive Behaviour Questionnaire (SABQ)” was used to collect data for the study. The instrument was subjected to test-retest reliability, and a value of r=77 was obtained. The research questions were answered using mean summation and average, while the hypotheses were tested with Pearson’s Product Moment Correlation and the t-test statistics. The results revealed a low level of self-concept among respondents; males have a lower self-concept than female undergraduate students. There was a high level of aggressive behaviour among respondents; males have more aggressive behaviour than females. There was significant mean difference between male and female respondents in their self-concept and aggressive behaviour. It was recommended that school guidance counsellors design and implement programmes that could enhance self-concept and reduce aggressive behaviour among undergraduate students of universities.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2023, 72; 96-107
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Moral Disengagement from Bullying: The Effects of Gender and Classroom
    Autorzy:
    Kollerová, Lenka
    Janošová, Pavlína
    Říčan, Pavel
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031753.pdf
    Data publikacji:
    2014-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    adolescence
    aggressive behavior
    bullying
    moral cognition
    moral disengagement
    Opis:
    We examined the effects of gender and classroom membership on moral disengagement-cognitive justifications of detrimental conduct. Sixth-graders aged 11 to 13 years (N = 273) participated in the study. Bullying was registered using the Olweus Bully/Victim Questionnaire and moral disengagement was measured on a 14-item scale designed for this study. The study showed that moral disengagement related to bullying and varied as a function of gender, which supports the relevance of considering gender in moral education anti-bullying programs. Next, the study revealed significant differences in moral disengagement between classrooms. This finding points to the need to elucidate associations between moral disengagement and classroom characteristics.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2014, 37; 280-291
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Manifestations of Pupil Aggression towards Teachers in Elementary and Secondary Schools
    Autorzy:
    Kohútová, Jana
    Emmerová, Ingrid
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1997315.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    aggression
    pupil
    teacher
    pupils’ aggressive behaviour towards teachers
    Opis:
    The study focuses on pupils’ aggression towards teachers. The goal of the study was to determine a statistically significant relationship between the forms of aggressive behaviour and the age of teachers and the length of their teaching experience. The research sample consisted of 268 teachers of elementary schools, secondary vocational schools and grammar schools in the region of Banská Bystrica. Results revealed a statistically significant negative relationship between teachers’ age and the years of teaching experience in three forms of aggressive behaviour: refusal to obey instructions, intentional disruption and ironic remarks. A statistically significant relationship was observed between the length of teachers’ teaching experience and destruction of school property.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2017, 50; 17-25
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pupils’ Aggressive Behaviour towards Teachers in Elementary Schools in Slovakia
    Autorzy:
    Niklová, Miriam
    Šajgalová, Michaela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2004882.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    aggressive behaviour
    pupils
    elementary schools
    teacher authority
    aggression
    prevention
    Opis:
    Pupils’ aggressive behaviour towards teachers is a serious educational problem prompting social need for its solution in the school environment. The present research study aims to monitor the current state of pupils’ aggressive behaviour towards teachers. The study is of a theoretical-empirical nature. At the theoretical level, the issue is relatively little treated in the Slovak professional literature. It is paid more attention by foreign authors. The empirical section of the study presents results of our research conducted in Slovakia in 2016 among teachers of the elementary school second level in the Banská Bystrica and Žilina regions, as well as among professional staff at centres for pedagogical counselling and prevention. The research paid special attention to forms of aggressive behaviour, gender differences and causes of these serious behavioural disorders in pupils. Pupils’ aggressive behaviour towards teachers may have a variety of forms of which the verbal form such as back-talking and vulgarisms towards teachers is the most frequent. Gender differences recorded in pupils’ aggressive behaviour towards teachers showed the prevalence of boys. From the aspect of causes of pupils’ aggressive behaviour towards teachers, those were mainly improper parenting and a lack of teacher authority.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2016, 46; 104-115
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Manifestations of Aggression and Perception of Parental Attitudes – Comparative Studies. Changes over Time (New Version)
    Autorzy:
    Liberska, Hanna
    Farnicka, Marzanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2049003.pdf
    Data publikacji:
    2014-10-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    parental attitudes
    aggressive behaviour
    adolescents
    family conditionings of aggression
    Opis:
    Results of some research performed in Poland have evidenced a relation between the aggressive behaviour of adolescents and the parental attitude perceived by them as improper. According to the results of the earlier studies of authors, significant differences were observed between the levels of aggression manifested by girls and boys and in certain dimensions the aggression of adolescent girls was higher than that of boys. Recently study was undertaken to check the stability of differences related to the sex and aggressive behaviour of adolescents. The research was conducted twice. First in the year 2002 (stage I) and again after 10 years in 2013 (stage II). The data for analysis were collected in the Questionnaire of Perception of Parental Attitudes composed by Plopa and the Questionnaire on Aggressive Behaviour prepared by Wójcik. At the stage I the subjects were 86 young people (56 girls and 30 boys) aged 17 – 19, and in stage II, in 2013, the subjects of the study were 80 adolescents (40 girls and 40 boys) aged 17 – 19. The comparative analysis of the results from 2002 and 2013 has shown a limited stability of relation between the perception of parental attitudes as improper and aggressive behavior of adolescents as well as sexual differentiations of aggressive behavior.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2014, 5(105); 128-147
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Manifestations of Aggressive Behaviour in Pupils – Theoretical Views and Research Findings
    Autorzy:
    Hollá, Katarína
    Kuricová, Viera
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16530346.pdf
    Data publikacji:
    2013-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    aggressive behaviour
    BPAQ questionnaire
    physical aggression
    hostility
    cyber-bullying
    verbal aggression
    anger
    Opis:
    The study presents results of research conducted by means of the BPAQ and Cyber-Bullying Tolerance questionnaires on a sample of 788 elementary school pupils of the 8th and 9th grades. It shows an increase in verbal aggression, hostility and anger in the pupils. In terms of gender, the increase was confirmed in verbal aggression in boys and physical aggression in girls. Tolerance to cyber-bullying as a form of aggressive behaviour increases with the development of science and technology and the increase in pupils´ aggressive behaviour. Knowledge of manifestations and causes of pupils´ aggressive behaviour is the basis for the educational work of teachers and other professionals.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2013, 34; 111-122
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wyzwania dla bezpieczeństwa psychicznego nauczycieli w miejscu pracy – badania pilotażowe w gminie Strzelin
    Challenges to teachers’ psychological safety in the workplace – pilot studies in the municipality of Strzelin
    Autorzy:
    Dębowski, Tomasz R.
    Lubicz Miszewski, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/38167544.pdf
    Data publikacji:
    2024-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    bezpieczeństwo psychiczne
    szkoła
    nauczyciele
    działania agresywne
    psychological safety
    school
    teachers
    aggressive acts
    Opis:
    The study aims to show how teachers’ interactions with students, parents or legal guardians, and colleagues in the workplace affect educators’ sense of psychological safety. To this end, the survey and in-depth interviews were carried out among teachers of public educational institutions in the municipality of Strzelin (in the Lower Silesian Province). A noticeable scarcity of studies on the aggressive acts directed against educators and their consequences was the inspiration to undertake them. Publications on increasing the levels of physical, psychological, sexual, and economic aggression among students are much more common. The obtained research results show that many teachers feel “left behind” in the face of the aggression they experience, expressing the view that they cannot count on help and understanding from either the Ministry of Education and Science or their immediate superiors. Furthermore, the measurements showed that educators need to be more adequately assimilated knowledge of the legal protection to which they are entitled and are also unaware of ministerial initiatives to provide psychological support for teachers. The conducted pilot study argues in favour of the desirability of pursuing subsequent in-depth research addressing the issue of teachers’ psychological safety.
    Celem artykułu jest ukazanie, jak interakcje nauczycieli z uczniami, rodzicami lub opiekunami prawnymi oraz współpracownikami w miejscu pracy wpływają na poczucie bezpieczeństwa psychicznego pedagogów. Dla jego realizacji przeprowadzono badania ankietowe, a także wywiady pogłębione wśród nauczycieli publicznych placówek oświatowych w gminie Strzelin (w woj. dolnośląskim). Inspiracją do ich podjęcia był zauważalny niedostatek opracowań dotyczących problematyki działań agresywnych kierowanych wobec pedagogów oraz ich skutków. Znacznie częściej można bowiem natrafić na publikacje traktujące o narastającym poziomie agresji fizycznej, psychicznej, seksualnej i ekonomicznej wśród uczniów. Uzyskane wyniki badań wykazują, że wielu nauczycieli czuje się „pozostawionymi samym sobie” w obliczu doświadczanych przejawów agresji, wyrażając opinię, że nie mogą liczyć na pomoc i zrozumienie zarówno ze strony Ministerstwa Edukacji i Nauki, jak i bezpośrednich przełożonych. Ponadto pomiary wykazały, że pedagodzy niewystarczająco przyswoili sobie wiedzę na temat ochrony prawnej, która im przysługuje, a także nie znają ministerialnych inicjatyw mających na celu zapewnienie psychologicznego wsparcia dla nauczycieli. Przeprowadzone badania pilotażowe przemawiają za celowością realizowania dalszych, pogłębionych pomiarów dotyczących problematyki bezpieczeństwa psychicznego nauczycieli.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2024, 2(144); 115-130
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Self-esteem and Locus of Control as Determinants of Aggressive Coping Strategy of Young People in a Social Conflict Situation
    Autorzy:
    Borecka-Biernat, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2049009.pdf
    Data publikacji:
    2014-10-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    junior high school youth
    self-esteem
    locus of control
    emotional reactions
    aggressive
    coping strategy
    social confl ict situations
    Opis:
    The aim of the study was to evaluate the contribution of self-esteem and locus of control in generating in the youth an aggressive coping strategy in a social conflict situation. The study made use of a proprietary questionnaire to study the coping strategy of youth in a social conflict situation (KSMK), the Rosenberg Self-Esteem Scale (SES), and the questionnaire to Study the Locus of Control (KBPK) created by G. Krasowicz and A. Kurzyp-Wojnarska. Empirical studies were carried out in junior high schools [Polish: gimnazjum] in Wroclaw and the surrounding area. They involved 811 adolescents (414 girls and 397 boys) aged 13 – 15. In the light of the performed studies it was stated that low general selfesteem in youth and strong belief in the influence of others on positive or negative effects of events play a particular role in the choice of aggressive strategy of young people to cope in a social confl ictsituation.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2014, 5(105); 211-231
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Психологічні особливості легітимізованої агресії у осіб похилого віку
    Psychological features of legitimized aggression in the elderly
    Autorzy:
    Білюченко (Biliuchenko), Юлія (Yulia)
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2177717.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    aggressive behavior
    aggressiveness
    women
    legitimized aggression
    elderly people
    retirement age
    men
    агресивна поведінка
    агресивність
    жінки
    легітимізована агресія
    пенсійний вік
    чоловіки
    Opis:
    The article covers a theoretical review of foreign literature on the problem of aggression in the elderly. The psychological characteristic of the outlined phenomenon is given and the urgency of conducting empirical investigations in this direction is substantiated. A review of scientific achievements in the field of psychology showed that the specific of legitimized aggression in retirees is not sufficiently developed and studied scientific problem. The purpose of the study is to establish the specifics of legitimized aggression in women and men of retirement age. The sample consisted of elderly people aged 60 to 70 years, with a total number of 40 people. The first group included 20 women of retirement age, the second - 20 retired men. “Questionnaire of Legitimized Aggression” by S. Enikolopov and M. Tsybulsky was used to identify the psychological features of legitimized aggression. Student’s t-test for independent samples was used for mathematical and statistical data processing. Empirical research has shown that older women are characterized by aggressive behavior, which is reflected in the most acceptable forms of society, such as communication, education, seeking to teach others, sharing experiences, knowledge or expressing their own. thoughts. Women prefer not to show their negative feelings in public, as evidenced by not high enough on all scales of legitimized aggression. Retirement women are well-versed in situations where their aggressive behavior can be noticed, so they try not to show their feelings to the general public, as this can negatively affect their reputation. As for the group of elderly men, they are clear representatives of legitimized aggression, who can skillfully justify and disguise their own aggressive behavior. Quite bold statements on the topic of politics, sports, education are a good opportunity for them to demonstrate rich personal experience on the issues outlined and prove their rightness, thereby strengthening their authority and competence in the eyes of others. In our opinion, this trend is quite alarming, since such behavioral reactions are quite often provocative in nature and become a reason for the emergence of conflict situations.
    Стаття висвітлює теоретичний огляд закордонної літератури з проблеми агресивності у осіб похилого віку. Надано психологічну характеристику окресленого феномену та обґрунтовано актуальність проведення емпіричних розвідок в даному напрямку. Огляд наукових здобутків в царині психології показав, що специфіка легітимізованої агресії у пенсіонерів є недостатньо розробленою та вивченою науковою проблемою. Мета дослідження – встановити специфіку легітимізованої агресії у жінок та чоловіків пенсійного віку. Вибірку дослідження склали особи похилого віку у віці від 60 до 70 років, загальною чисельністю 40 осіб. До першої групи увійшло 20 жінок пенсійного віку, до другої - 20 чоловіків-пенсіонерів. Для виявлення психологічних особливостей легітимізованої агресії був використано «Опитувальник легітимізованої агресії» С. Еніколопова та М. Цибульського. Для математико-статистичної обробки даних було використано t – критерій Стьюдента для незалежних вибірок. В ході емпіричного дослідження було встановлено, що для жінок похилого віку характерний прояв агресивної поведінки, котра знаходить своє відображення у найбільш прийнятних для суспільства формах, наприклад, під час комунікації, у вихованні, у прагненні повчати інших, при обміні досвідом, знаннями чи висловлюванні власної думки. Жінки воліють не демонструвати свої негативні почуття публічно, про що свідчать не достатньо високі показники за всіма шкалами легітимізованої агресії. Жінки пенсійного віку чудово орієнтуються в ситуаціях, коли їх агресивні прояви можуть бути помічені, тому вони прагнуть власні почуття не показувати на широкий загал, оскільки це може негативно відбитися на їх репутації. Щодо групи чоловіків похилого віку, то вони являються виразними представниками легітимізованої агресії, котрі власну агресивну поведінку можуть вправно виправдати та замаскувати. Доволі сміливі висловлювання на тему політики, спорту, виховання є для них вдалою нагодою щоб продемонструвати багатий особистий досвід з окреслених питань та довести свою правоту, тим самим посилити свій авторитет та компетентність в очах навколишніх. На нашу думку, подібна тенденція є доволі тривожною, оскільки подібні поведінкові реакції досить часто носять провокативний характер та підбурюють до виникнення конфліктних ситуацій.
    Źródło:
    Pomiędzy. Polonistyczno-Ukrainoznawcze Studia Naukowe; 2022, 6(3); 147-153
    2543-9227
    Pojawia się w:
    Pomiędzy. Polonistyczno-Ukrainoznawcze Studia Naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Росія, терор, війна. історіософські меседжі Максиміліана Волошина
    Russia, terror, war. the historical philosophical messages of Maksymilian Voloshyn
    Autorzy:
    Генералюк (Generaliuk), Леся (Lesia)
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2177869.pdf
    Data publikacji:
    2022-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    громадянська поезія
    публіцистика
    історіософія
    провіденціалізм
    історичні алгоритми тиранії
    деспотизм
    рабство
    загарбницька політика
    більшовицький терор
    civic poetry
    publicism
    historical philosophy
    predictions
    historical algorithms tyrannies
    autocratic slavery
    aggressive policy
    Bolshevist terror
    Opis:
    The modern geopolitical situation represents in new light heritage Maksymilian Voloshyn 1917-1924 – his reaction to the tragic events in Russia of the early XX century. He, the poet, the artist, the thinker with the European outlook, has declared own understanding of October revolution and the subsequent Bolshevist terror in the full conceptual text. At the heart of this conceptual text the idea of relationships of cause and effect in history which has caused attempt of logical justification of the systematic destruction of the citizens by fellow citizens. Voloshyn has pointed to spontaneity, cyclic character of the Russian history, exposed the antihuman essence of the state structures at all times. The historical philosophy reflexions of the author, the Ukrainian by origin, who challenged the Russian Empire in his texts, are concentrated in the several given reason messages. These messages where there are parallels with Europe, survey of current events, the analysis of the historical past of Russia, visualisation of persons, it persistently broadcasts to descendants and all civilised world. Its purpose, the philosopher-documentarian in warning the world community against danger, which is represented by the country with «mad and awful destiny», the country-aggressor, bearing to the civilised world terror and wars.
    Сучасна геополітична ситуація проявила в новому світлі творчу спадщину Максиміліана Волошина 1917–1924 років, а саме – його реакцію на трагічні події в Росії початку ХХ століття. Він, поет, художник, мислитель з європейським світоглядом представив у масштабному концептуальному тексті персональне розуміння так званої «жовтневої революції» та більшовицького терору, який прийшов після неї. У основу цього широкого тексту закладена ідея причинно-наслідкового зв’язку в історії, котра могла би хоч якось логічно виправдати систематичне руйнування громадянами своєї держави та убивство ними мільйонів своїх же співгромадян. Волошин вказав на хаотичний та спонтанний хід російської історії, на циклічний її характер, показав, що в усі часи державні структури країни мали антигуманну сутність. Історіософські роздуми автора, українця за походженням, який своїми текстами, по суті, кинув виклик Російській імперії, концентруються в декількох аргументованих посланнях. Ці меседжі, де проводяться паралелі з Європою і зафіксовано поточні події, де подано глибокий аналіз минулого Росії з візуалізацією багатьох історичних постатей, Волошин транслює в прийдешнє: нащадкам та всьому цивілізованому світу. Мета його як філософа-документаліста в тому, щоби застерегти світову спільноту від небезпеки загроз, які таїть країна з «безумною й жахливою долею», країна-агресор, яка несе цивілізованому світові терор та війни.
    Źródło:
    Pomiędzy. Polonistyczno-Ukrainoznawcze Studia Naukowe; 2022, 4(1); 43-57
    2543-9227
    Pojawia się w:
    Pomiędzy. Polonistyczno-Ukrainoznawcze Studia Naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies