Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Błajet, Piotr" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    What Can “Integral” Mean in Education?
    Autorzy:
    Błajet, Piotr
    Przyborowska, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27311613.pdf
    Data publikacji:
    2012-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    integral education
    development
    subject
    process
    Opis:
    There are many misconceptions about what is called “integral education”. We propose an integral approach to education based on the historical thinking of John Dewey and on the more recent AQAL concept by Ken Wilber. At the centre of integral education, there is a Subject. Subject equals his/her perspective. Integral education is a process of constructing/creating perspectives in the subject. We propose that four main perspectives can be applied to the educational process and the Integral Education Matrix includes these perspectives. The matrix can be a useful tool for planning actions and outcomes in the process of education.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2012, 6(92); 66-80
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Between Stagnation and Development. Models of Students’ Leisure Time Activity During the Pandemic
    Autorzy:
    Błajet, Piotr
    Przyborowska, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1964307.pdf
    Data publikacji:
    2021-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    pandemic
    Covid-19
    students’ leisure time
    development
    Opis:
    The aim of the presented research results was to diagnose changes in leisure time behaviours in the situation of the Covid-19 epidemic. The acquired knowledge about changing leisure time behaviour will be used to develop programmes to promote leisure time activity for students during and after the pandemic. The respondents used the Jay B. Nash model of leisure time, which indicates 4 levels of positive use of leisure time and also includes 2 negative levels, i.e. excesses and crime. We assume that the change in leisure time behaviours during the pandemic may consist in creating more valuable forms of activity, giving not so much pleasure but satisfaction (e.g. pursuing interests, creative activity). We also assume that as a result of these changes a sense of spending time in a valuable and meaningful way during the pandemic (building health, feeling satisfied) will be created, which may result in the permanence of the behavioural changes that have occurred, which may become new health and leisure time habits.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2021, 65; 134-148
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Metafora z motywem psa, czyli o bliskości odległych kultur
    A metaphor with the dog motif – about the closeness of distant cultures
    Autorzy:
    Błajet, Zuzanna
    Błajet, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1956405.pdf
    Data publikacji:
    2017-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    języki irańskie
    metafora
    międzykulturowość
    przysłowia i frazeologia
    umysł ucieleśniony osadzony w kulturze
    Iranian languages
    metaphor
    interculturalism
    proverbs and phraseology
    embodied-embedded mind
    Opis:
    Przedmiotem rozważań tekstu są przysłowia, aforyzmy, związki frazeologiczne, wyrażenia przysłowiowe i porzekadła wykorzystujące motyw psa w opisie jakiejś cechy ludzkiej lub zjawiska świata rzeczywistego, występujące w języku polskim oraz w językach należących do irańskiej grupy językowej: perskim, tadżyckim i szugnońskim. W badaniach nad przysłowiami i frazeologią zastosowano metodę etnolingwistyczną. Wykazano istnienie znacznych podobieństw z metaforami polskimi. Z perspektywy koncepcji ucieleśnionego i osadzonego w kulturze umysłu (EEM), traktującego metafory jako reprezentacje umysłowe, świadczy to o znacznym podobieństwie tak odległych kultur, jakimi są polska i irańska. Podobieństwa te wskazują na istnienie w jakiejś głębszej warstwie faktycznej jedności doświadczenia człowieka niezależnie od różnic dzielących ludzi żyjących w różnych kulturach.
    The article presents an analysis of Polish and Iranian (Persian, Tajik and Shughni) proverbs, idiomatic and proverbial phrases and sayings about the dog, where the dog theme is used in order to clarify certain human traits and 181Z. Błajet, P. Błajet Metafora z motywem psaphenomena of the real world. In the study an ethno-linguistic approach has been used. The Iranian examples demonstrate large similarity to Polish ones. From the perspective of the conception of the embodied-embedded mind in which metaphors are considered as a mental representations we note the existence of the unity of the human experience regardless of the differences between people living in different cultures.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2017, 6, 1; 163-181
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies