Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "storytelling" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Transmigrant and immigrant preschool visual response to intergenerational multimodal storytelling
    Autorzy:
    Boivin, Nettie
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1876101.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    intergenerational storytelling
    arts-based literacy
    visual discourse
    transmigrant
    Opis:
    Newly arrived (refugees, migrants, transmigrants, immigrants) children require a shiftin intergenerational storytelling. Intergenerational storytelling enables culturally and linguistically diverse emergent learners exposure to not only language but socio-cultural knowledge, values and practices. This study examines the intergenerational storytelling and art session held at a co-joined pre-school and elderly care home. There were 15 pre-school children aged 4-6, half of whom were newly arrived in Finland, and 4 Finnish elder storytellers. The theme of the project was to utilize everyday socio-cultural practices. The study used Pink’s visual semiotic and Kress’ multimodality for analysis. The research investigated two questions: 1) To what extent can intergenerational multimodal storytelling benefit transmigrant, immigrant community engagement and identity? 2) In a globalized world, how do children’s relationships with multimodalities create learning (language, socio-cultural practices)? Data was collected from qualitative pre - and post-session discussions from the six storytelling sessions, video recordings made by the participants, and multimodal artwork created by the children after each storytelling session. The results revealed transmigrant children engaged with components of stories that connected to their residency situation. Additionally, children represented themselves in the art as response to multimodal storytelling sessions. Interactive storytelling was effective means for socio-cultural interaction between pre-school children and elderly storytellers/people.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2021, 14, 1; 67-81
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Student Storytelling for Communication Skill Development Online (in the Time of Covid-19 Quarantine)
    Autorzy:
    Sodomora, Pavlo A.
    Gutor, Lyubov V.
    Tryndiuk, Valentyna A.
    Lobanova, Svitlana I.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1964043.pdf
    Data publikacji:
    2021-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    student storytelling
    communication skills
    online classes
    Ukrainian higher education institutions
    Opis:
    Along with switching to on-line conversations on a global level due to quarantine restrictions, the importance of English language competency, becomes from day to day more and more evident. Since the initiation of quarantine it has become essential for higher education institutions to launch the search on new forms and methods capable of not only teaching foreign language, but of developing creative thinking and communication skills in future professionals. The paper describes the specifics of storytelling as a modern communication tool, suggests a new approach to the development and evaluation of communication skills in English by the technique of student storytelling online and proves the effectiveness of this technique. The research was conducted on the basis of Foreign (Professional) Language Curricula at three Ukrainian Universities, namely: Danylo Halytsky Lviv National Medical University, Lutsk Pedagogical College, and Lesya Ukrainka Volyn National University. The research included 78 participants (16-18 years old). The technique, based on the developmental and evaluation criteria related to the structure and style of the whole online student story, was tested in three stages - introductory, intermediate and final evaluation of online student storytelling skills. Each of the stages was followed by the training on the rules and strategies for effective storytelling and individual analysis of student’s mistakes. By the results of the pilot study, all of the three experimental stages are characterized by the dynamic increase in general level of online student storytelling skills (p<0.01). Thus, a designed technique for communication skills development and evaluation by means of student storytelling online has been proved to be effective.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2021, 63; 149-160
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Means of reproducing the individual past in W. Sebald’s novel Austerlitz
    Autorzy:
    Megela, Ivan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2177874.pdf
    Data publikacji:
    2022-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    bricolage
    photography
    memory
    trauma
    storytelling
    history
    documentary
    fiction
    verbal
    visual
    Opis:
    The article is devoted to the coverage of the problem of bricolage as a method of memory reconstruction in the novel “Austerlitz” by the greatest German writer Winfried Sebald. The article notes that “Austerlitz” marks the transition from trauma to conscious identity as part of the historical memory of the Holocaust. It shows how the hero of the work, Jacques Austerlitz, acquires his identity by assembling from scattered information his personal history, reflecting a significant part of the collective tragedy. The genre feature of the work as a travelogue, memoir, investigation, as literature bordering on documentary and artistic experience, where the real is combined with the fictional, is highlighted. The article describes in detail the content of the technique of bricolage as a form of “wild”, “pre-rational” way of thinking, as a technique of fitting auxiliary materials (old photographs, newspaper clippings), a montage of disparate episodes, the technique of collage. The structure of the work’s storytelling is analyzed when the narrator does not tell the story but describes what he hears from Jacques Austerlitz. It is as if it is not a text, but the story itself, which someone tells, and also shows pictures for authenticity. The functions of the hero in the novel gradually shift from people to things, documents, bearers of the memory of individual and collective civilizational catastrophe. These indescribable witnesses break the blockade of traumatic silence around the childhood of Austerlitz, embodied in images of blindness, dumbness, oblivion. Before the protagonist of the work, the “man without a past,” the history of his family, the ghostly happy childhood that was rudely cut short by the separation from his biological parents, is suddenly revealed. Sebald demonstrates a contemporary form of novel narrative in which the truthfulness of the Holocaust narrative is revealed by incorporating the exile’s personal authorial biography, pain, and guilt into the memory of this tragedy. The role of photographs and descriptions of architectural structures in revealing the immanent semantic content of the subject, not manifested verbally, is analyzed. The latter is the key document that unites and structures the important for the writer themes of memories, memory, indifference, oblivion, return to the ghostly past, overcoming of the psychological trauma. Based on the analysis the author concludes that the attitude to the reader as a co-author brings Sebald’s novel closer to the tradition of the European intellectual novel and postmodern hypertexts, in which meaningful units are not presented in a traditional linear sequence, but as a multiplicity of links and transitions. The author notes that the acute experience of humanitarian catastrophe, the multilayered text, the density of meaningful meanings make this work a notable phenomenon in the context of artistic comprehension of traumatic memory.
    Źródło:
    Pomiędzy. Polonistyczno-Ukrainoznawcze Studia Naukowe; 2022, 4(1); 81-86
    2543-9227
    Pojawia się w:
    Pomiędzy. Polonistyczno-Ukrainoznawcze Studia Naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Catalan Nationalism: between Constructed Cultural Memory and Populist Storytelling
    Kataloński nacjonalizm – pomiędzy konstruowaną pamięcią kulturową a retoryką populistyczną
    Autorzy:
    Llanos-Antczak, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1857864.pdf
    Data publikacji:
    2021-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Catalonia
    Spain
    nationalism
    ideology
    Catalan language
    culture
    Katalonia
    Hiszpania
    nacjonalizm
    ideologia
    język kataloński
    kultura
    Opis:
    Spain is one of the countries which is facing a lot of nationalist sentiments and aspirations of certain autonomous communities seeking if not for sovereignty, then at least for greater autonomy or a federal system. This paper aims at investigating the case of Catalonia by examining the roots of Catalan nationalism, its main determinants and drivers for change. It also explains the reasons for evolution of the accompanying factors and claims that Catalan nationalism is civic and not ethnic in nature. Its main factors are economic and cultural as well as ideological ones, built on the common identity shaped by cultural and religious heritage. Till the crisis of 2007/2008, Catalan nationalism was not violent – neither in actions nor in its claims. Deterioration of the economic situation and social frustration made it easier for politicians to use the nationalist argument to win a political battle. It resulted in the revival of stronger nationalist sentiments and a desire for self-determination.
    Hiszpania jest jednym z krajów, które borykają się z wieloma nacjonalistycznymi nastrojami i aspiracjami niektórych wspólnot autonomicznych, dążących jeśli nie do suwerenności, to przynajmniej do większej autonomii lub systemu federalnego. Niniejszy artykuł ma na celu zbadanie przypadku Katalonii poprzez analizę korzeni nacjonalizmu katalońskiego, jego głównych przyczyn i bodźców do zmian. Wyjaśnia on również uwarunkowania ewolucji czynników mu towarzyszących i stara się udowodnić, że nacjonalizm kataloński ma charakter obywatelski, nie zaś etniczny. Jego główne bodźce to czynniki ekonomiczne i kulturowe, a także ideologiczne, zbudowane na wspólnej tożsamości kształtowanej przez dziedzictwo kulturowe i religijne. Aż do kryzysu lat 2007/2008 nacjonalizm kataloński nie był agresywny ani w działaniach, ani w roszczeniach. Pogorszenie się sytuacji gospodarczej i frustracja społeczna ułatwiły politykom wykorzystanie argumentu nacjonalistycznego do wygrania bitwy politycznej. Spowodowało to odrodzenie silniejszych nastrojów nacjonalistycznych i chęci samostanowienia.
    Źródło:
    Athenaeum. Polskie Studia Politologiczne; 2021, 71; 7-30
    1505-2192
    Pojawia się w:
    Athenaeum. Polskie Studia Politologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ‘I Didn’t Even Know That Was An Ad!’ – The Effects of Advertising Storytelling Integration on Download Intention
    „Nawet nie wiedziałem, że to była reklama!” – wpływ integracji narracji reklamowych na zamiar pobrania
    Autorzy:
    Hassing, Kyle
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2206379.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    reklama
    narracja
    promowanie marek
    YouTube
    advertising
    narration
    brand promotion
    Opis:
    Advertising storytelling integration is a new way that YouTubers have found to effectively promote brands in their YouTube video’s. With an impressive track record of results, many agencies and researchers alike are wondering where this success comes from. This research aims to explain the success of this new form of influencer marketing by researching the effect of advertising storytelling integration on download intention. The moderating role of parasocial relationships and the mediating role of perceived advertising creativity are also examined.
    Integracja narracji reklamowych to nowy sposób, w jaki YouTuberzy znaleźli skuteczne promowanie marek w swoich filmach na YouTube. Dzięki imponującej historii wyników wiele agencji i badaczy zastanawia się, skąd bierze się ten sukces. Niniejsze badanie ma na celu wyjaśnienie sukcesu tej nowej formy marketingu influencerów poprzez zbadanie wpływu integracji narracji reklamowych na zamiar pobrania. Badana jest również moderująca rola relacji paraspołecznych oraz mediacyjna rola postrzeganej kreatywności reklamowej.
    Źródło:
    Cywilizacja i Polityka; 2022, 20, 20; 124-148
    1732-5641
    Pojawia się w:
    Cywilizacja i Polityka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies