- Tytuł:
-
Tutoring akademicki jako forma wsparcia studentów zagranicznych w adaptacji do nowych warunków życia i nauki w Polsce
Academic tutoring as a form of supporting foreign students in adaption to the new living conditions and study in Poland - Autorzy:
- Baranowska, Aneta Sylwia
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/451886.pdf
- Data publikacji:
- 2015
- Wydawca:
- Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
- Tematy:
-
educational migration
foreign students
adaptation
academic tutoring
tutor
intercultural competence
migracje edukacyjne,
zagraniczni studenci,
adaptacja,
tutoring akademicki,
tutor,
kompetencje międzykulturowe - Opis:
-
Student migrations are becoming more and more important part of
international translocation of young people, which is exemplifi ed by the
statistics of students’ dynamic mobility. Traveling abroad to acquire higher
education in a foreign country is both an opportunity to progress and
a cause of problems. Foreign students are usually at the periphery of society
when they arrive at another country, where the culture and language
are diff erent than in their homeland. Immigrants also feel the weakening
of family and friend bonds. Th ey have to fi nd their way through the new
environment, which may be extremely hard, provided they do not have
any migration supportive social network. Th is is why, actions to support
student migration societies are crucial. One of the actions may be introducing
academic tutoring to tertiary-level schools. Tutoring is a method
of individualized education, based on an individual and supportive relationship
between a student and a tutor. Th e basic assumptions of tutoring
are: taking care of an integral development of a protege, concentrating on
personal problems and needs of a student, eliciting his hidden potential,
bonding with him, and taking into account his values and personal aims
during work. Basing on these principles, tutoring may help educational
migrants to adapt to a new living and academic environment.
Migracje edukacyjne stają się coraz istotniejszą częścią międzynarodowych przemieszczeń młodych ludzi, czego egzemplifi kację stanowią statystyki, pokazujące dynamiczny wzrost mobilności studentów. Wyjazd zagraniczny w celu zdobycia wykształcenia wyższego poza swoją ojczyzną, mimo że niesie ze sobą szansę rozwoju, to wiąże się także z wieloma trudnościami. Studenci cudzoziemcy, w momencie przybycia do nowego państwa, znajdują się zazwyczaj na peryferiach jego społeczeństwa, ponieważ reprezentują inną kulturę, nierzadko mają też problem z władaniem językiem kraju, do którego wyemigrowali. Imigranci odczuwają również osłabienie dotychczasowych więzi z rodziną, znajomymi. W obcym im środowisku, w tym edukacyjnym, muszą się odnaleźć, co w braku migracyjnych sieci wsparcia może okazać się niezwykle trudnym przedsięwzięciem. Dlatego też bardzo ważne są działania wspierające studenckie środowiska migracyjne. Jednym z nich może być wprowadzenie do szkół wyższych tutoringu akademickiego, czyli „metody edukacji zindywidualizowanej, opierającej się na indywidualnej, wspierającej relacji z drugą osobą – tutorem” (Czekierda, 2014). Jego podstawowe założenia, takie jak: troska o integralny rozwój podopiecznego, koncentracja na indywidualnych problemach i potrzebach studenta, wydobywanie ukrytego potencjału podopiecznego, nawiązywanie partnerskiej relacji ze studentem czy uwzględnianie w pracy z nim jego wartości i osobistych celów, mogą pomóc migrantom edukacyjnym w procesie adaptacji do nowego środowiska życia i studiowania. - Źródło:
-
Journal of Modern Science; 2015, 25, 2; 195-218
1734-2031 - Pojawia się w:
- Journal of Modern Science
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł