- Tytuł:
-
English language teachers’ professional development: a survey study of needs and expectations
Rozwój zawodowy nauczycieli języka angielskiego: badanie sondażowe potrzeb i oczekiwań - Autorzy:
- Mędrzecka, Anna
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/2053440.pdf
- Data publikacji:
- 2021-12-01
- Wydawca:
- Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
- Tematy:
-
rozwój zawodowy
nauczanie języka angielskiego
analiza potrzeb i oczekiwań
professional development
English language teaching
needs and expectations analysis - Opis:
-
Professional development should be an inseparable part of a teacher’s professional career. Although it is the teacher’s sole responsibility, the action he/she undertakes greatly influences learners’ success. The goal of the paper is to investigate in-service English language teachers’ professional development practices, as well as delve into their needs and expectations in this area. The data were collected through a semi-structured questionnaire. The results show that teachers are aware of the lifelong nature of professional development and undertake various activities to improve the quality of teaching, such as workshops or reading didactic literature. However, their attitudes, practices and needs differ and are contingent on their education level, experience and workplace.
Rozwój zawodowy powinien być nieodłączną częścią pracy nauczyciela. Mimo, że nauczyciel jest w nim jedyną jednostką podejmującą się zadań doskonalących jego umiejętności, jego decyzje mają bezpośredni wpływ na postępy uczniów. Celem niniejszego artykułu jest przyjrzenie się rozwojowi zawodowemu nauczycieli języka Angielskiego oraz zbadanie ich potrzeb i oczekiwań w tym zakresie. Dane zostały zgromadzone za pomocą częściowo ustrukturalizowanego kwestionariusza. Badania wykazały, że nauczyciele są świadomi, że rozwój zawodowy jest procesem trwającym przez cały okres kariery zawodowej. Nauczyciele podejmują się różnych form rozwoju wpływających na poprawę nauczania, takich jak warsztaty lub czytanie literatury dydaktycznej, jednak ich opinie, praktyka i potrzeby różnią się i są uwarunkowane ich poziomem wykształcenia, doświadczeniem zawodowym oraz miejscem pracy. - Źródło:
-
Linguodidactica; 2021, 25; 113-127
1731-6332 - Pojawia się w:
- Linguodidactica
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł