Temat: przyswajanie słownictwa - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: KOMPETENCJA KOLOKACYJNA – NIEDOSTATECZNIE ROZPOZNANY KOMPONENT KOMPETENCJI LEKSYKALNEJ
Collocational competence – an underrecognized component of lexical competence
Autorzy:: Targońska, Joanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1036666.pdf
Data publikacji:: 2019-09-04
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:: collocation
collocational competence
lexical competence
vocabulary
vocabulary acquisition
kolokacje
kompetencja kolokacyjna
kompetencja leksykalna
słownictwo
przyswajanie słownictwa
Opis:: This paper emphasizes the need to include collocational competence in the model of lexical competence. Different ways of understanding of the notion “collocation” are presented together with the existing models of lexical competence. Next, a new model of lexical competence is pro-posed, i.e. the model covering lexical competence as well. The Author presents her original concept of collocational competence and argues for its development in vocabulary extension at a foreign language class.
Źródło:: Neofilolog; 2014, 43/2; 193-208
1429-2173
Pojawia się w:: Neofilolog
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Fazy przetwarzania informacji językowych w nauce obcojęzycznego słownictwa
The phases of vocabulary learning
Autorzy:: Kubiczek, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1037568.pdf
Data publikacji:: 2012-06-15
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:: second language acquisition
taching vocabulary
language data processing
przyswajanie języka drugiego
nauczanie słownictwa
przetwarzanie danych językowych
Opis:: In the article I am presenting the course of the process of learning vocabulary activated while teaching a foreign language. The paper takes the models of information processing and input processing as a starting point to describe the phases of vocabulary learning and to implicate the teaching procedures based on the insights in the natural processes of language acquisition. It provides theoretical background referring to the concept of instructed learning understood as the possibility of steering learners’ perception and processing of lexical structures by the teacher, and also examples on how to use this knowledge in the classroom.
Źródło:: Neofilolog; 2012, 39/1; 81-93
1429-2173
Pojawia się w:: Neofilolog
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Informacja