Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "przyswajanie języka" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Fazy przetwarzania informacji językowych w nauce obcojęzycznego słownictwa
    The phases of vocabulary learning
    Autorzy:
    Kubiczek, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1037568.pdf
    Data publikacji:
    2012-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    second language acquisition
    taching vocabulary
    language data processing
    przyswajanie języka drugiego
    nauczanie słownictwa
    przetwarzanie danych językowych
    Opis:
    In the article I am presenting the course of the process of learning vocabulary activated while teaching a foreign language. The paper takes the models of information processing and input processing as a starting point to describe the phases of vocabulary learning and to implicate the teaching procedures based on the insights in the natural processes of language acquisition. It provides theoretical background referring to the concept of instructed learning understood as the possibility of steering learners’ perception and processing of lexical structures by the teacher, and also examples on how to use this knowledge in the classroom.
    Źródło:
    Neofilolog; 2012, 39/1; 81-93
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Anglicyzmy w konfrontatywnym nauczaniu języka rosyjskiego
    English loanwords in Russian language acquisition
    Autorzy:
    Woch, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/52569987.pdf
    Data publikacji:
    2024
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    Russian language
    Polish language
    word formation
    English loanwords
    foreign language acquisition
    przyswajanie języka obcego
    język rosyjski
    język polski
    słowotwórstwo
    anglicyzmy
    Opis:
    Russian language acquisition by Polish students is understood as effective and appropriate interaction in various conversational situations. This requires specific habits in the use of the contemporary Russian linguistic system. The use of a language can be examined in a natural communicative situation, which needs informal, spoken language. The usage of English loanwords in spoken Polish and Russian is frequent, which is why the characteristics of spoken language in contemporary spoken Russian and Polish needs to be examined. Research conducted on a group of Polish, Russian, Belorussian and Ukrainian Youtubers shows that their speech contains some specific derivatives which are characteristic of colloquial Russian and Polish. It also contains groups of English loanwords: assimilated nouns, verb and adjective derivatives with productive suffixes. The study shows that English loanword adaptation differs in Polish and Russian, which reveals system differences between two related languages. Comparison of the most productive word formation processes in Russian and Polish can help to overcome language interference and improve the teaching of Russian to Polish students in general.
    Źródło:
    Neofilolog; 2024, 62/1; 296-311
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ocenianie w nauczaniu języków obcych. Fakty, mity i trudności
    Facts, myths and difficulties in the evaluation of educational attainment
    Autorzy:
    Komorowska, Hanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442919.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    historia nauczania języków obcych przyswajanie języka
    nauczanie języka
    ocenianie wyników
    fakty
    mity
    trudności w ocenianiu
    history of ELT
    language learning
    language teaching
    assessment
    in SLA/FLT
    testing techniques
    fact vs. myth
    assessment difficulties
    Opis:
    The article presents selected psychological and sociological aspects of the process of evaluating educational attainment in language education. Attention is given to stereotypical and ahistorical opinions connected with the role of assessment in grammar-translation and audiolingual methods as well as in the communicative approach. Distortions are also discussed such as introducing testing techniques of a practical value in mass education as solutions responding to authentic communicative needs of the learners or presenting formative evaluation as one of the recent educational innovations. Several myths which unify the academic community and facilitate interaction are examined and distinguished from complex issues and difficulties such as assessing intercultural competence or objectivizing the evaluation of interactive skills. The text suggests that misrepresentation of the past serves to create an image of continuous progress in SLA/FLT as well as to paint a more optimistic picture of the present educational context with assessment as its integral element.
    Źródło:
    Neofilolog; 2019, 53/2; 153-170
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przyswajanie złożoności językowej przez uczniów z deficytami języka i mowy w nauczaniu włączającym
    Acquisition of linguistic complexity by learners with speech and language deficits in the context of inclusive education
    Autorzy:
    Karpińska-Szaj, Katarzyna
    Lewandowska, Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1921572.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    special educational needs
    linguistic complexity
    reformulation
    language acquisition and learning
    speech and language deficits
    inclusive education
    specjalne potrzeby edukacyjne
    złożoność językowa
    przeformułowanie
    przyswajanie i uczenie się języka
    deficyty języka i mowy
    nauczanie w inkluzji
    Opis:
    The article reports on an action research study which uses reformulation as its key instrument. The aim of the study was to identify the individual characteristics of acquisition of complex structures in Polish (native language) and English (foreign language) by children with speech and language deficits, learning in an inclusive environment at the upper primary level. The analysis of the gathered data focuses on Polish and English structures used by special needs students and mainstream students in their inclusive educational environment, and on the students’ ability to build/reconstruct a narrative structure – according to the unique qualities of the input text. The observed trends help to plan and organise the teaching process, which also includes the rehabilitation of speech and language in a foreign language lesson.
    Źródło:
    Neofilolog; 2021, 56/2; 259-281
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    LES ÉTUDIANTS POLONOPHONES FACE AUX VOYELLES NASALES FRANÇAISES
    Polish students and French nasal vowels
    Autorzy:
    Gajos, Mieczysław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036656.pdf
    Data publikacji:
    2019-07-04
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    acquisition of the sound system in a foreign language
    French vowels
    nasal vowels in Polish and French
    correct perception and articu-lation
    przyswajanie fonicznego podsystemu języka obcego
    francuskie samogłoski
    nosówki w języku polskim i francuskim
    poprawna percepcja i artykulacja
    Opis:
    In the process of the acquisition of the sound system of French as a foreign language, Polish students face numerous difficulties at the level of recognition, differentiation and correct production of French vowels. This is true for oral and nasal vowels. This article concentrates on nasal vowels, and its aim is to present a comparative description of nasal vowels in Polish and French, including recent changes in their production. Moreover, the paper presents the study reporting difficulty with correct perception and articulation of French nasal vowels faced by advanced Polish learners of French. While the paper does not describe corrective procedures, it indicates the necessity of undertaking further studies aiming at optimizing the process of the acquisition of the sound system in a foreign language.
    Źródło:
    Neofilolog; 2015, 44/1; 21-37
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies