Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "nauczania języków obcych" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    Sukces w uczeniu się i jego społeczne uwarunkowania
    Success in learning and its social determinants
    Autorzy:
    Janicka, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1037738.pdf
    Data publikacji:
    2010-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    learning success
    social determinants
    individualization of foreign language learning and teaching
    sukces w uczeniu się
    uwarunkowania społeczne
    indywidualizacja procesu uczenia się/nauczania języków obcych
    Opis:
    The present paper presents two important societal paradigms which are influential in learning cultures and understanding of school achievement. It also highlights the role school plays in socializing students. Finally, the tenets of the Polish school reform are confronted with some research concerning teachers’ routines of assessment.
    Źródło:
    Neofilolog; 2010, 35; 95-103
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Interdyscyplinarność w badaniach procesu rozumienia tekstu
    Interdisciplinarity in reading comprehension research
    Autorzy:
    Kusiak, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1037747.pdf
    Data publikacji:
    2010-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    interdisciplinarity
    process of text comprehension
    written text in the process of learning/teaching foreign languages
    interdyscyplinarność
    proces rozumienia tekstu
    tekst pisany w procesie uczenia się/nauczania języków obcych
    Opis:
    The paper addresses the emergence of interdisciplinarity in humanities research. In the first section, it looks at various conceptions of interdisciplinarity. Then, it discusses an interdisciplinary nature of reading research, overviewing the concept of reading as explored by different fields of science. Finally, as an example of an interdisciplinary study into reading comprehension, the study conducted by the author of the paper is presented. The process of planning and the initial stages of conducting the study are discussed, along with the advantages of drawing on several disciplines in the study.
    Źródło:
    Neofilolog; 2010, 35; 43-52
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ocenianie w nauczaniu języków obcych. Fakty, mity i trudności
    Facts, myths and difficulties in the evaluation of educational attainment
    Autorzy:
    Komorowska, Hanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442919.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    historia nauczania języków obcych przyswajanie języka
    nauczanie języka
    ocenianie wyników
    fakty
    mity
    trudności w ocenianiu
    history of ELT
    language learning
    language teaching
    assessment
    in SLA/FLT
    testing techniques
    fact vs. myth
    assessment difficulties
    Opis:
    The article presents selected psychological and sociological aspects of the process of evaluating educational attainment in language education. Attention is given to stereotypical and ahistorical opinions connected with the role of assessment in grammar-translation and audiolingual methods as well as in the communicative approach. Distortions are also discussed such as introducing testing techniques of a practical value in mass education as solutions responding to authentic communicative needs of the learners or presenting formative evaluation as one of the recent educational innovations. Several myths which unify the academic community and facilitate interaction are examined and distinguished from complex issues and difficulties such as assessing intercultural competence or objectivizing the evaluation of interactive skills. The text suggests that misrepresentation of the past serves to create an image of continuous progress in SLA/FLT as well as to paint a more optimistic picture of the present educational context with assessment as its integral element.
    Źródło:
    Neofilolog; 2019, 53/2; 153-170
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Innowacyjny nauczyciel, czyli kto? Próba definicji pojęcia
    What does it take to make an innovative teacher? Establishing a definition
    Autorzy:
    Półtorak, Ewa
    Gałan, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442851.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    foreign language teaching/learning process; pedagogical innovations; innovative competence
    proces nauczania/uczenia się języków obcych; innowacje pedagogiczne; kompetencja innowacyjna
    Opis:
    Innovativeness constitutes one of the core elements of modern education development. The phenomenon in question can be analysed in the context of the actions taken by each of the participants of the learning/teaching process. The paper is focused mostly on the teacher’s activity. On the basis of an empirical study, the Authors aim at defining the notion of an innovative teacher, and, more specifically, a language teacher.
    Źródło:
    Neofilolog; 2018, 51/1; 43-58
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    E-LEARNING W KSZTAŁCENIU KOMPETENCJI MIĘDZYKULTUROWYCH NA POZIOMIE UNIWERSYTECKIM – W STRONĘ KODEKSU DOBREJ PRAKTYKI
    Developing intercultural competences on the university level in e-learning: towards a code of good practice
    Autorzy:
    Półtorak, Ewa
    Krajka, Jarosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036555.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-24
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    ICT
    e-learning
    foreign language teaching/learning process
    Intercultural Communicative Competence
    TIK
    proces nauczania/uczenia się języków obcych
    kompetencja międzykulturowa
    Opis:
    The purpose of the present paper is to describe selected self-study learning environments focused on target language culture for university students. After reviewing introductory concepts of intercultural competence, the results of the external audit of a corpus of e-learning courses will be presented. Conclusions reached may pave the way for future development of interactive materials for intercultural instruction.
    Źródło:
    Neofilolog; 2016, 46/2; 199-219
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Strategie chroniące ego – analiza motywacyjna na przykładzie self-handicapping i defensive pessimism
    Ego-protective strategies – motivational analysis of self, handicapping and defensive pessimism
    Autorzy:
    Więckowska, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1037722.pdf
    Data publikacji:
    2010-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    individual factors in foreign language learning/ teaching process
    strategies of self-handicapping and defensive pessimism
    motivational factors
    czynniki indywidualne w procesie uczenia się/nauczania języków obcych
    strategie self-handicapping i defensive pessimism
    czynniki motywacyjne
    Opis:
    In traditional classrooms, where students are evaluated on the basis of their actions, poor performance is closely linked to the lack of ability. Many students often see failure as a threat to their positive self-image and instead of increasing efforts, apply various ego-protective strategies to shift attention from real or hypothesized lack of ability to other factors influencing unsatisfactory production. In both cases self-worth is protected. This paper aims at performing a motivational analysis of two such strategies, i.e. self-handicapping and defensive pessimism used by secondary school students in achievement context.
    Źródło:
    Neofilolog; 2010, 35; 163-171
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Środowisko społeczne i szkolne ucznia a efektywność procesu nauczania i uczenia się języków obcych
    Students social and school environment and the efficiency of learning foreign languages
    Autorzy:
    Janicka, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1037701.pdf
    Data publikacji:
    2011-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    social environment
    school environment
    effective foreign language learning and teaching
    środowisko społeczne
    środowisko szkolne
    efektywność nauczania i uczenia się języków obcych
    Opis:
    The paper is aimed at the identification of the environmental factors which have the most significant impact on the level of teenagers‟ competence in foreign languages. The main goal is to determine whether school is capable of reducing the impact of adverse social background on achievement in learning a foreign language. The first part of the article is focused on the theoretical aspects of socialization related to the process of learning and provides an overview of research connected with the subject. The second part presents the tools, procedures and findings of the author‟s own research project.
    Źródło:
    Neofilolog; 2011, 36; 37-53
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Podejście do błędu w nauce języków obcych – perspekty-wa ucznia
    The role of errors in foreign language learning – the learner’s perspective
    Autorzy:
    Półtorak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442945.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    foreign language teaching-learning process
    errors
    errors correction,
    feedback,
    learners’ beliefs and attitudes towards errors
    proces nauczania-uczenia się języków obcych
    błąd językowy
    korekta błędów
    informacje zwrotne
    przekonania ucznia
    Opis:
    The aim of the paper is to reflect on the problem of errors in the foreign language teaching-learning process from the learner’s perspective. The author proposes to investigate learners’ beliefs and opinions related to the role of errors in foreign language learning process. The problem will be discussed in the context of the teaching-learning process of French as a second language to adult beginners. The study was conducted among the students of the Institute of Romance Languages and Translation Studies at the University of Silesia. The data collected was analysed and divided into subject categories in order to provide an overall view of students’ beliefs and attitudes towards errors.
    Źródło:
    Neofilolog; 2019, 53/2; 263-280
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Recenzja książki Marioli Jaworskiej: „Nauczanie i uczenie się języków obcych młodzieży z dysleksją”
    Autorzy:
    Karpińska-Szaj, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442865.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    teaching foreign languages individualization of teaching
    learning autonomy
    special educational needs
    dyslexia
    nauczanie języków obcych indywidualizacja nauczania
    autonomia uczenia się
    specjalne potrzeby edukacyjne dysleksja
    Źródło:
    Neofilolog; 2019, 53/2; 351-354
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uczniowie z niepełnosprawnością w szkołach ogólnodostępnych: nauczanie języków obcych
    Pupils with specific learning difficulties in public schools: Teaching foreign languages
    Autorzy:
    Karpińska-Szaj, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1037687.pdf
    Data publikacji:
    2011-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    Learners with disabilities
    special educational needs
    foreign language learning
    individualization in teaching
    uczniowie z niepełnosprawnością
    specjalne potrzeby edukacyjne
    nauka języków obcych
    indywidualizacja nauczania
    Opis:
    At present the main purpose of school integration is the pursuit of dialogue and ways of ensuring integration which concerns both disabled learners and the ones who do not exhibit special educational needs. In this paper, the is-sue will be incorporated into the framework of teaching foreign languages to disabled pupils attending public schools. The present author will depict L2 teaching goals in relation to education shared by pupils with and without specific learning difficulties as well as to problems with implementing the idea of integration in foreign language classroom. These questions will be discussed with reference to the opinions of gleaned from public school teachers with experience in working with disabled learners.
    Źródło:
    Neofilolog; 2011, 36; 67-80
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies