Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "top-down" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Właściwości negocjacji w Unii Europejskiej: wybrane aspekty teoretyczne
Properties of negotiations in the European Union: selected theoretical aspects
Autorzy:
Cyryło, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/625222.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Europeanization
negotiations
top-down processes
bottom-up processes
European Union
Opis:
The focus of the paper is the selected, most significant theoretical aspects of negotiations conducted within the European Union. They include the following: the large number and diversity of negotiators; the specific subject of EU negotiations, making them multi-level and multi-dimensional; the multistage character of EU negotiations and, thus, the involvement of various actors at different levels, calling for different kinds of negotiating activities; and, last but not least, the top-down and bottom-up processes that are the determiners of negotiations in the EU.
Źródło:
Rocznik Integracji Europejskiej; 2015, 9; 77-89
1899-6256
Pojawia się w:
Rocznik Integracji Europejskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Improving reading fluency and comprehension in adult ESL learners using bottom-up and top-down vocabulary training
Autorzy:
Oliver, Rhonda
Young, Shahreen
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780685.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
reading fluency
comprehension
isolated word training
bottom-up strategy
context word training
top-down strategy
Opis:
The current research examines the effect of two methods of vocabulary training on reading fluency and comprehension of adult English as second language (ESL) tertiary-bound students. The methods used were isolated vocabulary training (bottom-up reading) and vocabulary training in context (topdown reading). The current exploratory and quasi-experimental study examines the effectiveness of these methods in two intact classes using pre- and posttest measures of students’ reading fluency and comprehension. The results show that bottom-up training had a negative impact on fluency and comprehension. In contrast, top-down training positively affected fluency but had no impact on comprehension. Further, the results do suggest that fast-paced reading may potentially lead to improved comprehension. These findings have implications for the type of language instruction used in classrooms and, therefore, for teachers of adult ESL learners.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2016, 6, 1; 111-133
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies